【正文】 社出版35萬字專著《教師專業(yè)發(fā)展之道》參著《中國教師簡明新百科大辭典》等16部⑤課程推廣赴20多個省區(qū)走進(jìn)北大、北師大、南師大、社科院等高校為全國高等師范院校教師國家級培訓(xùn)、中小學(xué)教師國培班、全國教研員研討會、中國教育家論壇講學(xué)。、組成結(jié)構(gòu) 主要參加者專業(yè)結(jié)構(gòu)合理為江蘇、湖北、上海、浙江、廣東、廣西、安徽等六省一市省教育廳基礎(chǔ)教育處處長省干部培訓(xùn)中心、教師培訓(xùn)中心主任高等院校、教師進(jìn)修學(xué)院研究員教研室、師資處特級教師及教育局局長、一線校長、特級教師等專業(yè)背景為教師教育、教育管理、課程教學(xué)、教育評價、教育統(tǒng)計學(xué)等曾主持國家級課題5項省重點課題11項研究經(jīng)驗豐富遍及6個不同省市均為教師培訓(xùn)、教研機構(gòu)或基層學(xué)校負(fù)責(zé)人年齡38到58歲均有高級職稱有博士3人特級教師7人均與課題負(fù)責(zé)人有過成功的專業(yè)合作研究課題助推本職工作易出成果且成果有代表性。本課題研究者均為省市區(qū)教師培養(yǎng)負(fù)責(zé)人組織網(wǎng)絡(luò)健全研究能力較強研究經(jīng)驗豐富課題研究與本職工作密切結(jié)合保障條件優(yōu)越。教師技能方面的話由于目前真正實踐教學(xué)的機會并不是太多，姑且算是純粹停留在紙上談兵吧！另外，說實話兩年的教師技能方面課程下來，個人收獲并不是很大。至于個性方面，我還是比較沉穩(wěn)有耐心，對我以后的教學(xué)活動應(yīng)該來說是有利的。根據(jù)大家的反饋和我自己的反思，我上課的時候語速可能有點快，板書的時候字寫的不是很好，這些都是我需要改進(jìn)的。原諒我很多老師已經(jīng)記不清了，其實我覺得這也挺可悲的。小時候體質(zhì)比較差，經(jīng)常感冒，上課嘔了一地。真的很榮幸能碰到這么一位好老師，他對我一生的影響真的很大，至少從此我的數(shù)學(xué)成績一直就是在班上名列前茅。從這里我替自己總結(jié)出經(jīng)驗，一、有時候真的做好一個好老師可能改變的是別人的一生，可以的話我們不妨在生活上，學(xué)習(xí)上多多關(guān)心自己的學(xué)生；二、打?qū)W生其實并不是很好的處理方式?，F(xiàn)在教師也越來越受到應(yīng)有的重視，從國家對教師待遇的不斷提高上面就可以看出。學(xué)校：應(yīng)該來說，現(xiàn)在的大環(huán)境是有利的。家庭：我相信父母還是很支持和尊重我的選擇。四、目標(biāo)設(shè)計長期目標(biāo)：進(jìn)入一個好的學(xué)校做一名生物老師短期目標(biāo)：努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識和熟練掌握教師技能；努力把英語六級過了，提高自己的英語口語水平，不要變成啞巴英語；繼續(xù)努力和同學(xué)維持友好的關(guān)系；積極參加學(xué)校組織的各項活動；按時按點的進(jìn)行必要的體育鍛煉，做到勞逸結(jié)合；考過普通話，拿上教師資格證；爭取考上研，進(jìn)一步進(jìn)修。六、評價反饋及調(diào)整俗話說，計劃趕不上變化，教師職業(yè)規(guī)劃同樣也是一個動態(tài)的過程，它受諸多因素的限制，往往一個因素的變化就會導(dǎo)致整個計劃的不可實施，所以說，一份職業(yè)規(guī)劃書不可能伴隨終生，我們勢必要根據(jù)具體情況的變化而不斷對其進(jìn)行修改。這樣，不斷的反復(fù)，教師的職業(yè)生涯與專業(yè)就能得到不斷的發(fā)展，并形成良性的循環(huán)。隨后她以自身的經(jīng)歷，說明自己是如何從一個普通教師成長為一個教育名家的，更加驗證了教師對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，是有利于自己的專業(yè)成長的。剛從事教育工作就經(jīng)常被人聽課，這使得她這顆金子迅速閃光。作為新教師的她能夠謙虛地向老教師學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念，揣摩教學(xué)思路。