遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，拒絕誘惑演講-在線瀏覽
2024-11-05 03:43本頁面
【正文】 種心理病理行為。教師是人類靈魂的工程師，中學(xué)生是民族的希望、國家的未來，共同擔(dān)負(fù)著傳承文明、振興中華的崇高使命。為此，我們倡議全校學(xué)生共同遵守以下約定：樹立文明上網(wǎng)意識(shí)，抵制網(wǎng)吧誘惑。自我約束、嚴(yán)于律己、互相監(jiān)督，積極勸說身邊的同學(xué)拒絕網(wǎng)吧的誘惑。、特長培養(yǎng)活動(dòng)，營造生動(dòng)活潑、健康向上的成長環(huán)境。同學(xué)們，為了我們的身心健康，為了我們的學(xué)業(yè)有成，為了創(chuàng)造美好的明天，讓我們攜起手來，從現(xiàn)在做起，從個(gè)人做起，告別網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離“網(wǎng)癮”，珍惜光陰，勤奮學(xué)習(xí)，爭做社會(huì)主義的合格建設(shè)者和接班人。神氣的網(wǎng)絡(luò)，新奇的游戲把越來越多的青少年從課堂拉到游戲的“深淵”，越陷越深。他曾經(jīng)是個(gè)令老師自豪，令父母驕傲的孩子，頭腦聰明，活潑樂觀，身邊總圍繞著一大群學(xué)生。鮮花與掌聲中，他陶醉了，每天也都在為自己的未來而努力，設(shè)想著長大后一定能夠干點(diǎn)大事。從此他成了網(wǎng)吧里的“常客”。逐漸地，圍繞在他身邊的人少了，只剩下幾個(gè)平日里交換攻略技巧的“戰(zhàn)友”。從此鮮花與掌聲遠(yuǎn)離了他，父母對(duì)他失望透頂，再也不愿管他，最終，他連大學(xué)的門都沒能進(jìn)，一切美好的理想都成泡影。據(jù)了解，行兇者酷愛網(wǎng)絡(luò)暴力游戲，一味模仿游戲世界的暴力行為，最終導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。據(jù)介紹，導(dǎo)致這81名大學(xué)生被集體勸退的主要原因之一，是絕大部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而不能自拔。一、網(wǎng)吧的誘惑力在哪兒呢？ 青少年上網(wǎng)吧，屢禁不止。在大多數(shù)人陪少數(shù)人讀書的班級(jí)學(xué)習(xí)制里，表揚(yáng)輪不到我、批評(píng)少不了我，與成績好的同學(xué)吵架我再有理也是錯(cuò)，上課再努力作業(yè)也還是做不出，一節(jié)課要四十五分鐘，不能說話不能動(dòng)，比坐牢還難受?；氐郊揖偷脽o條件服從父母的安排，她們打牌、看電視而我不是受責(zé)罵就是要我做作業(yè)，雖然說考好了會(huì)有好多獎(jiǎng)金給，可那是天上的月亮，我可摘不到。 在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里有真正的自主權(quán)?，F(xiàn)實(shí)世界里沒人聽我的，在教室里我得聽教師的，在家里我得聽父母的。在那兒才能找到自我，證明我的存在。 在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里容易獲得成就感。通過提升經(jīng)驗(yàn)值、闖關(guān)、升級(jí)等等，將自己由普通人物慢慢地成為主宰別人的英雄。 每個(gè)青少年都有一定程度的探險(xiǎn)欲，現(xiàn)實(shí)生活里青少年的每項(xiàng)活動(dòng)都受到嚴(yán)格的限制（“保護(hù)”），看到孩子們明明知道游戲里的人物再向前一步就會(huì)被炸死，可他們卻偏偏要向前，結(jié)果人物被炸得粉身碎骨而臉上露出的那種痛快就可想而知了。當(dāng)大人規(guī)定了未成年人不能上網(wǎng)吧而他上了網(wǎng)吧還沒被發(fā)現(xiàn)時(shí)也滿足了未成年人的一種探險(xiǎn)欲。 現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，從小缺少同伴成長和互動(dòng)的環(huán)境，在大人的關(guān)切和監(jiān)督下長大。通過在虛擬世界的交友，找到了共同語言，滿足了自己交友和傾訴的愿望。在現(xiàn)實(shí)世界里有家庭和學(xué)校的雙重管束，說話做事都有嚴(yán)格的限制，很難實(shí)現(xiàn)對(duì)自由發(fā)泄的渴望。 好奇性每個(gè)青少年都有，越是禁止青少年上網(wǎng)吧，青少年越是往網(wǎng)吧里鉆，一窺究竟。在家里上網(wǎng)和在網(wǎng)吧里上網(wǎng)感覺不一樣，網(wǎng)吧里上網(wǎng)還有好多服務(wù)，如：茶水服務(wù)、技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)、提供各種信息、資源服務(wù)等等。 在簡單機(jī)械地多做（作業(yè)）總比少做（作業(yè)）好的應(yīng)試教育環(huán)境里，孩子們有太多太多的無奈。孩子們也有太多太多的理由要跟家長或老師講，可哪有他們說話的權(quán)力？往往是只說一半就被否定掉了。要逃避現(xiàn)實(shí)網(wǎng)吧是他們唯一的去處。二、正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)從誕生之日起，許多學(xué)生家長對(duì)它愛恨交加。如同不能因?yàn)殡娨暡コ隽擞泻τ趯W(xué)生身心健康的的節(jié)目就“取消電視”，我們也不應(yīng)因看到網(wǎng)上有許多負(fù)面內(nèi)容而“關(guān)閉網(wǎng)絡(luò)”。就上網(wǎng)本身而言，當(dāng)然并沒有錯(cuò)，關(guān)鍵在于我們應(yīng)該如何正確使用網(wǎng)絡(luò)，在某些方面，上網(wǎng)也就類似鴉片，適量自然可以治病救人，但多了就容易產(chǎn)生依賴性，影響工作學(xué)習(xí)，但上網(wǎng)與鴉片又不同，前者產(chǎn)生的是生理依賴，后者則是一種精神依賴。它大大方便了中學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們可以在網(wǎng)上學(xué)到更多的知識(shí)，感受遨游學(xué)海的無窮樂趣?？梢姡W(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生起著不可替代的作用。不斷有統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明上網(wǎng)人數(shù)最多的還是學(xué)生，我們也曾為此而備感欣慰。他們往往通宵達(dá)旦上網(wǎng)之后，第二天有的逃課，有的到課堂上睡大覺。網(wǎng)絡(luò)在很多學(xué)生眼里還只是一種時(shí)尚之物，上網(wǎng)只是一種娛樂和消遣，他們還沒有完全理解網(wǎng)絡(luò)的本來
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