【正文】 子天真活潑,合群,愛交朋友。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力,學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動。順應(yīng)兒童的心理,結(jié)合學(xué)生的生活實際,巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境,能使學(xué)生饒有興趣地主動地投入到漢字的學(xué)習(xí)中。根據(jù)這一特征,要想在整個活動中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,就不能只以單一形式進(jìn)行,否則會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅。游戲是孩子樂意為之的活動。3教給方法——學(xué)會學(xué)教學(xué)是以動態(tài)形式呈現(xiàn)出來,而結(jié)果則以靜態(tài)形式存在于學(xué)生的主觀世界之中,為了孩子們都想學(xué),都會學(xué)。漢字是屬于表意文字,其中70 %以上是形聲字。新課標(biāo)在第一學(xué)段的階段目標(biāo)中對識字有這樣一個要求:喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。但是,具體實施中我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生識字難度大,因為方塊字本來就不表音,這些漢字的出現(xiàn)又無由易到難的規(guī)律可循,而且識記量大。若長期如此,問題就變得嚴(yán)重了。學(xué)生主動識字的愿望沒有被很好地調(diào)動起來。同時發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中普遍有這樣一個有趣的現(xiàn)象,學(xué)生看到一個學(xué)過的字一下子讀不出來,但是他馬上口中念念有詞地把這個字所在的兒歌念出來,等念到這個字時,就想起讀音來了。隨著識字方法的多元化，我們越來越感覺到識字的樂趣。它的基本原理是通過象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借，這樣的一些造字方式、造字方法，對這些造字方法的分析，運用直觀的、聯(lián)想的，這樣一些手段進(jìn)行識記字形，以達(dá)到識字的目的。即用圖畫(如掛圖、卡片、投影、簡筆畫、光盤、電腦等)追溯漢字的本源。如教“石”字，就展示石頭圖，教“山”字就展示山的圖，教“牧”字，就展示農(nóng)夫手持鞭子放牛圖。即引導(dǎo)學(xué)習(xí)者根據(jù)字形進(jìn)行字理聯(lián)想，以加深對漢字形、義、音關(guān)系的理解。如教“自”字，就引導(dǎo)學(xué)習(xí)者聯(lián)想人的鼻子的形狀；教“坐”字，就聯(lián)想兩人背靠背坐在土堆上。即像講故事一樣闡明字理。如教“及”字，就像講故事一樣介紹古代指一個人在前邊走著，后邊伸出一只手抓住了他，“及”有到、夠得上的意思。演示法。主要用于會意字。推理法。多用于會意字。按這種方法學(xué)了“人”，可推斷“眾”的形義關(guān)系；學(xué)了“木”，可推斷“森”的形義關(guān)系。即將學(xué)的甲字的字理用于學(xué)習(xí)乙字。如學(xué)了“目”字后，在會意字和形聲字中再遇到部件“目”，可以想到它與眼睛有關(guān)。“字理識字”的教學(xué)方法還有很多，如猜謎法、歌訣法、點撥法、比較法等。老師們可以深入地思考一下，這么多的識字的經(jīng)驗，作為老師，我們怎么樣去看待它？我認(rèn)為可以有這樣幾種共識。孩子們很多看似幼稚的想法卻閃耀著智慧的光華。第四篇：字理識字讓識字更有趣字理識字讓識字更有趣漢字是世界古文字中唯一流傳至今的文字，是我們中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的根基所在。從狹義上說，漢字是學(xué)習(xí)語文的起點，是小學(xué)生入學(xué)后首要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是進(jìn)入語文殿堂的第一道關(guān)口，是閱讀和作文的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)其他課程和日后發(fā)展的基礎(chǔ)。從廣義上說，漢字是繼承中國文化命脈的載體。但識字過程卻是一件十分枯燥的工作。如果孩子知道掌握漢字的重要性,并對識字產(chǎn)生積極興趣,就能自覺去學(xué)習(xí)并掌握漢字的音、形、義?！保S亢美老師語）。因此在現(xiàn)在的識字課堂上我總會情不自禁地和學(xué)生們驚嘆古人造字的精確，贊嘆一個個漢字呈現(xiàn)給我們的是一幅幅圖畫，一個個故事。自從在班上開展字理識字教學(xué)后，識字教學(xué)中枯燥識記的現(xiàn)狀得到改變，學(xué)生的識字能力普遍得到提高。一、化難為易，激發(fā)學(xué)生識字興趣。”在過往的教學(xué)中我總認(rèn)為要記住漢字惟一的途徑是需要反復(fù)地機械記憶，這讓學(xué)生識字的興趣卻在這些反反復(fù)復(fù)的抄寫、聽寫中逐漸消磨。如在教學(xué)“漏”字時，形、義是個難點，我聯(lián)系實際設(shè)計了一個易學(xué)易記的順口溜：“屋外（尸）下大雨（氵），屋內(nèi)下小雨（雨）。學(xué)生被如此妙不可言記法深深吸引，思維活躍，學(xué)起來自然沒有什么負(fù)擔(dān)。如：形難字（鼎、鹿、虎）；義難字（檢、幽等）；形義都比較難的字（遵、乘、疑等），用字理識字進(jìn)行教學(xué)，掌握漢字的分解組合規(guī)律，對字理識字教學(xué)中的比較法、聯(lián)想法、故事法、歌訣法加以利用，就能大大增強學(xué)生興趣，克服畏難情緒。