20多歲的教研員就這樣誕生了。在她畢業(yè)時遭受的打擊使她更堅強。她是這樣說的更是這樣做的。為此她積極地上公開課，與心中的偶像同臺獻(xiàn)藝；正月初一的早晨仍孜孜不倦的出書稿??正如她以幽默的語言所說：熬呀！熬！終于熬出了“阿香婆”。在今后工作中，我要做到以下兩點：一、“要不斷地給自己可觸的標(biāo)高”人生總是在不斷超越中才會有進(jìn)步。這樣的高地，就是一個個“目標(biāo)”，我們要不斷地給自己這樣的“目標(biāo)”、“標(biāo)高”，并且它是切合實際的，是符合你的現(xiàn)實狀況的，是離你最近的發(fā)展可能。二、“勞者多能”這句話說得多好呀，多有哲理。于是，多做多半會有牢騷，做得少或站著不做會偷著樂。陳老師之所以會有如此高的成就，不正是她不斷地給自己可觸的標(biāo)高，不斷給自己努力超越的方向嗎？當(dāng)然，還緣于她敢于人先，刻苦勤奮，多做多勞。大本學(xué)歷9人，其余均為大專學(xué)歷（或大本在讀）。應(yīng)該說，我校絕大部分教師教學(xué)態(tài)度端正，有進(jìn)取心。但與此同時，一些教師沉溺于繁瑣的教學(xué)中，缺乏思考，固步自封，同樣給教學(xué)工作的有效推進(jìn)帶來了重重困難。兩年多來，倍受局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，其間專家們多次蒞臨我校指導(dǎo)工作。有了教院的強大支持，有了教師的眾志成城，我校決定將語文學(xué)科作為重點學(xué)科建設(shè)，并制定了教研組三年發(fā)展規(guī)劃。具體目標(biāo)：（1）日常工作扎實有效：每一位教師都能按流程規(guī)定認(rèn)真完成教學(xué)工作，力求做到規(guī)范、有序、科學(xué)、高效。（3）專題研究形成氛圍：每一位教師都積極參與基于“教學(xué)問題”的小課題研究，成為“會思考”的工作者。（5）梯隊建設(shè)初見成效：每一位教師都有明確的奮斗目標(biāo)，形成多元研修共同體，實現(xiàn)不同方面、不同程度的專業(yè)發(fā)展。因此三年規(guī)劃中首當(dāng)其沖的任務(wù)就是打造一支熱愛語文、熱愛語文教學(xué)的教研組隊伍。從我校目前狀況來看，我們將用三至五年的時間通過“實驗”驅(qū)動，把更名后的新學(xué)校辦成管理科學(xué)、理念先進(jìn)、機制靈活、隊伍優(yōu)化、特色顯現(xiàn)、質(zhì)量不斷上升、在徐匯區(qū)有一定影響力的學(xué)校。為此，每一名語文教師將制定并不斷調(diào)整相應(yīng)的《個人三年發(fā)展規(guī)劃》。我們嘗試進(jìn)行合作研究，以“共享資源、共享智慧、協(xié)同工作、和諧發(fā)展”為宗旨，讓教師切實感受到教研活動所帶來的減負(fù)增效的好處，視教研活動為自身成長的樂土。（二）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，為教研的開展提供了更關(guān)闊的空間。1．構(gòu)建學(xué)習(xí)的平臺，實現(xiàn)資源共享。作為一名語文教師，必須具備廣博學(xué)科知識和專業(yè)技能。當(dāng)然，除了學(xué)科知識外，還需注重專業(yè)知識的更新，了解教研最新成果，更新觀念，不斷適應(yīng)課改的需要。并在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、有序的網(wǎng)絡(luò)教育資源庫，為教師提供優(yōu)質(zhì)的課程資源。各年級組備課組長將集體備課的初稿在規(guī)定的時間內(nèi)發(fā)布到教研平臺中，其他教師可利用課余時間在線研讀，參與網(wǎng)上研討活動，發(fā)帖回復(fù)修改意見。這樣的網(wǎng)絡(luò)集體備課，可實現(xiàn)交流對象的角色平等、交流機會的充分均衡和無障礙的參與與探討。同時，我校正在考慮啟動網(wǎng)絡(luò)教研，把網(wǎng)聊引入教研，建立學(xué)科，不定期地開展網(wǎng)聊主題研討活動。（三）夯實流程管理，構(gòu)建高效課堂每一行都提“敬業(yè)愛崗”，但其敬業(yè)本質(zhì)是不同的。所以團隊中的輿論導(dǎo)向是相當(dāng)重要的。