讀書征文書香伴我成長-在線瀏覽
2024-11-05 02:57本頁面
【正文】 讀是精神的養(yǎng)料，我能從中不斷地汲取營養(yǎng)，獲得精神上的富足。趙懷玉曾說；“相期在千載事，要須讀五車書。讀水滸傳，我們能縱覽宋朝農(nóng)民起義由盛轉(zhuǎn)衰的全過程；讀紅樓夢，我們能了解清朝封建大家族的興衰史。隨著數(shù)字化時(shí)代的來到，書籍在我們的生活中出現(xiàn)的越來越少，取而代之的是各種電子讀物。翻開書本，潔白的紙張散發(fā)著淡淡的油墨香味，捧在手里有一種厚重感，指尖劃過紙面，你能感覺到激昂的文字在跳動(dòng)。這就如同用污濁的竹籃打水，雖沒有什么實(shí)質(zhì)上的成效，卻使竹籃變得干凈了，光亮了。第三篇：讀書征文《書香伴我成長》書香伴我成長光陰荏苒，時(shí)光如白駒過隙，我走上工作崗位已有十個(gè)年頭，回首往昔，心中頗有感慨，十年來的成長歷程又何嘗不是我讀書的心路歷程。剛走上工作崗位，之前教了一年多中學(xué)語文的我不敢怠慢，假期里我認(rèn)真閱讀小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)參考書，深入學(xué)習(xí)語文教學(xué)的目標(biāo)，理念，方法。開學(xué)后我接的是五年級(jí)語文，當(dāng)這個(gè)班的班主任，看著學(xué)生一雙雙滿是期盼與信任的眼睛，感受著學(xué)生的活潑與熱情，我決心一定要帶好這個(gè)班。期間，我讀了《窗邊的小豆豆》一書，難忘書中小林校長的音容笑貌，難忘書中小豆豆幸福的成長歷程，我豁然開朗，于是我試著了解每一個(gè)學(xué)生，與學(xué)生做朋友，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)制訂了班規(guī)、班訓(xùn)，積極開展各種班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)班集體的凝聚力，呵護(hù)、鼓勵(lì)班級(jí)內(nèi)每一位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能融入班集體，都有班級(jí)歸屬感，都能在集體中發(fā)展自己。我積極融入學(xué)校大集體，經(jīng)常走進(jìn)學(xué)校老教師的語文課堂，傾聽他們對(duì)語文教學(xué)的見解，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法，并在自己的教學(xué)中認(rèn)真實(shí)踐。“教然后知困”我知道了教學(xué)研究無止境，自己還有很長的路要走，作為年輕人我有精力、有熱情，但有時(shí)因急躁而不能堅(jiān)持，因缺少經(jīng)驗(yàn)而會(huì)偏執(zhí)地看問題，只有多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐才能讓自己變得成熟，為了提升自己的教學(xué)理論素養(yǎng)，平時(shí)我認(rèn)真研讀《小學(xué)語文教師》、《山東教育》等教育刊物，走進(jìn)名師課堂，領(lǐng)略名師風(fēng)采，有感于李吉林老師的情境教學(xué)，最欣賞孫雙金老師的情智語文教學(xué)“課堂教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生攀登知識(shí)、情感、思維、人格的高山”，“既給學(xué)生知識(shí)，又發(fā)展學(xué)生的能力，而且給學(xué)生以性情的陶冶，靈魂的洗滌，藝術(shù)的享受。還記得第一次拜讀《于永正與五重教學(xué)》這本書，我一下子就被吸引住了，仿佛走進(jìn)了一個(gè)語文教學(xué)研究的殿堂，佩服于老師對(duì)語文教學(xué)的熱愛和對(duì)語文教育研究的執(zhí)著，佩服于老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)語文教學(xué)的獨(dú)特見解，佩服于老師一生孜孜不倦、親力親為做學(xué)問的態(tài)度，我如饑似渴，圈畫標(biāo)注，一口氣讀完了這本書，寫了兩大本讀書筆記，我下決心要在自己平時(shí)的教學(xué)中實(shí)踐于老師的教學(xué)理念。一節(jié)節(jié)公開課，一次次教學(xué)研討，一本本語文教學(xué)專著讓我對(duì)語文教學(xué)也有了更深層次的認(rèn)識(shí)，我想：語文教師讀教材，要做到把一本薄書讀厚；備課，要做到尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；進(jìn)行教學(xué)研究，要做到實(shí)事求是，力求創(chuàng)新；這一切都需要我不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，努力提升自己的文化素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)，才能做得更好。我的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定與學(xué)生家長的好評(píng)，可以說這一切都離不開讀書。她充滿生活之美，回歸學(xué)生內(nèi)心深處的真實(shí)情味；她充滿情智之美，讓學(xué)生在聽說讀寫中悟情審美，在自主合作探究中發(fā)展情智；她充滿和諧之美，學(xué)生在師生平等互動(dòng)對(duì)話的和諧氛圍中得到全面發(fā)展；她充滿創(chuàng)新之美
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