【正文】
們,讓我們把手握在一起,齊唱《祝福媽媽》,讓五彩氣球把我們真誠(chéng)的祝福帶給我們親愛的媽媽,好嗎?(好)(齊唱《祝福媽媽》結(jié)束)第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 聆聽:《采一束鮮花》 歌曲:《只要媽媽露笑臉》 教學(xué)目標(biāo):通過聆聽歌曲感受音樂所表現(xiàn)的對(duì)媽媽的愛。教學(xué)重點(diǎn):柔聲準(zhǔn)確的演唱此歌曲。教學(xué)過程一、播放歌曲《只要媽媽露笑臉》,學(xué)生欣賞歌曲。(在“笑”下加點(diǎn))二、板塊一:“笑”好不好?你們認(rèn)為“笑”與“哭”相比,哪個(gè)更好?為什么?分四人小組思考討論。小結(jié)過渡:通過討論,同學(xué)們普遍認(rèn)為笑比哭好,俗話說,笑一笑,十年少,笑能使人年輕,笑能使人快樂。談話:如果笑就是種商品,你能為笑設(shè)計(jì)一些廣告語,每個(gè)人都笑口常開嗎?學(xué)生自行設(shè)計(jì)廣告語,然后討論交流。四、板塊三:為什么笑不起來?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中展開調(diào)查,了解一下在你們的親人朋友當(dāng)中誰提不到微笑,或是很少能會(huì)心地笑一笑?是什么原因造成的?分組討論交流:笑不起來,是因?yàn)?。再聽《只要媽媽露笑臉》。六、完成?xí)作《只要媽媽露笑臉》。二、新課導(dǎo)入:師:剛才我們欣賞了《燭光里的媽媽》,不少同學(xué)臉上露出了甜蜜的笑容。生:媽媽對(duì)我的關(guān)心。可以說母愛,是一個(gè)既古老又常新的話題。(展示課題)師:說起母愛,我想到了滿文軍一首歌頌?zāi)赣H的歌——《懂你》。(播放《懂你》MTV,學(xué)生欣賞。生2:媽媽把吃的東西都給子女了,自己在舔碗底。生4:媽媽深夜為孩子補(bǔ)衣服。師:同學(xué)們說的很好!觀察的很仔細(xì)。正如《母親》這首小詩(shī)所寫的一樣。生7:包三鮮餡,在那他鄉(xiāng)中,母親會(huì)牽掛你。師:那我想知道:詩(shī)中所寫的這些,你和你的母親之間是否也發(fā)生過呢?你能向我們談?wù)勀闩c母親之間發(fā)生的難忘的小事嗎?(多媒體展示:說真話,訴真情——說說在現(xiàn)實(shí)生活中,你被母親感動(dòng)的情節(jié)。生9:有次半夜,我感到很餓,當(dāng)時(shí)天氣很冷,媽媽還是起來為我燒吃的。有次她為我準(zhǔn)備了兩個(gè)荷包蛋??芍形鐣r(shí)媽媽跑回來,把兩個(gè)荷包蛋又給我送了回來。生10:是的,從這件事我更感受到了媽媽對(duì)我關(guān)心。謝謝。師:相信天底下所有母親的心都是一樣的,我們的母親和MTV中母親一樣無私地深愛著我們,他們也同樣的偉大。第二篇:鄂教版五年級(jí)音樂下冊(cè)三四單元教案鄂教版五年級(jí)音樂下冊(cè)教案第三單元《家鄉(xiāng)的故事》教學(xué)內(nèi)容唱:《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》、《小城故事》做:聽音填空 創(chuàng)編旋律聽:《 彎彎的月亮》、《 念故鄉(xiāng)》玩、《我的花園》、《到我美麗的地方來》 教學(xué)目的通過學(xué)唱歌曲,感受在春天田野上放歌的歡快的情緒,學(xué)習(xí)用明亮跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進(jìn)行對(duì)比,細(xì)膩地表現(xiàn)歌曲的感情。通過聽音填空練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生聽辨和聲音程的能力。通過欣賞,進(jìn)一步熟悉西洋打擊樂器的音色及其表現(xiàn)力,感受樂曲所表現(xiàn)的情緒和形象。教學(xué)難點(diǎn):熟悉西洋打擊樂器的音色及其表現(xiàn)力,感受樂曲所表現(xiàn)的情緒和形象。課時(shí)安排:四課時(shí)。走路時(shí),不要邊走邊玩,也不要邊走邊看書。