【正文】 而美麗的姑娘，這從“靜”、“姝”兩字可以看出。請注意：《詩經》時代的“城”，不是城市，而是城墻。問：靜女為什么“愛而不見”？“我”的舉動怎樣？（板書：搔首踟躕）反映什么心情，背后隱含什么情感？ 愛，通“薆”，揚雄《方言》：“薆，謂薆蔽也。“搔首踟躕”四字，把“我”的憨厚、真誠以及未見戀人的焦灼、憂慮的心情十分逼真地表現了出來，表達了“我”對“靜女”的愛慕和思念之深。兩饋贈：第二章：靜女其孌，貽我彤管。第三章：自牧歸荑，洵美且異。這兩章描寫男女戀人見面后的情景。這里的“女”，既指“彤管”，又指姑娘。這表現了“我”對“靜女”的愛戀?！办o女”又贈給“我”一束從野外放牧的地方采來的茅草，那茅草的確又美麗又稀奇?？偨Y引申——從《詩經》中的許多篇章中，我們可以看出，古時的青年男女，在表達愛意之時，是極其含蓄浪漫意蘊的，如有以動物的相依相從表愛情，以植物花卉的柔潤芳香表愛情，更有以音響的和諧悅耳表愛情，可以說是比比皆是。也只有用心 愛心 專心這樣的愛的表達，才能顯示愛情的純真！因此，我們在領悟此詩的文詞之美時，還應該領悟本詩中的意境、情感之美；四、深入探討，體會情感美提問：你如何看待小伙子對姑娘所贈的兩件禮物的贊美？在小伙子心中，彤管與荑草哪個更重要？明確：①這是借物詠人，因人贊物。②照常理，彤管應比荑草貴重，但在小伙子心中夷草更貴重，這從小伙子的贊美可以看出來?！颁奔凑\然、實在，“異”即特別、異常。荑草雖極其普通，但因它是姑娘親自從野外采來作為信物給小伙子的，寄托了姑娘的一顆真摯的心，物微而情深，一如后世南朝宋陸凱《贈范曄》詩之“江南無所有，聊贈一枝春”，重的是情感的寄托與表達。姑娘借荑草以傳情，小伙子接受贈物，是對它所傳送的那種有著特定內容的異乎尋常的真情的深切體驗，在我們看來，那已經超越了對外表的迷戀而進入了追求內心世界的諧和的高層次的愛情境界。五、延伸閱讀，深化鑒賞《鄭風?子衿》——衣領。②嗣——傳送，給予。④闕——古代城門上的樓。角度不同：《邶風?靜女》是以男子的口吻寫的。情節(jié)不同：《邶風?靜女》寫青年男女的一次約會。基調不同：《邶風?靜女》歡樂幽默，充滿情趣。寫法不同：《邶風?靜女》主要通過細節(jié)刻畫人物。同中有異：兩首詩都寫了主人公等待時的焦灼不安，但因性別的不同而選用了不同的細節(jié)。共同點：①對愛情的追求都大膽率真，絕不忸怩作態(tài)，表現出勞動人民純樸的本色。采用重章復唱，在一唱三嘆中主人公的深情得以盡情地抒發(fā)。玫瑰花是美的，然而它如果開錯了季節(jié)，是要枯萎的。大家明白我的意思嗎？（我想，靜女，作為牧女；《氓》中的女主人公作為蠶娘，他們都是社會化的成人，而不是像我們這么大的在校生！祝愿同學們擁有生活的詩意?。┑诙n時 氓一、導入：愛情是不老的話題，有人的地方，就會書寫不同的故事，今天，我們走進遙遠的公元前的衛(wèi)國，聆聽一個古老的故事，體會一下那時、那地，發(fā)生的那件事，他和她是我們要結識的兩個人，還有在那時的另外一些人。它是一首敘事詩，全詩以第一人稱“我”的口吻，描述了一個婦女被丈夫遺棄后，回憶當初戀愛、結婚的經過以及婚后的遭遇，訴說了自己對不幸婚姻的痛苦、悔恨之情。