【正文】 進行有意義的識記，然后用2分鐘的時間互相提問，檢查掌握情況，結束后向教師匯報檢查情況。自主探究第一屆中國人民政治協商會議的召開，為新中國的成立準備了條，10月1日，中華人民共和國成立。因為新中國的成立的時間等內容學生非常熟悉，所以對此不再強調，利用觀看錄相，營造堂氣氛，對學生進行愛國主義教育。學生模仿，領悟毛澤東當時的心情。自主探究新中國成立的歷史意義是什么？要求：從國內和國際兩個方面分析新中國成立的歷史意義。學生閱讀本第3頁的內容，得出如下結論：是中國歷史的新紀元，中國人民結束了一百年多來被侵略被奴役的屈辱歷史，真正成為獨立自主的國家，人民成了國家的主人；壯大和世界和平、民主和社會主義力量，鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭取解放的斗爭。自主探究結合“x藏問題”導入新，讓學生觀看**集團在x藏策劃的“打、砸、搶”活動，以“新中國成立后，是如何解決x藏問題的？”導入本目的學習。把學生的個人自學和合作學習有機結合起來，既發(fā)揮學生個人自主學習的積極性，也發(fā)揮出合作學習的優(yōu)勢。即時鞏固設計以下練習題．“起來，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉鑄成我們新的長城……”國歌激勵著我們奮發(fā)圖強。學生用分鐘的時間完成習題，然后在班內進行交流。以鞏固基礎知識為主，為下面的拓展提升打下基礎。學生在回答第一問的基礎上，完成讀后感的寫作。布置作業(yè)學生搜集x藏問題的相關，向家長宣傳我國政府對x藏問題的態(tài)度，澄清實事。引導學生關注現實問題，加強學生和家長的溝通。附閱讀材料：新華網北京4月3日電 4月3日光明日報發(fā)表x藏社科院研究員、國際藏學會理事巴桑旺堆的署名《是誰在禍害x藏人民？》，全文如下：眾所周知，中華人民共和國憲法明確規(guī)定“中華人民共和國各民族一律平等。禁止對任何民族的歧視和壓迫，禁止破壞民族團結和制造民族分裂的行為。3月14日發(fā)生在拉薩的極少數不法分子打、砸、搶、燒的暴力犯罪事，嚴重違反了中華人民共和國法律，嚴重破壞了x藏正常社會秩序，這些不法分子理應受到法律的制裁。事實證明，**集團在禍害x藏人民。和平解放0多年來，x藏發(fā)生了以往任何時代都無法比擬的巨大變化，告別了貧窮落后、封閉停滯的封建農奴制，走向了不斷發(fā)展進步、文明開放的現代人民民主社會。特別是改革開放30年來，x藏社會迅速改變了長期封閉的狀態(tài)，經濟建設突飛猛進，人民生活大大改善，社會事業(yè)空前發(fā)展，呈現出全面進步的態(tài)勢。x藏人民從自己親身的經歷中，感受到今天幸福生活在五十六個民族共同組成的祖國大家庭中是無上的福祉。他們長期美化、頑固堅持封建農奴制度，根本不以人民的利益為念，上世紀0年代末發(fā)動了旨在分裂祖國的武裝叛亂，60年代又重組叛亂武裝，對邊境地區(qū)進行了長達10年之久的軍事襲擾；70年代借助西方廣播，制造和散布大量的謠言，挑唆民族矛盾，鼓吹暴力對抗；80年代末一手制造拉薩騷亂事。近年來，十四世**口口聲聲表示放棄“西qd立”暴力活動，可惜他說的和做的完全不一致。這次事時間雖不長，但完全可以稱之為人權的災難，聽命于**的那些不法僧尼根本沒有一點佛教徒的操行，鼓動少數的不法之徒到處毆打各族群眾、沿街砸毀車輛、四處放火燒掉民房，肆意搶劫公眾財物，甚至殘忍地把人燒死，砍死，在這次事中受害的不僅有執(zhí)法人員，還有無辜群眾，包括藏族、漢族、回族等，尤其是對在現場表明身份，實行人道主義救護的醫(yī)務人員進行殘害，更是違背文明社會的起碼準則。我還想提請國際人士注意一個基本的事實：十四世**以“x藏人民的代言人”、“人權衛(wèi)士”自居，毫不顧忌自己過去統(tǒng)治舊x藏野蠻踐踏人權的歷史記錄，編造謊言，說“中國在x藏侵犯人權”，多年來，**集團經常在國際上講“中國在x藏殺了120萬藏人”，而在20世紀0年代，當時管理x藏地方的噶廈政府自己統(tǒng)計上報的人口也僅僅是114萬，照**集團的邏輯，x藏早已是無人區(qū)了，何來今天x藏自治區(qū)人口280多萬，其中藏族人口和其他少數民族占9％以上?！