副歌部分為二部合唱,以1—6六度上行大跳開始,節(jié)奏較為舒展,與前段形成了對(duì)比,由于二部和聲的出現(xiàn)增加了歌聲的厚度,使情緒更加飽滿充實(shí),滿懷激情地唱出了春回大地的田野景象,也唱出了少年兒童的美好生活情趣。了解竹子的精神、寓意。教學(xué)重難點(diǎn):裝飾音:前倚音、降記號(hào);歌曲快樂的情趣。教學(xué)過程:一、組織教學(xué),師生問好。(學(xué)生交流“憶冬”)而現(xiàn)在,春天來了,萬物復(fù)蘇。(學(xué)生交流“迎春”)二、導(dǎo)入:同學(xué)們,大家一看課題,肯定就知道今天我們要來學(xué)習(xí)與竹子有關(guān)的內(nèi)容了。從同學(xué)們以上的介紹中,老師感受到大家對(duì)竹子是充滿了喜愛之情的。那些地方的孩子們經(jīng)常會(huì)唱一首快樂的歌,叫《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》。三、新授:歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》范唱錄音。逐句釋疑:前倚音——輕、短、快(模唱)降音記號(hào)——本音基礎(chǔ)上降低半音,韻味獨(dú)特(聽辨不同,重點(diǎn)練唱“依呀,依呀”)附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符——“知了”,輕快地(手勢(shì))變拍子——不同拍號(hào)在同一曲中運(yùn)用(拍號(hào)2/4/4的含義;一組學(xué)生唱歌詞,另一組按拍號(hào)拍節(jié)奏)第二段歌詞學(xué)唱。(課件“范唱”)隨伴奏完整演唱歌曲。成片的竹林給竹鄉(xiāng)的孩子們帶來了無限的快樂,所以向歌曲中唱的那樣:竹鄉(xiāng)的孩子們愛竹鄉(xiāng)。和竹子有關(guān)的成語有:胸有成竹、竹報(bào)平安??從中我們可以看出竹子的精神是積極向上的、它是象征吉祥的、竹子有哪些用途呢?生活用品、工藝品、樂器??(課件“用途”)五、鞏固歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》出示“竹笛”。(課件“伴奏”)六、小結(jié)(課件“用途”)今天我們大家一起學(xué)會(huì)了一首歌叫《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》,大家在這節(jié)課上還了解了哪些知識(shí)?一首竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林,讓我們感受了明媚的春天,在你們的歌聲中,也讓我感受到你們的歡樂。真是高興!希望大家有更好的表現(xiàn)。走路時(shí),不要邊走邊玩,也不要邊走邊看書。旋律的創(chuàng)編,讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的愉悅感,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,和對(duì)音樂感受力。指導(dǎo)學(xué)生用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進(jìn)行對(duì)比,細(xì)膩地表現(xiàn)歌曲的感情。用多種形式演唱歌曲。最后一句旋律中有一個(gè)延長(zhǎng)記號(hào),要求學(xué)生看著老師的指揮動(dòng)作整齊地延長(zhǎng)、整齊地結(jié)束。二、創(chuàng)編旋律 導(dǎo)言:(出示兒童創(chuàng)作的樂曲,師范唱)大家覺得這首歌曲怎樣?那這是和你們一般大的同學(xué)創(chuàng)作的,但我同樣相信大家也可以創(chuàng)作出來,你們有信心嗎?節(jié)奏那我們就從基本的節(jié)奏著手吧!你能拍一拍這樣的節(jié)奏嗎? 出示:2/4 X X | X X X | X X X X | X — || 那你再來聽一聽在下面的幾條旋律中,哪一條才是這樣的節(jié)奏呢?