【正文】 : Talk about the school rules they know / rememberStep 2: Look at the picture and read the rules in Section A – 1a, telling the difference between yoursStep 3: Add more rules to your school, which you think necessaryTask Two:Listen and find out what Ss can do and what they cannotGoal: Try to understand the rules by listeningStep 1: Listen to conversations about the activities and find out what students can do and what they cannot doStep 2: Listen to conversations about the activities and find out what Alex and Christina can do and what they cannot do→Section A(2a / b)Step 3: Listen to conversations about the activities and find out what rules students break→Section A(1b)Step 4: Listen to the different rules that different people have to follow→Section B(2a / b)Task Three:Learn to read the signs for rulesGoal: Learn about the rules by reading the signsStep 1: Learn about the rules by reading the pictures→Section B1Step 2: Learn about the rules by reading the signs→Section B(3 b)Step 3: Talk about the similarities or the differences about the signs between China and abroadTask Four:Write rules for libraries, labs, puterrooms, and swimming pools : Learn to take care of public thingsStep 1:Read the letter →Section B(3 a)Find the rules in the letterWrite them downStep 2:Talk in pairs about the rules for public places, such as libraries, labs, puterrooms, swimming pools, in groups about the rules for these public placesWrite down what have been talked about / discussed教學(xué)點(diǎn)評與反思：設(shè)計思路：任務(wù)型課程的設(shè)計要自始至終體現(xiàn)任務(wù)的要求與特點(diǎn)，尤其要確保任務(wù)的設(shè)計與完成是從簡單重復(fù)逐步過渡到真實(shí)或接近真實(shí)。這樣，通過完成這一系列任務(wù)，既使學(xué)生學(xué)會了如何描述規(guī)章制度，又滲透了對學(xué)生的情感教育：通過對公共場所制定規(guī)章制度, 培養(yǎng)學(xué)生遵守公德、愛護(hù)公物的美德。二、課后反思：不足之處：圖標(biāo)展示得不夠；還可通過圖標(biāo)滲透中外文化差異。教案點(diǎn)評：本設(shè)計采用任務(wù)型教學(xué)模式，設(shè)置四個任務(wù)先以談?wù)撚嘘P(guān)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度為話題，初步感受祈使句，及如何表達(dá)規(guī)則；然后通過聽，體會情態(tài)動詞can和can’t的用法，通過認(rèn)圖標(biāo)，說出規(guī)則，最后為圖書館、實(shí)驗(yàn)室等公共場所制定規(guī)章制度或使用規(guī)則。第三篇：高中英語教學(xué)設(shè)計高中英語教學(xué)設(shè)計高中英語教學(xué)設(shè)計1，面對基礎(chǔ)差的學(xué)生，我們還是無能為力，效果不明顯。單詞：教師在困惑：該分散教還是集中教？語法：學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)的把握很薄弱聽力：高考聽力越來越難，甚至有個別大學(xué)四、六級的題目，而學(xué)生的聽力時間越來越少，所以聽力的提高非常緩慢?？