有了興趣和激情，學(xué)生學(xué)習(xí)漢字不再感到是一種負(fù)擔(dān)，學(xué)得快，學(xué)得輕松。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提到小學(xué)階段累計認(rèn)識漢字3000個，其中2500個左右會寫。如此大的識字量，如何在減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下，讓學(xué)生學(xué)好生字呢？“字理識字”教學(xué)法，能充分把握漢字的構(gòu)字規(guī)律這根主線，誘導(dǎo)學(xué)生順藤摸瓜，從而達(dá)到“學(xué)一個，識一串”，事半功倍的學(xué)習(xí)效果讓學(xué)生識字成就感大大增強。還有一些特殊的形被拆開的（如：街、衡等）；形偏一角的（如：荊、旗、徒等）；聲旁變音的（如：渚、都、坡等）。字理識字，遵循漢字構(gòu)字規(guī)律及學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，教給學(xué)習(xí)自學(xué)漢字、辨音、析義、記形的方法，化多為少，既大大減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又增強了學(xué)生識字成就感。心理學(xué)研究表明，學(xué)生能牢固記憶以直觀形象為依據(jù)的具體材料，對于抽象的材料，則不易記住。如：在教學(xué)“蒸”字時，學(xué)生最容易漏掉“一”寫成“”。此時，我在“”旁出示了“蒸”字，讓學(xué)生觀察、比較，思考“蒸”字中各部件所表達(dá)的意思，當(dāng)我特別強調(diào)“一”時，學(xué)生很快看出“一”就像蒸東西的鍋。思維活躍。第一步，將餐字分解為“卜、夕、又、食”四字。據(jù)此義可靈活作會意析解為：到晚上（夕）時，又（手）拿餐具（卜）吃食物。人生聰明識字始?！弊掷碜R字教學(xué)在強化直觀、指導(dǎo)學(xué)生識字的同時，巧妙地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一個個看來枯燥無味的漢字，在教師的生動分析下，教學(xué)方法的多樣化下，內(nèi)容變得是那么豐富有趣，學(xué)生不僅在興趣盎然中識記了漢字，而且在分析漢字形與義聯(lián)系的過程中接受了大容量的思維訓(xùn)練，在發(fā)掘漢字里的歷史文化積淀的過程中接受了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。這正是我們目前的很多識字教學(xué)所缺乏的一種對學(xué)生進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化的潛移默化的熏陶。二、工作目標(biāo)，強化師德建設(shè)，加強學(xué)生思想道德建設(shè)。、衛(wèi)、藝工作為特色，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。提高教師科研能力水平。、安全教育為依托，優(yōu)化育人環(huán)境。為建設(shè)一支具有全面素質(zhì)的班主任隊伍，定期召開班主任工作交流會，學(xué)習(xí)理論，總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高班主任的工作水平和思想素質(zhì)；開展班主任專題學(xué)習(xí)活動，通過讀書，觀看視頻等方式不斷提高班主任團隊的管理和育人水平；開展主題班會評比活動，完善班主任考評制度，增強班主任的工作的使命感。增強大隊和中隊輔導(dǎo)員責(zé)任意識，多形式開展培訓(xùn)與研討活動，提升輔導(dǎo)員隊伍的育人理念，開展一次全鎮(zhèn)《情系紅領(lǐng)巾》的新型師生合作式隊會展示活動。大隊部將對大隊干部加強管理與監(jiān)管，并進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)、思想教育及精神鼓勵，使他們盡快成長，提高其工作的公正性與準(zhǔn)確性。對選拔出來的少先隊干部進(jìn)行專門的培訓(xùn)，全面提高學(xué)生干部的政治思想素質(zhì)和工作能力，在學(xué)生中真正起到模范帶頭的作用。（二）抓好德育常規(guī)管理“三二一”養(yǎng)成教育工程。強化“二個”渠道的育人功能，即通過課堂教學(xué)和道德實踐活動，對學(xué)生進(jìn)行道德行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。 “太陽花”班級評比活動，開展“校園之星”學(xué)生評比活動。通過倡議書、班會、宣傳、評比等豐富多彩的形式促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成?！白邚?fù)興路圓中國夢”為主題開展教育實踐活動，將社會主義核心價值體系融入教育全過程，做到主題突出、注重實效，讓學(xué)生在實踐活動中增長智慧，健康成長。利用清明節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)期間，以進(jìn)行愛國、感恩、盡孝等主題教育，開展征文、“獻(xiàn)給祖**親的歌”主題手抄報評選活動、“孝親敬長，崇尚禮儀”主題班隊會活動。重點做好教育防范工作。（四）發(fā)揮課堂主渠道作用課堂是加強德育的主陣地，引領(lǐng)教師充分挖掘教材中豐富的德育因素，完善科學(xué)的價值觀目標(biāo)，把知識教學(xué)與蘊含的人文價值觀有機地結(jié)合起來，寓德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)之中。