(用DO RE MI FA SOL五個(gè)音創(chuàng)編的旋律)大家的耳朵真好,那你們也來用DO RE MI FA SOL來創(chuàng)編旋律吧!創(chuàng)編交流比一比誰的旋律更好聽。呵呵,其實(shí)老師在括號(hào)處彈奏了個(gè)雙音,但我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不是能聽出上方的音,就能聽出個(gè)下方的音。安全小常識(shí):走路時(shí),不要邊走邊玩,也不要邊走邊看書。通過聽《念故鄉(xiāng)》,感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。教學(xué)重點(diǎn):打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上作用。教學(xué)準(zhǔn)備:音響資料 教學(xué)過程:欣賞重點(diǎn):感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。發(fā)揮自己的想象,用自己的聲音或使用以前學(xué)過的打擊樂器來模仿大自然的聲響,從而使學(xué)生在欣賞樂曲時(shí)有所對(duì)比。兩首樂曲均有打擊樂器參與演奏,音樂旋律明顯,情緒熱烈。(4)注意感受音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力,采用多種方式如:掛圖、板書、講解、聽辨、討論想結(jié)合的手段,理解音樂,了解管弦樂知識(shí)。師生討論。(感受風(fēng)格的不同)一、聽《彎彎的月亮》初步聆聽,感受《念故鄉(xiāng)》給你留下了什么印象?大膽的說出自己所聽到的。交流一下,這兩種更喜歡哪一種呢?為什么?在表現(xiàn)樂曲中有何作用?你所喜歡的樂器音色怎樣? 學(xué)生喜歡小提琴的,可讓學(xué)生自己對(duì)樂器了解;學(xué)生喜歡木琴,給學(xué)生介紹木琴?;衾橇餍杏诹_馬尼亞和前蘇聯(lián)庫(kù)爾達(dá)維亞地方的一種民間歌曲體裁,產(chǎn)生于牧民地區(qū),通常分為兩部分,一為悠長(zhǎng)的歌詞,二為活潑的輪舞,常用二四拍,多用裝飾音和顫音??偨Y(jié)通過《彎彎的月亮》,我們感受了不同的樂器在表現(xiàn)同一作品時(shí)的不同,了解了木琴這樣的打擊樂器。他們能發(fā)出聲音嗎?(能)在老師看來,能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。聽,天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大,可人們的興致卻是越來越高,他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌,繼續(xù)舞蹈。在片段一中你好象看到了一幅什么畫面?(生說)小結(jié)安全小常識(shí):過馬路、遠(yuǎn)離汽車不猛跑,迅速安全通行好。二、常規(guī)練習(xí):師生禮儀。三、八孔豎笛復(fù)習(xí)《彎彎的月亮》《念故鄉(xiāng)》。學(xué)習(xí)《無錫景》。音樂富有江南特色,曲折婉轉(zhuǎn)的旋律以五聲音階的級(jí)進(jìn)為主。B、第十八小結(jié)中演奏2535時(shí),在指法的連線上對(duì)高音孔的開閉要 較高,左手拇指要迅速、準(zhǔn)確到位。教師指導(dǎo)。以免有危險(xiǎn)。通過選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁站毩?xí),培養(yǎng)學(xué)生的主音感、調(diào)式感;繼續(xù)進(jìn)行旋律的創(chuàng)編練習(xí),開拓思路,激發(fā)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生用圓潤(rùn)、輕巧的聲音唱好歌曲。教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、八孔豎笛課時(shí)安排:四課時(shí)教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱《中華民族歌》?!