要實現(xiàn)“有效教學(xué)，高效課堂”的目標(biāo)第一步就得從備課入手，我校目前已采用了集體備課的方式。但是以往我們集體備課更多地只停留在表面的形式上，很少顧及本班學(xué)生的實際，展現(xiàn)教師自身的教學(xué)風(fēng)格與個性。我校語文組將在專家的引領(lǐng)下，用三年左右的時間，通過備課流程的細(xì)化，形式的轉(zhuǎn)化，要求的明確化有效提高集體備課的質(zhì)量，使得集體備課在發(fā)揮集體的智慧，碰撞更多的火花的同時更好地體現(xiàn)教學(xué)個性，更好地適應(yīng)自己學(xué)生的學(xué)情。即從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，不以單純的知識傳授為目的，注重三維目標(biāo)的落實，將育人作為終極目標(biāo)。新形勢下的教師，還應(yīng)該是一個研究者，如何通過科研來切實解決教學(xué)中的問題就愈發(fā)顯得重要了。伴隨著科研的縱深發(fā)展，我們更愿意教師們把研究點切入到身邊的困惑點，疑難點。教研組將本著求真務(wù)實的態(tài)度，將教科研的思想、方法貫穿在教育教學(xué)全過程中，以教科研帶動教學(xué)質(zhì)量的提高，提升語文教師隊伍的整體素質(zhì)，組建一支教科研骨干教師隊伍，促進(jìn)教師的內(nèi)涵發(fā)展。教研組將依托教院強大的后盾，從實踐和理論兩個層面聘請各類專家學(xué)者作為導(dǎo)師，與教師形成研究共同體，使教師的專業(yè)成長既有實踐操作的指導(dǎo)，又有理論團隊的引領(lǐng)。同時學(xué)校還將利用本校學(xué)科帶頭人、骨干教師這一資源，為青年教師舉行師徒結(jié)對活動，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，促使青年教師迅速成長。三年內(nèi)，爭取在校內(nèi)“星級教師”評定中三級以上比率高于三分之一，形成一支以中青年為主體的在區(qū)域內(nèi)有一定影響的質(zhì)量較高的語文教師隊伍。學(xué)校發(fā)展我發(fā)展，我為學(xué)校促發(fā)展 ——語文教研組(—)三年主動發(fā)展規(guī)劃一、指導(dǎo)思想以學(xué)校新一輪三年發(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo)思想，提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨。二、現(xiàn)狀分析我組共有教師21名，其中高級教師11人，一級教師8人，常州市學(xué)科帶頭人2人，市青年骨干教師2人，這是一個團結(jié)奮進(jìn)、踏實進(jìn)取的集體。但我組目前仍存在許多不足：（1）老中青年齡結(jié)構(gòu)合理，但創(chuàng)新能力不足我組目前已有十位老師被評上了中學(xué)高級教師，其中有4位老師兩三年內(nèi)即將面臨退休，正如朱志平主任在報告所說的一樣，“10年教齡以上的一部分教師處‘比上不足，比下有余’的狀態(tài)。由于年齡和過去教學(xué)模式的影響，他們既不太善于接受新的教學(xué)方法和別人的建議，又缺乏追求專業(yè)成長的動力，自我封閉意識較強，成為教師專業(yè)成長中的難點問題。（2）本職工作不折不扣，但科研意識不強（3）網(wǎng)絡(luò)意識已深入人心，但信息技術(shù)應(yīng)用能力不強三、發(fā)展目標(biāo)總體目標(biāo)：團結(jié)合作，不斷學(xué)習(xí)，加強教學(xué)科研，投身教學(xué)改革，聚焦課堂教學(xué)，形成一支高素質(zhì)、高水準(zhǔn)的語文教師隊伍，切實提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，力爭成為下一輪常州市語文學(xué)科教研基地。2．學(xué)生中考成績目標(biāo)提高學(xué)生中考考試競爭力，力爭全校學(xué)生語文中考及格率、優(yōu)秀率、平均分等各項指標(biāo)在常州市區(qū)遙遙領(lǐng)先。（2）具有較好的文學(xué)修養(yǎng)和文化底蘊，有較豐富的學(xué)識。（4）具有較強的實施語文素質(zhì)教育的能力，能承擔(dān)學(xué)科競賽的輔導(dǎo)工作。