谡Z：由于高考不怎么考口語，口語被很多人忽略了。那么高中的英語應(yīng)該怎么教？高一的英語應(yīng)該教什么？高一一入學(xué)的新生，我們就應(yīng)該告訴他們：中英文之間存在著兩種語言文化背景；兩種語言民族習(xí)慣；兩種語言表達(dá)規(guī)律。反思：本學(xué)期開學(xué)我們沒有做到的東西就是：沒有去介紹中英文化的不同，尤其是強(qiáng)調(diào)中英文化的不同思維方式和語言特點(diǎn)。畢竟，“亡羊補(bǔ)牢，為時未晚”。再次從基礎(chǔ)學(xué)起。雖然是高一的學(xué)生，但實(shí)際上在我們這樣中等的學(xué)校，中等的學(xué)生里面，沒有幾個人完全掌握了音標(biāo)，大部分高一學(xué)生的音標(biāo)水平基本上等于零。學(xué)生入學(xué)的第一件大事就是學(xué)音標(biāo)，我們確實(shí)有花時間去學(xué)習(xí)音標(biāo)，但是只是用了兩三節(jié)課的時間。但同時我們也要知道，音標(biāo)不是一兩節(jié)課就可以教會學(xué)會的東西，學(xué)習(xí)音標(biāo)需要在會讀的基礎(chǔ)上大量地練習(xí)，達(dá)到熟練的程度，達(dá)到一看到音標(biāo)就可以不費(fèi)力地拼讀單詞的程度。記單詞是一件很需要下功夫的事，也是一件很辛苦的事，一定要付出努力。2）.拼讀準(zhǔn)確清晰。4）.注意力快速擺動轉(zhuǎn)移。詞類：我認(rèn)為高一就要讓學(xué)生學(xué)習(xí)十大詞類，不能等到高三才學(xué)習(xí)，那時已經(jīng)太晚了。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的時候就要搞清楚單詞的詞性，然后知道什么詞可以放在句子的什么位置，例如，定語的用法和位置，介詞的位置，狀語的位置等。反思：本學(xué)期我們沒有時間去講詞類，但也從來沒想過在高一就講詞類。高一下學(xué)期可以看看有沒有時間去講詞類。沒有句子，就沒有文章，就談不上學(xué)習(xí)英語。在這方面，我給了我們一點(diǎn)建議。然后就是把句子擴(kuò)展，把各種句子成分添加到基本句型里面，把各種詞類用在句子里面，從而組合成高級的句子。所以，這個基礎(chǔ)一定要打好。語法：我認(rèn)為，給高中生講語法，不要把他們當(dāng)高中生，要用最簡單的詞匯，不要出現(xiàn)生詞。分開教學(xué)有利于學(xué)生清楚地掌握時態(tài)。如果單詞的意思又不懂，語法又是新學(xué)的，那么學(xué)生肯定很費(fèi)勁。通常我們都是直接給學(xué)生句子，或者是給中文讓學(xué)生翻譯成英文，從來都沒有給學(xué)生機(jī)會造自己的句子。當(dāng)然，讓學(xué)生自己造句會是一個很費(fèi)時的過程，而且老師無法檢查學(xué)生的句子對錯與否，所以，讓學(xué)生自己造句是一個很有建設(shè)性的做法，但是需要經(jīng)過一定時間對學(xué)生加以訓(xùn)練。針對初級階段的學(xué)生，我在講座上給我們介紹了“如何以爬的姿勢飛行？通過非機(jī)械性重復(fù)迅速提高閱讀速度”的胡敏的十遍讀書法，具體做法是：第一遍。第二遍：總結(jié)形容詞和名詞的搭配。第四遍：總結(jié)大副詞與動詞、形容詞的搭配。第六遍：體會英文語序，注意英漢對比。第八遍：透析句子之間聯(lián)系，銜接手段。第十遍:汲取語言精華，摘錄文章亮點(diǎn)?？偟膩碚f，要提高學(xué)生的閱讀能力，還是要靠學(xué)生多看多讀多練。我覺得英文也是這樣，所謂見多識廣，讀多了，不僅在閱讀速度上有幫助，在文章的理解上也會有幫助。我們的教學(xué)對象——學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此首先要將學(xué)生進(jìn)行分層。同時我在教學(xué)過程中，充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合各種測試手段，將學(xué)生大致分成三個層次：A、基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不高，成績欠佳；B、基礎(chǔ)一般，學(xué)習(xí)比較自覺，有一定的上進(jìn)心，成績中等；C、基礎(chǔ)扎實(shí)，接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺，方法正確，成績優(yōu)秀。1，備課的分層我在每次備課時都會認(rèn)真研究教材，研究教學(xué)大綱，查閱相關(guān)資料，收集有用信息。在知識點(diǎn)的挖掘上，既要注重培養(yǎng)中等以上學(xué)生的運(yùn)用能力、應(yīng)變能力，也要照顧到英語薄弱學(xué)生的接受能力。切忌盲目追高或求全。