吨腥A民族歌》,了解不同民族特點(diǎn)。(課件:唱一唱——猜一猜)(B)請(qǐng)生跟著師一起輕聲哼唱。師總結(jié)引出《中華民族歌》的學(xué)習(xí)。(B)師補(bǔ)充,展示相關(guān)圖片,請(qǐng)生說說對(duì)圖中民族的了解。(課件:看一看——說一說)三、新課的學(xué)習(xí)師彈琴范唱新歌《中華民族歌》。(課件:聽一聽——談一談)欣賞完畢,請(qǐng)生以小組為單位討論整理,發(fā)言。四、節(jié)奏的學(xué)習(xí)以《中華民族歌》的歌詞和節(jié)奏為基礎(chǔ),進(jìn)行節(jié)奏的學(xué)習(xí)。請(qǐng)生使用手邊的小打擊樂器,再次跟著《中華民族歌》的音樂演奏。五、聆聽新歌,哼唱。請(qǐng)生跟著錄音機(jī)輕聲哼唱。六、邊唱新歌邊用小樂器打節(jié)奏。師彈奏,生邊跟唱邊打節(jié)奏。(兒童節(jié)學(xué)生自己的舞蹈)師引導(dǎo)生抓住各民族舞蹈的特點(diǎn),使生從舞蹈中感受我國(guó)豐富多姿的民族舞蹈,激發(fā)生的民族自豪感。八、引伸請(qǐng)課后生搜集、思考各民族音樂特點(diǎn)。安全小常識(shí):乘車時(shí)要坐穩(wěn)扶好,沒有座位時(shí),要雙腳自然分開,側(cè)向站立,手應(yīng)握緊扶手,以免車輛緊急剎車時(shí)摔倒受傷。通過創(chuàng)編的練習(xí),開拓學(xué)生思路,激發(fā)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)造力。復(fù)習(xí)歌曲,師生評(píng)議。唱好歌曲。說說到底發(fā)生了什么事,大家會(huì)幫助你的是嗎?小丸子:音樂老師讓我在音樂課之前,在黑板上抄寫一條旋律,可現(xiàn)在變成這樣了哦(出示)有兩小姐看不見了,這可要怎么辦那,要被罵了哦。)好象是DO ;好象是LA ;好象是RE ;又好象是SOL。小丸子:我真是太謝謝大家了,大家和我一起去上音樂課吧。我們把這一旋律來唱一唱。出示節(jié)奏師:這樣的創(chuàng)編旋律我們也做過,我們也來創(chuàng)作吧。自由創(chuàng)作,師巡視。(評(píng)價(jià))我們中有沒有同學(xué)比小丸子創(chuàng)作好的旋律呢。師:還有什么要跟小丸子說的,快抓緊說哦。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:聽《我愛你,中華》、教學(xué)目標(biāo):通過欣賞《我愛你,中華》,感受樂曲中的音樂形象,能該手但段曲式的表現(xiàn)方式,通過圖形、動(dòng)作等感受音樂段落的變化,培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和聯(lián)想力。二、欣賞分析:(略)聽《我愛你,中華》師:聽到樂曲后,你是怎樣想的?(初步感受樂曲情緒)聽《我愛你,中華》 師:再來聽一聽《我愛你,中華》,感受水草輕盈的舞蹈。一邊唱一邊用手劃出旋律。3)聽B段那么聽到的這一段,讓你感受到什么?與剛剛聽到的,表現(xiàn)的有何不同。二、常規(guī)練習(xí)師生禮儀。三、教學(xué)過程復(fù)習(xí)《我愛你,中華》。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行演奏。安全小常識(shí):時(shí)時(shí)刻刻做到無論什么地方都不做危險(xiǎn)游戲。通過唱一唱練習(xí),熟悉另一首敘事性的《春風(fēng)吹到了草原上》的不同情緒及風(fēng)格。通過欣賞,感受民歌的地方特色,熟悉民歌的旋律特點(diǎn)及其音調(diào)??棕Q笛:學(xué)會(huì)吹奏《秦腔牌子曲》,初步做到節(jié)拍分明,起伏明顯,連音與斷音對(duì)比鮮明。