語言文字規(guī)范化示范學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組-在線瀏覽
2024-11-05 03:12本頁面
【正文】 “課前說”培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和普通話表達(dá)水平。三、迎接挑戰(zhàn)，持續(xù)發(fā)展，開創(chuàng)學(xué)校語言文字規(guī)范化工作的新局面。因此做為學(xué)校，我們要努力做好以下幾點(diǎn)：（一）將語言文字工作進(jìn)一步向社會(huì)輻射，由學(xué)校延伸到社會(huì)與家庭。（三）著力開發(fā)具有人文內(nèi)涵的校本課程，把在開展課堂教學(xué)改革，推進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)有的“班級(jí)推廣課外閱讀”進(jìn)程中，充分關(guān)注語言文字工作教育目標(biāo)指向，以豐富的內(nèi)容，多元的跨學(xué)科資源，靈活的學(xué)習(xí)方式，成為語言文字工作的新的增長點(diǎn)。在全面管理過程中，我們把學(xué)校的語言文字規(guī)范化與素質(zhì)教育相結(jié)合，與學(xué)校的校園文化建設(shè)、創(chuàng)辦學(xué)校特色相結(jié)合。學(xué)?，F(xiàn)有30個(gè)教學(xué)班，有132名教師，有1572多名學(xué)生。有 7名教師取得了國家一級(jí)乙等普通話等級(jí)證書，130名教師取得了國家二級(jí)甲等普通話等級(jí)證書，教師普通話持證率達(dá)100%。二、學(xué)校對(duì)語言文字工作的認(rèn)識(shí)語言文字是人類思維和交際的基本工具，是文化和信息傳播的基本載體。目前，世界上掀起了“漢語熱”，如何更好地學(xué)習(xí)和傳承我國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，正確使用祖國的語言文字，樹立語言文字規(guī)范應(yīng)用的意識(shí)，既是每一個(gè)公民應(yīng)具備的責(zé)任，也是每一個(gè)公民終身發(fā)展的需求。把師生說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應(yīng)用能力作為提升自身綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要措施來抓。三、建章立制，加強(qiáng)語言文字工作綜合管理。（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，加強(qiáng)管理。我校成立了以一名副校長及教務(wù)處、學(xué)生負(fù)責(zé)人為組長的語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組，定期就語言文字工作舉行會(huì)議，研究布置和指導(dǎo)工作，使學(xué)校的語言文字工作網(wǎng)絡(luò)不斷健全，日漸完善，現(xiàn)已覆蓋全校。（二）制度滲透，確保實(shí)施。按照學(xué)校語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組各項(xiàng)推進(jìn)措施，把語言文字工作通過教學(xué)及日常交流落到了實(shí)處。（三）大力開展宣傳，“說普通話，寫規(guī)范字”。要求各班制定具體的活動(dòng)方案，重在塑造一個(gè)良好的語言文字環(huán)境。并進(jìn)行了師生“師生書法比賽、學(xué)生、班主任、語文教師演講”大賽，每周一有一班級(jí)、自管會(huì)、學(xué)生、教師在國旗下演講，周五有一個(gè)班級(jí)組織宣讀周五離校安全。（四）加強(qiáng)常規(guī)管理，確保落實(shí)到位。我們把普通話作為教師的職業(yè)語言，生活語言，家庭語言，教師的課堂教學(xué)語言，教案、作業(yè)批改情況都成為考核教師工作的重要目標(biāo)。把提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力，納入學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)。重在加強(qiáng)學(xué)生普通話訓(xùn)練和書寫規(guī)范字習(xí)慣的養(yǎng)成，提高學(xué)生的文化素質(zhì)和文化修養(yǎng)。教師是創(chuàng)建語言文字規(guī)范化工作的關(guān)鍵，提高全校教師說好普通話，用好規(guī)范字的水平是教育教學(xué)的重要支撐，因此，我們著力通過加強(qiáng)培訓(xùn)、搭建平臺(tái)，不斷提升廣大教師語言文字的應(yīng)用水平。學(xué)校教務(wù)處組織廣大教師深入學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》及學(xué)校對(duì)于語言文字規(guī)范方面的制度；組織語文教師學(xué)習(xí)語言文字規(guī)范，制定了《教師普通話培訓(xùn)方案》，并指導(dǎo)他們努力提高普通話應(yīng)用水平。要求每位教師把學(xué)到的語言文字規(guī)范化知識(shí)充分應(yīng)用到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。（三）開展活動(dòng)，提高教師的語文應(yīng)用水平。掀起教師寫字、練字熱潮。在學(xué)校每學(xué)年舉辦的青年教師基本功競(jìng)賽中均組織教師開展業(yè)務(wù)展示活動(dòng)、師德演講、教師說課、朗誦大賽等系列活動(dòng)，使他們?cè)诨顒?dòng)中不斷地提高自己的水平。一所學(xué)校語言文字規(guī)范化水平的高低，更多取決于學(xué)生的普及程度如何。（一）要求每個(gè)學(xué)生在校必須使用普通話，在導(dǎo)學(xué)案、作文、成長足跡、手抄報(bào)、黑板報(bào)等有關(guān)書寫活動(dòng)中堅(jiān)持使用規(guī)范字，并能有效監(jiān)督社會(huì)的不規(guī)范用字用語行為，為語言文字規(guī)范化的推廣起示范作用。組織學(xué)生開展“古詩文誦讀比賽”、“講故事”、“我是小小書法家”、“作業(yè)展覽”、“書法展覽”、語文教師利用“課前說”培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和普通話表達(dá)水平。通過一系列的語言文字規(guī)范化舉措、豐富多彩
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