具體做法是：對C層學(xué)生少講多練，讓他們獨(dú)立學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)其綜合運(yùn)用知識的能力，提高其解題的技能技巧；對B層學(xué)生，則實(shí)行精講精練，重視雙基教學(xué)，注重課本上的例題和習(xí)題的處理，著重在掌握基礎(chǔ)知識和訓(xùn)練基本技能上下功夫；對A層學(xué)生則要求低，坡度小，放低起點(diǎn)，淺講多練，查漏補(bǔ)缺，弄懂基本概念，掌握必要的基礎(chǔ)知識和基本技能。課堂提問注重層次性，提問簡單的問題或直接從課本上可以直接找到答案的問題我就優(yōu)先考慮A層學(xué)生，并輔以及時的表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心和興趣。遇到難度較大或語言運(yùn)用能力較強(qiáng)的問題時，可以讓C層學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。在課堂活動安排上，機(jī)械性的訓(xùn)練，我優(yōu)先考慮A層同學(xué)，并允許其犯一些錯誤，而對于B、C兩層同學(xué)則提出較高的要求，在其他同學(xué)“知其然”的同時，他們就應(yīng)該知其“所以然”。比如對活表演，可以讓不同層次的學(xué)生同臺表演，可以讓A層學(xué)生選擇臺詞較少的角色。在知識點(diǎn)的介紹上，可以通過板書或口頭提示，讓學(xué)生們清楚哪些是必須當(dāng)堂理解的基礎(chǔ)知識，哪些是拓寬和延伸，使得聽課的學(xué)生都能做到心中有數(shù)，有的放矢。C層學(xué)生應(yīng)重視思維的培養(yǎng)，培養(yǎng)更全面、深刻、邏輯地考慮問題的能力。課堂教學(xué)效率要提高，教師就要隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)活動情況，及時幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中的困難。在完成課堂練習(xí)時，有些同學(xué)在四五分鐘時間。用所學(xué)的知識與伙伴進(jìn)行交流、溝通，學(xué)會改錯、寫作。三智力目標(biāo)在運(yùn)用語言的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和自學(xué)能力，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶力，提高思維能力和運(yùn)用英語的綜合能力，激發(fā)創(chuàng)造能力。這節(jié)書面表達(dá)課就從審題謀篇等方面入手來完成教學(xué)目的，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生在把握書面表達(dá)的寫作前準(zhǔn)備即謀篇審題能力，使學(xué)生在動手寫作前迅速構(gòu)思按照規(guī)范的模式來完成謀篇審題：在教學(xué)中不僅僅強(qiáng)調(diào)寫，對于與寫作緊密聯(lián)系的聽、說、讀、改錯都有兼顧。四、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會審題和謀篇掌握多樣化的表達(dá)方式熟練各段中的固定寫作套路五、教學(xué)難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生運(yùn)用寫作策略，促進(jìn)學(xué)生自主寫作。六、教學(xué)方法：活動教學(xué)法：任務(wù)型教學(xué)法：七、教學(xué)設(shè)計：Step Warming upCome up with some proverbs for the students to put them into Chinese。Step ExhibitionShow on the whiteboard a writing。你班同學(xué)討論了假期計劃，提出了不同看法，請根據(jù)提示寫一篇有關(guān)討論的英語短文，并談?wù)勀愕目捶?。Step AnalysisAnalyze the key points and ask the students questions about them。確定時態(tài)，文章以一般現(xiàn)在時為主，但還可以適當(dāng)?shù)厥褂靡话銓頃r，這樣文章會富于變化，使文章更有色彩。Step Group discussionShow on the whiteboard an excellent writing and sort out the useful fixed patterns after group discussion。請你用英語寫一篇關(guān)于學(xué)生網(wǎng)上交友的短文，介紹人們的不同觀點(diǎn)，并表達(dá)自己的看法。StPaul’sCathedral。Greenwich。 difficult points）Help the students identify different kinds of tour and talk about the most interesting place for