【正文】 四）下午2∶00。各班選出一名同學(xué)。比賽時(shí)每位選手當(dāng)場(chǎng)抽出3首古詩，進(jìn)行背誦。比賽將按各年級(jí)各班總分高低評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。如果學(xué)生不會(huì)背所抽取的古詩，允許學(xué)生補(bǔ)背一首自己會(huì)背的古詩，但此項(xiàng)只能得2分，如果學(xué)生主動(dòng)放棄，此項(xiàng)不得分。評(píng)分要求：咬字清晰、聲音響亮、背誦流利、富有感情。六、主持人：本次比賽由9年級(jí)主辦，9年級(jí)五位班主任挑選2——3名主持人。臨沂市32中學(xué) 2012年12月20日第一屆 “古詩伴我成長” 古詩誦讀比賽總結(jié)本次古詩誦讀比賽從班級(jí)古詩誦讀比賽到學(xué)校古詩誦讀比賽，歷經(jīng)三周，終于圓滿結(jié)束。但同時(shí)也暴露出一些問題，應(yīng)該引起我們重視。雖然大多數(shù)學(xué)生整體背誦情況較好，但讀錯(cuò)字的現(xiàn)象較多。i）讀成了（ch225。ng）錦官城，讀成了花重（ch243。這些問題暴露出平時(shí)我們教師平時(shí)對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)不夠，今后我們教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生古詩背誦的指導(dǎo)，讓學(xué)生把讀音讀正確。本次比賽我們的小主持人是第一次上臺(tái)主持，從這兩場(chǎng)主持情況看，第二場(chǎng)小主持人的賽前組織到場(chǎng)上站姿、組織都比第一場(chǎng)有了很大的進(jìn)步，但還存在著一些問題，在主持中不會(huì)隨機(jī)應(yīng)變組織語言，如：讓學(xué)生全體起立后，不知道讓學(xué)生請(qǐng)坐；只知到宣布下面上場(chǎng)的某某班的某某同學(xué)，不知道用手勢(shì)、語言組織學(xué)生上場(chǎng)；主持人入場(chǎng)時(shí)只顧自己站在場(chǎng)上中間位置，不知道照顧上場(chǎng)的參賽同學(xué)，往旁邊稍讓一些，整個(gè)場(chǎng)面看起來，學(xué)生們都集中在左半場(chǎng)。我們將在以后的教育教學(xué)工作中，繼續(xù)深入地開展這項(xiàng)活動(dòng)，讓“古詩”這一華夏精髓真正沁入每個(gè)孩子的心田。二、比賽時(shí)間：9月15日和9月16日下午2∶00。各班選出一名同學(xué)。比賽時(shí)每位選手進(jìn)行背誦。五、比賽要求：參賽選手必須在2分鐘內(nèi)背誦完畢。評(píng)分要求：咬字清晰、聲音響亮、背誦流利、富有感情。六、主持人：本次比賽由9年級(jí)主辦，9年級(jí)五位班主任挑選2——3名主持人。臨沂市32中學(xué) 2012年9月10日“閱讀?交流?共享”讀書沙龍活動(dòng)方案 為了打造教師學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)建學(xué)校學(xué)習(xí)型組織，我校以讀書活動(dòng)為載體，每學(xué)期每位教師“讀完一本教育專著，寫好一篇讀書心得，參加一次交流活動(dòng)”，積極為老師搭建交流讀書體會(huì)的平臺(tái)。進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，鍛造研究型教師隊(duì)伍，讓教師過一種幸福完整的教育生活，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。2012年8月24日下午2:00二、領(lǐng)導(dǎo)小組。（一）分組交流分享。各組長按照活動(dòng)實(shí)施方案，負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織、主持、記錄等事宜，每位成員必須發(fā)言交流。（網(wǎng)絡(luò)下載抄襲的一律作廢，并全校通報(bào)）。（二）全校交流分享?，F(xiàn)場(chǎng)配樂朗誦經(jīng)典篇章。