本，學(xué)校將以“分享幸福、創(chuàng)造幸福、感悟幸福”的心理健康教育活動為目標(biāo)，探討完善 “教師、教材、心理咨詢室、實踐活動”等主要項目，加強心理健康教育研究，嘗試通過上好每節(jié)心理健康教育課，開展好每次心理健康活動，真正促進(jìn)師生身、心健康發(fā)展。本，將通過定期召開家長會、家長開放日、家庭教育講座、家長教育經(jīng)驗共享等形式，提高家長隊伍素質(zhì)，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，使學(xué)校、家庭、社會形成教育合力。以“教學(xué)常規(guī)推進(jìn)年”為主題，全面落實省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)。堅持辦好《科研在線》網(wǎng)絡(luò)期刊，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺。執(zhí)行課程計劃，強化課程意識，采用“平時檢查與隨堂聽課相結(jié)合”的辦法，加強對課程計劃的執(zhí)行和管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一是巡課、聽課制度化。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)定時或者隨機深入班級進(jìn)行室內(nèi)外巡課，主要巡查教師是否遵守辦公秩序，是否認(rèn)真?zhèn)湔n，在上課鈴響時是否到達(dá)上課地點，教師課堂教學(xué)行為是否規(guī)范，課堂教學(xué)組織是否有序等現(xiàn)象。采取推門聽課和預(yù)約聽課相結(jié)合的方式，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)分學(xué)科經(jīng)常性地聽教師的隨堂課，進(jìn)行隨機抽查和檢查，了解教師的教學(xué)情況，了解班級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)聽評課達(dá)到上級文件規(guī)定，同時做到聽前有準(zhǔn)備，聽后發(fā)現(xiàn)問題及時溝通、引領(lǐng)教師實施教學(xué)新理念，新思路，新方式。期中和期末，教導(dǎo)主任將對教案和學(xué)生作業(yè)進(jìn)行全面檢查。檢查時做好詳細(xì)記錄，檢查結(jié)束后進(jìn)行細(xì)致總結(jié)。四是規(guī)范課堂教學(xué)“五個環(huán)節(jié)”的管理，即備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測。二是保證備課效果。在備課中解決預(yù)想的共性問題和個性問題，力爭做到在備課過程中，把握好為學(xué)生營造一個自由、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。上課:課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為核心理念，以培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)為宗旨。定期不定期組織教師進(jìn)行聽課、評課活動，對授課教師的基本功及課堂駕馭能力進(jìn)行全方位點評，促使教師不斷改進(jìn)完善自己，提高課堂教學(xué)水平。創(chuàng)新課外作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)形式。有效促進(jìn)每個學(xué)生不同程度的發(fā)展。二是科學(xué)組織期中期末考試。堅持能力為重的原則，本以“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力”為主題，開展豐富多彩的教研活動。開展組內(nèi)教研課，有學(xué)科組長組織全鎮(zhèn)同年科組互聽互評活動。開展骨干教師課堂教學(xué)開放日活動。將畢業(yè)班工作放到重要位臵。以畢業(yè)班班主任專題會議，家長會、班會等形式，加強畢業(yè)班學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)學(xué)生加強學(xué)習(xí)，實現(xiàn)小學(xué)畢業(yè)生合格率達(dá)到99%以上。通過畢業(yè)班課堂教學(xué)研討，學(xué)生能力月監(jiān)測，周抽查等方式，全力推進(jìn)畢業(yè)班學(xué)生素質(zhì)全面提升。鼓勵教師通過互聯(lián)網(wǎng)開展讀書學(xué)習(xí)活動，借鑒網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀資源；每位教師每月讀一部名著或教育專著。通過閱讀了解最新教育動態(tài)，及時更新教育理念，開展教師讀書匯報會活動。讓圖書“走出”圖書室；讓每一個班級充滿書香；精心構(gòu)建多元化的讀書網(wǎng)絡(luò)；利用校本課時，間周上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，讀書成果匯報等，讓學(xué)生讀書有成就感；開展親子閱讀活動：開展“我與家長同讀一本書”、“陪孩子逛書店”、“向家長推薦圖書”“請家長參與讀書討論和匯報”等活動，促進(jìn)家庭讀書的氛圍。①讀書聲。②笑聲。③歌聲。、競賽、交流等活動一是開展全鎮(zhèn)首屆中華古詩詞大賽活動。過程中進(jìn)行全鎮(zhèn)中華古詩詞積累抽測，年末進(jìn)行全鎮(zhèn)中華古詩詞大賽。充分發(fā)揮醫(yī)務(wù)室作用，杜絕學(xué)校食品安全事故。利用實驗室經(jīng)常開展科技活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要性。加強學(xué)籍管理，科學(xué)利用學(xué)籍電子系統(tǒng)，核對全鎮(zhèn)學(xué)生學(xué)籍，做好秋季新生建籍