【正文】 欣慰。這一堂課，成功之處是自讀自悟?qū)懴赂邢?，讓學生有靜思的時間，自學交流的過程，指導朗讀，大膽讀出學生自己體會到的，課件讓學生更直觀地了解植物的特點。第二篇：形形色色的植物教學反思《形形色色的植物》教學反思興隆三小張麗在這篇課文中，作者抓住“形形色色”這一文眼，從植物世界的“龐大、復雜”與“奇趣無比、五光十色”之處落筆，以流暢自然的語言描繪了一個神奇有趣的植物世界。作者對整個自然、對奇妙的綠色世界、對生命都洋溢著滿懷的熱愛。所以教學中我是從兩個方面引導學生品讀課文的：一是從植物世界是一個龐大、復雜的植物世界，二是植物世界是一個奇趣無比、五光十色的植物世界。直接出示中心問題引導學生自讀自悟：“植物世界是一個龐大、復雜的世界，又是一個奇趣無比、五光十色的世界?！泵鞔_學文方法后學生展開讀文、自學、小組交流。比如：從植物種類來感受植物世界的龐大時，抓住數(shù)字：“四十萬”引導學生感受：如果每秒鐘數(shù)一個數(shù)，要數(shù)上五天五夜也數(shù)不完。從植物的形體大小感受植物世界的龐大復雜時，用身邊的熟悉事物把課文中出現(xiàn)的數(shù)字：一百幾十米、十五畝進行換算，引導學生進行想象榕樹的樹冠可以覆蓋十個操場的面積、澳洲杏仁桉樹是十個五層教學樓的高度。其他說明方法的介紹也都是與朗讀品味相結合的。但部分學生朗讀能力需要進一步培養(yǎng)。讓學生展示課下搜集的資料，要用自己的話來表達自己所選用的材料。這一環(huán)節(jié)由于時間關系，學生展示不夠充分，有些學生沒有把自己感興趣的信息記在心中，沒有做到真正的收集。第三篇：《形形色色的植物》教學設計《形形色色的植物》教學設計教學目標：正確認讀本課的八個生字：龐、澳、仁、榕、覆、畝、曇、宵，能結合上下文理解“龐大”“形形色色”“隨風見長”“五光十色”等詞語的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文中所傳達出的情感。要通過品讀體會、比較句式、仿寫等手段，引導學生體會作者所運用的對比、舉例子、列數(shù)字、打比方等多種說明方法，讓他們逐步學會積累語言表達的“樣式”。教學準備： 課件學生準備：課前搜集一些有趣的植物的相關資料。教學時間：兩課時。同學們，植物是綠色的源泉，是我們生命中離不開的綠色呀！你對植物感興趣嗎？有這樣一個人，他幼時從父學醫(yī)，熟悉中草藥，后來又愛好花卉，便逐漸對植物世界產(chǎn)生了興趣，進行了多年的學習和探索。寫成了一本介紹植物奧秘的書《葉綠花紅》，他就是仇春霖教授。二、初讀課文，解決字詞問題。解決生字詞。認讀詞語，采用不同方法理解詞語。“世界爺”用引號，表示特定稱謂?！半S風見長”是個俗語，加了引號，表示行文中的引用。引號表示特殊含義。三、從整體上把握課文內(nèi)容，理清文章脈絡。交流初讀課文的收獲：作者是怎樣有條理地圍繞“形形色色”來介紹植物的？找出文中的關鍵語句：植物世界是一個龐大的、復雜的世界。作者這樣表達非常有條理，使我們一讀就懂。作者用這樣兩個總起的句子使所表達的內(nèi)容條理清晰。四、指導生字的書寫。同學們可以搜集自己感興趣的有關植物的資料，文字、圖片等。同學們，這節(jié)課我們接著學習第16課《形形色色的植物》。請大家回憶一下：作者是從哪兩大方面來介紹的？ 教師板書：龐大、復雜奇趣無比、五光十色二、深入學習，品味語言。思考你為什么從這些語句中可以感受到植物世界的龐大復雜？學生默讀課文，進行勾畫，還可以在書旁寫批注。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題進行指導。預設：A世界上的植物，人們已經(jīng)知道的就有四十萬種以上，可以肯定地說，還有許多植物沒有被人們發(fā)現(xiàn)。出示：四十萬寫作：400000，教師說明：一秒鐘數(shù)一個數(shù)要數(shù)五天五夜?！边@樣也能把植物種類之多說清楚，作者為什么還要加上后面的內(nèi)容呢？你們想過嗎？請全體同學暢所欲言。師：植物的種類之多，讓我們感受到了植物世界是一個生接讀：龐大、復雜的世界。師：對，這一句寫的是植物的生存環(huán)境。