既可以是在沙龍圈里的中心發(fā)言人，也可以是現(xiàn)場(chǎng)的老師?，F(xiàn)場(chǎng)交流讀書經(jīng)歷的故事，讀書過程中的心得收獲，讀書與工作、生活的聯(lián)系，讀書的方法和時(shí)間安排，自己對(duì)讀書這件事兒的個(gè)性觀點(diǎn)??不動(dòng)筆墨不讀書。作者現(xiàn)場(chǎng)暢談自己積累和創(chuàng)作過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。現(xiàn)場(chǎng)相互推介好的書目，為老師們提供更大的選擇平臺(tái)。各組活動(dòng)要認(rèn)真組織，每個(gè)人發(fā)言時(shí)間不超過5分鐘，要談自己內(nèi)心真實(shí)的感受和想法。中心發(fā)言人要按活動(dòng)流程和活動(dòng)中的一些話題，做好充分的準(zhǔn)備。為現(xiàn)場(chǎng)營造一個(gè)愉悅、輕松、有激情的分享空間。每位老師都要按照活動(dòng)內(nèi)容做好發(fā)言的準(zhǔn)備，在活動(dòng)中積極發(fā)言。每組準(zhǔn)備一個(gè)篇目的朗誦，時(shí)間不超過5分鐘。隨后教科室將組織人員逐一觀看審定。有優(yōu)秀書目推薦的老師，分組分享活動(dòng)結(jié)束后，將書目上傳給教科室。五、活動(dòng)分組。評(píng)選讀書心得。推薦經(jīng)典朗誦篇目。上傳優(yōu)秀書目。讀書心得交流。優(yōu)秀書目推介。2012年11月26日第三篇：讀書伴我成長征文讀書伴我成長征文范文劉艷嫻讀書已成習(xí)慣注：本文為三余讀書社“讀書伴我成長”征文大賽一等獎(jiǎng)。我喜歡讀書，只是向心而做，也只是一種習(xí)慣。陽光穿過樹林，投下斑駁的影，偶爾一兩片樹葉飄下，無聲地落在木椅上或是滿地的綠草中。讓人有種過上愜意生活的感覺，自在無憂。并在閑暇時(shí)，看清冷的月，細(xì)數(shù)星星的寂寞，道上有樹的斑駁。書中的童話故事，讓我知道世間有好壞；寓言故事，教會(huì)我做人做事；科幻故事，讓我暢游于我的奇幻世間；百科書，讓我更親近于大自然。自然而然，我的生活，不可缺少讀書。這讓我，閑暇時(shí)可以小讀一會(huì)兒書，無聊時(shí)動(dòng)筆抒寫著心情，與友人暢談時(shí)多了有內(nèi)涵的話語。我羨慕白雪公主和睡美人善良的人兒，終于找到了自己的白馬王子；我欽佩這“西楚霸王”項(xiàng)羽的個(gè)性，讓后人歌頌的英雄；我欣賞李白的才氣，并立志要學(xué)到他的豪放氣魄；我贊揚(yáng)“棄醫(yī)從文”的魯迅，文章具有的說服力讓人敬嘆。上述之人，都是我從書中，讀出來的人物，而書中品出的人兒才最為深刻，而銘記于心！書看的多了，我感覺的到，我的心靈也越來越充實(shí)了，腦海里也洋溢著對(duì)書籍的回味。在高中，讀了那本《三毛流浪記》，當(dāng)時(shí)只覺著很有趣也很離奇，但在我前不久重讀的時(shí)候，卻情不能自已的落下幾滴淚水，感到無限的悲傷，三毛的遭遇令我同情，更深深的體會(huì)到相比之下，我的幸運(yùn)是難能可貴的。日轉(zhuǎn)星移，讀書的世界變化萬千；歲月如梭，讀書的范圍逐漸擴(kuò)大；月光如水，讀書的凝聚在內(nèi)心積淀……讀書伴我成長，讀書之路長遠(yuǎn)，讀書伴我到老。教育就是一本書，它用有聲的文字印證了文明的進(jìn)程，以不斷生成的理念彰顯著精神的升華；教師就是一支筆，只有具備豐厚的文化底蘊(yùn)，才能描畫出知識(shí)的浩瀚，只有擁有深沉的人文積淀，才會(huì)勾勒出事物復(fù)雜的關(guān)系。雖然不能說，讀書學(xué)習(xí)是我生活中唯一的快樂，但我可以說，讀書改變了我的生活，帶給了我成長的喜悅！讀書讓我認(rèn)識(shí)到，要做一個(gè)有激情的人。惟有對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生滿懷熱愛，才能保持一以貫之的激情，讓自己的課堂充滿生機(jī)充滿活力。教師要教書，更要育人。她還說：教師因讀書鑄就備課靈魂，便成就了教育的永恒愛心、理想信念、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心，這才是一個(gè)真正的教師不可或缺的精神底子。我越來越深刻的體