蔽蚁嘈牛澜缟纤芯哂泄佬?、正義感的人們在了解x藏歷史、看清事實真相之后就會清楚：是誰在禍害x藏人民？第三篇：中國人民站起來了 教學設計第1課《中國人民站起來了》教學設計一、教材分析本課涉及兩個方面的內容，新中國的成立和西藏的和平解放，新中國的成立涉及三個方面的內容，第一屆中國人民政治協商會議的召開，為新中國的成立做好了準備，1949年10月1日毛澤東在天安門城樓宣告中華人民共和國成立，標志著中華人民共和國的正式成立，標志著中國人民從此“站起來了”；西藏和平解放，是我國成功解決民族問題的典范，鞏固了國家的統(tǒng)一，減少了戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難，使西藏從此走上了繁榮富強的道路，標志著祖國大陸的全部解放。在學習時，老師可以引導學生回顧學習中國共產黨第七次全國代表大會的基本方法，自學本部分內容。三、教學目標1．知道中國人民政治協商會議的主要內容，知道中華人民共和國的成立和西藏和平解放的時間和意義。分析西藏和平解放的歷史意義。四、重點 本課的重點內容是第一屆中國人民政治協商會議的內容，在第一屆中國人民政治協商會議上的重大決定，至今還是學習熟悉的，如國旗、國歌、首都、政府主席、人民英雄紀念碑等，都是學生耳熟能詳的，我們可以充分利用這一優(yōu)勢來突破這一教學重點內容，同時來減輕學生的記憶負擔。①會議通過了《中國人民政治協商會議共同綱領》?！豆餐V領》還給新中國規(guī)定了國家機關總則。②會議選舉了中華人民共和國中央人民政府委員會和政府主席。自主探究 第一屆中國人民政治協商會議的召開，為新中國的成立準備了條件，10月1日，中華人民共和國成立。因為新中國的成立的時間等內容學生非常熟悉，所以對此不再強調，利用觀看錄相，營造課堂氣氛，對學生進行愛國主義教育。因為新中國建立之前,中國共產黨為了替人民打天下,主要從事政治和軍事的斗爭,在經濟建設方面還缺乏經驗。本部分的內容較多，如果讓學生設計表格填寫，可能用時較多，為節(jié)省學生書寫所用時間，所以采取讓學生在課本上標注的學習方法即時鞏固 教師引導學生歸納出政治協商會議（八個一），巧用數字法記憶，從而導出（二）、開國大典 讓學生讀課文完成復述開國大典的盛況新中國成立的歷史意義是什么？然后教師運用新、舊中國對比的方法，分析新中國成立的歷史意義。新中國是世界的一個組成部分，通過分析新中國的成立，培養(yǎng)學生的國際意識，理解中國是世界的一個組成部分的含義。（）要求學生閱讀課本第4頁“西藏和平解放”一目，你認為應該了解西藏和平解放的哪些內容？學生用2分鐘的時間閱讀，用4分鐘的時間進行交流：西藏和平解放的時間是1951年，西藏地方政府派出的談判代表是阿沛?阿旺晉美，西藏和平解放的意義是標志著祖國大陸獲得了統(tǒng)一，各民族實現了大團結。（）九、小結： 學生設計本課的大事年代學生設計大事年表： 1949年9月 中國人民政治協商會議第一次會議召開 1949年10月1日中華人民共和國成立1951年 西藏和平解放 編制大事年表是學習歷史的必備手段，通過編制大事年表，幫助學生形成正確的歷史時序。國歌的原名是A．《鐵蹄下的歌女》 B．《義勇軍進行曲》 C．《黃河大合唱》 D．《東方紅》2．在第一屆中國人民政治協商會議上選舉的中央人民政府主席是 A．毛澤東B．朱德 C．周恩來D．高崗 3．標志著祖國大陸統(tǒng)一的歷史事件是A．新中國成立 B．政治協商會議召開 C．開國大典 D．西藏和平解放 4．請你從國際國內兩個方面分析新中國成立的歷史意義。第四篇：《中國人民站起來了》教學設計中國人民站起來教學設計一，教材分析本章涵蓋了內容的兩個方面內容，新中國的建立與西藏和平解放，新中國的建立涉及到三個方面的內容，第一屆中國人民政治協商會議的內容建立，新中國1949年10月1日，毛澤東宣布在天安門廣場成立中華人民共和國，標志著中華人民共和國的正式成立，標志著中國人民站起來。二，學習情況分析通過一年半的學習，學生掌握了一些基本的歷史學習方法，如學生曾經研究過中國共產黨第一屆全國代表大會，遵義會議，共產黨第七次全國代