4．教師專業(yè)成長目標(biāo)到2011年，我組學(xué)科帶頭人爭取發(fā)展到4人，骨干教師力爭達(dá)到5人，教學(xué)能手2人，教壇新秀1人。2．教學(xué)思想方面全面落實素質(zhì)教育的精神，融“課標(biāo)”于語文教學(xué)之中，積極探索和實施啟發(fā)式教學(xué)與探究式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，努力實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變，即從以“教育者為中心”轉(zhuǎn)向以“學(xué)習(xí)者為中心”，從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”。教育教學(xué)始終面向全體學(xué)生。3．師資建設(shè)方面堅持學(xué)習(xí)、實踐、提高、再學(xué)習(xí)、再實踐、再提高，始終把提高教師特別是青年教師的全面素質(zhì)、建設(shè)一支具有較高教學(xué)水平的語文教師隊伍放在教研組各項工作的首位。充分利用校本教研組活動，安排有針對性的組內(nèi)講座，進(jìn)行教育教學(xué)理論和專業(yè)知識再學(xué)習(xí)、再提高。配合學(xué)校，做好新教師的帶教工作，落實和完善師徒聽課制度、青年教師培養(yǎng)制度。三年內(nèi)，爭取教研組中校內(nèi)各級名師的比率高于三分之一，形成一支以中青年為主體的在市內(nèi)有一定影響的質(zhì)量較高的語文教師隊伍。市學(xué)科帶頭人、青年骨干教師、教學(xué)能手每學(xué)期至少要有一篇論文發(fā)表于省級刊物。②每學(xué)期開學(xué)伊始，在備課組長的主持下，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)討論，熟悉語文教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，明確語文教學(xué)的目的和任務(wù)，了解所任教年級教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)原則，借鑒相應(yīng)的教學(xué)參考資料，大家集思廣益，由備課組長執(zhí)筆，擬定統(tǒng)一而明確的學(xué)期教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，各備課組要確定每個單元、每篇課文、每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點難點、基本作業(yè)和測驗、考試安排。③教學(xué)工作正常進(jìn)行后，在每兩周一次定時的備課活動中，各備課組要針對本年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和該階段的教學(xué)情況，著重備教法，采用“主講人”的形式，分析研究學(xué)生的現(xiàn)狀，解決教學(xué)中的重點難點，探討和形成行之有效的教學(xué)策略和教學(xué)方法，消除各任課教師之間的教學(xué)差異，統(tǒng)一備課組的教學(xué)進(jìn)度，充分體現(xiàn)“目的明，容量大，方法活，手段新”的教學(xué)要求。四統(tǒng)一：統(tǒng)一認(rèn)識，形成合力；統(tǒng)一進(jìn)度，齊頭并進(jìn)； 統(tǒng)一研課，取長補短；統(tǒng)一練習(xí)和主要例題，高效輕負(fù)。三主：主線：教研組將本學(xué)期專題研究任務(wù)貫穿學(xué)期始終。主講人：每次教研活動之前確定一個主講人。②預(yù)備鈴響動身，正式鈴響必須進(jìn)教室。③說普通話，用語規(guī)范、準(zhǔn)確。板書清楚，有條理。尊重學(xué)生，文明提問，正確評價。構(gòu)筑“師生互動”和諧融洽的課堂氛圍。