【正文】 傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的興趣。觀察其他作品，問哪些線條給你飛翔的感覺，看看敦煌石窟中的許多壁畫，看看它們如何用線表現(xiàn)出飛翔的動感。教師利用教材中的生作品，引導學生分析如何使畫面中的線條既有動感又具有美感。思想感受板書設計：會動的線條畫面中的線條能力目標：訓練學生創(chuàng)新思維和豐富的想象能力，培養(yǎng)學生觀察生活表現(xiàn)生活的能力。教學重點：根據人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境，訓練學生想象能力。作品要畫出新意。生：繪畫材料和工具。人與環(huán)境相互依存、密不可分的。欣賞學生作業(yè)示例圖，啟發(fā)學生思維。（單人的單幅圖片），這幅圖片是單獨的人物，請大家一起觀察下他的姿勢特點。三、學生作業(yè)作業(yè)要求：自愿選擇課本提供的人物造型。畫好后同桌互相欣賞，講述畫中的情形。四、作品展示、評價鼓勵創(chuàng)新意識強的學生。這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中。大嘴怪教學目標：充分發(fā)揮想象，運用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學習吹塑紙版畫的方法。激活思，感受樂趣教學重點：運用夸張的方法表現(xiàn)嘴巴特點。教學過程：一、激發(fā)思維，設想大嘴怪。１、你能簡單把這個大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？（每人一張白紙，做練習用）２、講評誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。４、欣賞材學生作品：看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領嗎？說一說？（欣賞評述）５、出示已經刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老師來想一個辦法讓誰都能看清。展示效果。１、要求：構圖要注意主題突出217?；ハ嘟榻B自己作品。教師點評有特點作品。威武的盾牌一、教學目標：了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當今生活中的用途。培養(yǎng)學生學會保護自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌。難點：讓學生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。四、教學過程：（一）、揭示課題教師出示盾牌，問是什么？教師手握住盾牌，用力往前伸，讓學生配上聲音。（二）、欣賞盾牌圖片課件出示盾牌圖片（幅），著重介紹北約和平之盾，讓學生在視覺上初步接觸盾牌，并有簡單了解。請四位同學上前設計盾牌形狀，其他同學在白紙上畫，比一比誰畫的又多又好。你能舉在生活中還見過哪些威武的形象？（欣賞課件顯示生活中威武的形象：石獅子、鋪首器、面具。課件顯示作業(yè)要求：制作是要做好盾牌的手握部分。裝飾盾牌的色彩要對比強烈。（五）評價、展示學生作品，做游戲。那假如你以后遇到危險，將用什么來保護自己呢？別致的小花瓶一．教學目標：了解掌握手捏成型、盤條成型、泥板成型等陶藝技法。了解技法運用其美化生活的活動中，提高審美能力。得用陶藝進行造型表現(xiàn)的方式多種多樣，例如拉坯成型法、泥板成型法、手捏成型法、盤條成型法、模具成型法等。教學準備：報紙、上下等粗的玻璃瓶。教學難點：花瓶的造型設計，重心和掌握。搓成條壘起來。做好外形，用勺子把里面的泥掏了出來。探討技法：演示：將搓好的泥條鋪在報紙上，橫豎交錯擺放。（注意不要壓得太狠，泥條太薄不宜承重）注意泥條半干后再把瓶子的報紙拿開。立在做好的花瓶底上。）思考創(chuàng)作：教師巡視輔導。會變的盒子教學目標：學習立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。培養(yǎng)學生熱愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活。難點：多種不同的設計和制作。教學過程：一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子二、啟發(fā)探究教師活動教師將學生分組，發(fā)給教師范作，并引導學生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。（選材、設計加工、整合。（學會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）學生活動：鬧學生小組進行論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規(guī)律。各組內互相說說自己的制作構思，協(xié)調統(tǒng)一本組的制作方案。五、學生實踐，教師輔導。幫助學生進行工。六、作業(yè)展評：教師提供一定的評價標準，學生進行自評、互評。學生自評、互評，按等級評選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級作品。本課圍繞“有趣的造型”這一主題，利用身邊的材料，進行簡單的創(chuàng)意人教版有趣的造型通過本課學習，學生會制作一個簡單的工藝品。教學難點：做一個漂亮而結實的底座。本課的教學過程主要采用的教法和學法:多媒體輔助教學法、觀察法、討論法、合作學習法和創(chuàng)造作業(yè)在本節(jié)課的教學中，讓學生自己感知，體驗，討論的樂趣，自由發(fā)揮，最后在理論的指導下進行知識擴展。在教學中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現(xiàn)，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。？：給它加上一雙小腳，或加底座師小結：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩(wěn)，可加底座。師拓展：生活中還有什么能用來做底座？（紙筒等，廢物利用又節(jié)約環(huán)保。這樣才能讓它穩(wěn)固、美觀?！薄翱梢杂美L畫或手工的形式在蛋殼上造形。五、展覽評價：讓學生將自己做的小工藝品帶回家裝飾。間、說出對色的感覺。教學重點：研究橙色是如何產生的。教學準備：師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。教學過程：一、做實驗。（教師操作：把紅黃兩種顏色進行混合問：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產生的顏色叫什么顏色？進、出示：橙色。問：橙色是如何產生的？你知道它是屬于什么色嗎？出示：紅黃橙么顏色間色出示小資料：有兩種原色調配成的顏色稱為間色。問：想不想自己動手，把橙色調出來？學生嘗試用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調色，看看會產生什么樣的橙色，同學之間比較一下有什么不同。說一說：看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？問：你會用你自己調出來的橙色畫什么呢？三、布置作業(yè)。出示要求：最好用自己調出來的橙色完成作業(yè)。四、作業(yè)展評。教學重點：使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。教具準備:彩筆、范作教學過程。講授新課題、復習原色，認識間色間（1）看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。問色圈紅色和黃色重疊的部分什么色色色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色的色圈藍色和紅色重疊的部分是么色圈讓學生細致觀察后回答。紅＋黃＝橙黃＋藍綠藍＋紅紫（3）得出定義。察、除了上節(jié)課我們用橙色，綠色和紫色也都是間色，它們分別給我們什么樣的感受？請你說一說。布置作業(yè)：以綠色和紫色為主，分別完成一幅作業(yè)。四、課堂小結彩墨游戲教學目標：利用墨與彩的調配變化與宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の兜膬和誓嫞w驗彩墨游戲的樂趣。通過活動，激發(fā)學生對美術的興趣，培養(yǎng)學生的自信心。教學難點：合理運用點、線、面使畫面具有節(jié)奏感。教師查學生的繪畫材料和工具。（板書課題）二、嘗試探索、感知。說一說，你有沒有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？（學生交流，教師引導）要點：（1）水分的多少。說一說在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！三、欣賞、深化認知。（1）介紹這幅畫的作者及畫題（2）仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得那代表什么？（師引導學生體會畫面上墨色的變以及用筆的手法。（4）交流想法。限、出示學生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。學生自由創(chuàng)作，教師鼓勵并指導。學生自評、互評。卵石動物造型一、教材分析本課屬于“”領域。在設計、制作過程中，鼓勵學生大膽地想象，并表達自己的創(chuàng)意。這些作品中有以動物頭部形式表現(xiàn)的，也有以動物卷曲狀形式表現(xiàn)的，還有的是幾塊卵石拼擺組合的，另外，也有的卵石是以近似圓雕的形式出現(xiàn)的。有一定的色彩基礎，但部分學生在想象力和