師：作者連用三個“有的”列舉植物生活的環(huán)境。師：你覺得植物還可能生活在哪？ 學生列舉。從這句話我們也能感受到植物世界的龐大復雜。澳洲的杏仁桉樹，就有一百幾十米高；孟加拉有一種榕樹，樹冠可以覆蓋十五畝土地，樹陰下可以容納萬人乘涼?！参镉写笥行　⒅参锎笮〔灰?、有的植物非常大有的植物非常小。）列出具體的數(shù)字，使我們能具體感知杏仁桉樹到底有多高，孟加拉榕樹到底有多大。澳洲的杏仁桉樹，就有一百幾十米高”引導學生算一算一層樓高三米，一百幾十米，就有四五十層樓那么高呢。”教師可以引導學生感知十五畝土地相當于多少個學校操場的面積，根據(jù)學校人數(shù)算一算幾所學校的學生夠一萬人。我想這樣表達：“高大的植物，大得讓你看不清它的全貌?！笨纯蠢蠋熯@樣寫好嗎？省略了作者舉出的例子。介紹了高大的植物，作者還介紹了微小的植物。無根萍是浮萍的一種，它的個子太小了，長只有1毫米多，寬不到1毫米，比芝麻還小得多。顧名思義，這種植物是沒有根的。有些植物的壽命又極短，幾十分鐘就會死亡。拓展：壽命短的植物在非洲的撒哈拉大沙漠里，有一種叫短命菊的菊科植物，它是世界上最短命的植物，生命只有幾個星期。真是來也匆匆，去也匆匆。E植物的生長速度也不一樣，有的很快，如山間竹筍，一場春雨過后，筍芽一天能躥幾尺高。有的植物長得又很慢，如沙漠地帶的一些植物，幾年也看不出長高了多少。師：哪個句子讓我們感受到了芭蕉的隨風見長？哪個詞讓我們感受到了芭蕉的長得快？你能把芭蕉長得快給大家讀出來嗎？聽著你朗讀，我們仿佛看到了芭蕉葉在猛長。例如在蘇聯(lián)的喀拉哈里沙漠中，有一種名叫爾威茲加樹，個子很矮，整個樹冠是圓形的，要是從正面看上去，就象是沙地上的小圓桌。要是和毛竹的生長速度相比，真象老牛追火箭。我們不禁感嘆：植物世界真是一個龐大復雜的世界。舉例子使你覺得真實可信，有的沒舉例子，如果你感興趣可以到《葉綠花紅》中尋找答案。預設：我對花在晚上開感興趣。隨著學生交流感興趣的原因后，師：是啊，我們看到的花一般都在白天開放。這樣一問，你是不是就產(chǎn)生了興趣？作者又回答了我們“不是。接下來作者舉出具體的例子，讓我們覺得真實可信。）我對植物的葉子會變顏色感興趣。感興趣的同學一起讀讀。說說你感興趣的原因。你看，作者連續(xù)用了幾個這樣的設問句？（三個）這里作者還用了哪種修辭手法？（排比）我們一起來感受一下，老師想和同學們合作讀讀這段，好不好？我來問，你們答?？梢允抢蠋熖峁┑模梢允亲约赫n外了解到的。想不想去發(fā)現(xiàn)植物世界的奧秘？（想）讓我們來齊讀：植物世界里的故事和秘密是說不盡的，還有許多秘密正等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。這篇課文讓我們大開眼界，你是否有這樣的打算呢？序言就深深吸引了我，我很想讀讀《葉綠花紅》這本書。我想用本課學到的方法，介紹自己了解到的植物的秘密。我們大家熟知的袁隆平爺爺就在研究植物方面為人類作出了貢獻，他研究出的雜交水稻，讓世界為中國驕傲。本單元的主題為“生命離不開綠色”，是一篇說明性質(zhì)的文章。激發(fā)學生觀察研究植物世界的興趣，培養(yǎng)對綠色生命的關愛之情是本文的主題。并且，通過了解發(fā)現(xiàn)，孩子們對枯燥的說明文興趣并不高，因此，課前布置學生做大量的搜集資料的工作，有了一定的知識儲備，才能增強學習的興趣，更好地感受植物世界形形色色的特點。學習文章第5自然段，通過欣賞圖片，有感情地朗讀、補入資料、句式仿寫等方式，感知植物世界的五光十色與奇趣無比。教學重難點：一方面要讓學生通過聯(lián)系生活中的一些事物，來體會數(shù)據(jù)的大小，從而感受植物世界形形色色的特點。教學過程：一、導游詞導入新課各位小游客大家好，歡迎大家再次來到我們形形色色的植物王國，這是本次導游含羞草小姐，關于含羞草大家了解多少呢？（學生回答）看看導游簡介?！鄙?：我覺得植物世界是一個龐大復雜的世界，生2：我覺得植物世界是一個奇趣無比，五光十色的世界。小朋友們太棒了，接下來讓我們繼續(xù)跟隨作者的腳步，開啟我們植物世界的探險之旅吧！二、品讀句段，體會“龐大、復雜”在導游的指引下，我們來到了第一處景點，但大門上