⑥重視吸收和引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷嘗試諸如“激趣設(shè)疑、情景導(dǎo)入、自主精讀、拓展延伸、自行評析”等方法來引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，著力開發(fā)學(xué)生的非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和合作學(xué)習(xí)、獨立解決問題的能力，努力體現(xiàn)課改的精神。⑧重視運用信息技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段實施教學(xué)，不斷提高教學(xué)效果。（3）作業(yè)布置和批改①根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求，精選題目，重視分層，總量控制。②批改標(biāo)識清晰，字跡端正。③詳改的大作文（原則上一個單元一篇），要有眉批和總批，要圈出錯別字并提示訂正，按中考60分的分值顯示成績，詳批的文字不少于百分之30。（4）測驗、考試的安排和批閱①根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求，有針對性地精選題目，講求實效，除教研室統(tǒng)一組織考試外，原則上一個學(xué)期安排兩次測驗。閱卷后，任課教師認(rèn)真填寫《質(zhì)量分析表》，年級備課組集體作質(zhì)量分析，擬訂措施；分班進(jìn)行課堂講評。命題前，被命題的年級，教研組要及時向命題者提供相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、重點難點和教學(xué)進(jìn)度等材料。閱卷畢，及時拆封登分。閱卷后，任課教師認(rèn)真填寫《質(zhì)量分析表》，教研組集體作質(zhì)量分析，擬訂改進(jìn)措施；分班進(jìn)行課堂講評。語文教研組2008年9阿干鎮(zhèn)第二小學(xué)語文教研組三年教研發(fā)展規(guī)劃一、指導(dǎo)思想今后三年以區(qū)、中心校和學(xué)校每年的教育教學(xué)工作計劃為依據(jù)，緊緊圍繞提高小學(xué)語文課程改革的實效性這個中心，以全面提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以教師隊伍建設(shè)為抓手，努力創(chuàng)設(shè)良好的語文教學(xué)研討環(huán)境，積極探索各種行之有效的教研方式，建構(gòu)小學(xué)語文教研文化，全面高學(xué)生的語文素養(yǎng)和教師的專業(yè)水平，提高語文的合格率和優(yōu)秀率。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地，通過提高課堂教學(xué)的實效來提高教學(xué)質(zhì)量。提高課堂教學(xué)實效通過兩個措施來保證：要求教師根據(jù)區(qū)教育局下發(fā)的備課要求，結(jié)合我校學(xué)生的認(rèn)知能力，備好每一節(jié)課，為上好課做好一切準(zhǔn)備工作。強化質(zhì)量意識，圍繞教學(xué)質(zhì)量這個中心來提高課堂教學(xué)的實效。在提高課堂教學(xué)實效的同時還要正確處理好以下幾個關(guān)系：繼承與發(fā)展的關(guān)系、工具性與人文性的關(guān)系、文本與超文本的關(guān)系，尊重獨特體驗和價值導(dǎo)向的關(guān)系、主體與主導(dǎo)的關(guān)系、讀與思的關(guān)系，傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)媒體的關(guān)系、預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系等。根據(jù)中心校教學(xué)工作的要求，繼續(xù) 加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)一步增強教師應(yīng)用信息技術(shù)的意識和能力，不斷提升教師的信息素養(yǎng)，鼓勵我組教師建立個人博客，提供信息交互平臺，優(yōu)化語文教學(xué)資源。要轉(zhuǎn)變教研組功能邊緣化、學(xué)習(xí)內(nèi)容隨意化、活動形式簡單化及活動主體單一化等現(xiàn)象。要健全教研組工作制度。教研的內(nèi)容要主題化，