詩的情節(jié)線索清楚：女子為一個青年男子“氓”所追求，后來兩人結為夫妻。此詩作于歸途之中。四、析讀：分析人物形象——重、難點研習過程當我們逆著時間的隧道走進他們的世界，你用你獨特的眼光看到了什么，你用你獨特的視角體會到了什么？我們等待著你的講述！1．探究：穿過千年的時空，跨過千年的《詩經》，你如何看待女主人公的婚姻悲劇？你認為“氓”是個什么樣的人？（提示：從兩個方面總結悲劇根源——個人原因――喜新厭舊；社會原因――男女不平等。最初她向往自由幸福的愛情生活，以致于無視禮教的束縛，在無良媒的情況下自擇終身，在當時已經埋下悲劇，進而男子變心，其命運更加悲慘，又在不合理的夫權制度下，被棄而赴告無門，正是構成這一無辜女子悲劇命運的原因。在男權社會中，女性在經濟上，政治上都處于附屬地位，她們的生活天地都很狹小，生活的幸福與否都維系在丈夫身上，如果遇上一個對感情、對家庭不負責任的丈夫，那她的悲劇是不可避免的。在求婚時，他對女主人公的感情是真摯的，但是隨著時間的流逝，女主人公容顏的漸衰，他的愛情也隨風而去，全然不念往日恩愛，無情的遺棄了妻子，是一個對家庭不負責任的、始亂終棄的人。在男權社會中，女性在經濟上、政治上都處于附屬地位，她們的生活天地都很狹小，生活得幸福與否都維系在丈夫身上，如果遇上一個對家庭、對感情不負責任的丈夫，那她的悲劇是難以避免的。從他們的戀愛過程看，兩人雖是自由戀愛，但女主人公對男主人公缺乏必要的了解，被他忠厚的表象所蒙蔽，輕率地答應了他，種下了日后悲劇的種子。在求婚時，他對女主人公的感情是真摯的，但隨著時間的流逝，女主人公容顏的漸衰，他的愛情也隨風而去，全然不念往日恩愛，無情地遺棄了妻子，是一個對家庭不負責任的、始亂終棄的人。設計此項題目的目的，意在培養(yǎng)學生獨立思維的能力）？為什么？（進一步幫助學生理解女性命運的悲慘及其抗爭的無奈。）六、小結：全詩大致按事實發(fā)展的過程敘述這一悲劇的始末。全詩韻律和諧，塑造了一個勤勞、溫柔、堅強的婦女形象。讀詩，就像是“泡茶”的過程。用心 愛心 專心 6第三篇：詩經兩首《氓》、《靜女》教案詩經兩首 《氓》一、了解《詩經》的有關知識。漢武帝時董仲舒提出“罷黜百家，獨尊儒術”之后，《詩》即被奉為經典，從此稱為《詩經》。五經《詩經》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》，被儒家奉為經典的還有“四書”，《論語》、《孟子》、,《大學》、《中庸》。是我國現實主義文學的源頭。用來指兩大文學流派。風：15國風，大都是民間歌謠雅：大雅——天子宮廷樂歌；小雅——諸侯樂歌 頌：宗廟祭祀的樂歌賦：“敷陳其事而直言之?！毕喈斢诂F在的表現手法——比喻 興：“先言他物以引起所詠之詞。杏花村里開杏花，兒女正當好年華。三、正音。四、共同梳理文章脈絡：（一）、學生復述本文的故事情節(jié)本文講述的是一個女子被一個青年男子氓所追求，后來兩人結為夫妻。但是最終還是被丈夫遺棄的故事。（這一段的感情基調如何）熱情、幸福。任勞任怨，專情柔弱。專橫暴躁，三心二意。[明確]比興，“桑之未落，其葉沃若” “桑之落矣，其黃而隕”。？結構上——由敘事轉入抒情和議論內容上——暗示著女主人公悲慘命運已經開始。四章：淇水湯湯，漸車帷裳。