進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)編節(jié)奏的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):背唱歌曲教學(xué)準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)、音響資料教學(xué)過程:一、激發(fā)興趣師:今天給大家?guī)硪皇住洞猴L(fēng)吹到了草原上》(唱一唱的練習(xí)),快來欣賞我的精彩表演吧。那你們快說說“草原”這個(gè)地方?二、感受不同的《春風(fēng)吹到了草原上》聽樂器演奏版本師:(資料),就如老師剛演唱的《春風(fēng)吹到了草原上》一樣心情,那你來聽聽這段旋律與《春風(fēng)吹 》有什么不同?師:這就是我們比較熟悉的《春風(fēng)吹到了草原上》,想不想唱?三、學(xué)唱《春風(fēng)吹到了草原上》發(fā)聲練習(xí)師:不急不急,來,先唱唱這句旋律。(2)襯詞中“得兒”應(yīng)連在一起發(fā)音,不要唱成兩個(gè)字。(4)我們學(xué)唱這首歌曲可將它作為民間喜慶節(jié)日演唱的小調(diào)來處理,因此可以唱的歡快、活潑些。如:領(lǐng)唱齊唱、男女聲演唱等。五、總結(jié)下課:學(xué)了這首歌你的感受如何?六、作業(yè):背唱《春風(fēng)吹到了草原上》安全小常識(shí):夏天到來有閃電出現(xiàn),請(qǐng)同學(xué)們注意放雷擊。唱一唱《春風(fēng)吹到了草原上》 創(chuàng)編旋律教學(xué)目標(biāo):通過旋律的創(chuàng)編練習(xí),鞏固學(xué)生對(duì)拍號(hào)的理解,培養(yǎng)創(chuàng)造的欲望,感受旋律的節(jié)奏變化。發(fā)聲練習(xí)。演唱歌曲,師生評(píng)議。(歡快、活潑)出示節(jié)奏旋律,用打擊樂器伴奏。可以把學(xué)生分成若干小組進(jìn)行討論。在表演時(shí),要提示學(xué)生注意演唱演奏音量的協(xié)和和互相配合,不可喧賓奪主。分析:(略)出示旋律: 1=C 4/4 先視唱旋律,再配上歌詞唱一唱。四、創(chuàng)編旋律要求:本課的創(chuàng)編旋律,既是對(duì)3/4拍知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固,也是對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的良好訓(xùn)練。(一)雞毛信師:大家知道“雞毛信”的故事吧。(師拍打3/4的節(jié)奏)只有對(duì)方的暗號(hào)正確,我們才能將雞毛信交給他。那現(xiàn)在請(qǐng)這四位小勇士給大家來看看。信的內(nèi)容:請(qǐng)大家按照1)、2)、3)、4)各音的順序創(chuàng)編一個(gè)3/4的旋律。大家能完成任務(wù)嗎?小組合作完成(1)教師先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)3/4拍含義和學(xué)過的3/4拍節(jié)奏型。(3)在視唱的基礎(chǔ)上加入節(jié)奏型的旋律創(chuàng)編。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:《母女夜話》、《放馬山歌》教學(xué)目標(biāo):通過聽《母女夜話》和《放馬山歌》,感受民歌的地方特色,熟悉民歌的旋律特點(diǎn)及其音調(diào),逐步積累民歌,培養(yǎng)民族情懷。我們也來跟著唱一唱。《放馬山歌》 :1)聽 :師:這一活潑的《放馬山歌》給我們展現(xiàn)了一幅什么畫面?這樣的一幅蕩漾著無限生機(jī)的春天,使我們心中充滿歡欣喜悅。襯詞師:在這兩首民歌中有哪些襯詞?這些襯詞給了你什么感受?思考:兩首民歌分別具有什么特點(diǎn)?選擇其中的主題段落或樂句讓學(xué)生擊拍視唱一下,以體驗(yàn)迂曲的韻律。三、總結(jié)下課師:那么,書上的表格就能完成了吧。希望大家在不斷的積累中發(fā)揚(yáng)。發(fā)聲練習(xí)。教材分析:《秦腔牌子曲》是一首三拍子的波蘭民歌,該曲具有鮮明的節(jié)奏特征。演奏要求:(1)這是