【正文】 影響?？梢哉f(shuō)，他的詩(shī)、詞、文所表現(xiàn)的豪放氣概及獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格代表了當(dāng)時(shí)文學(xué)的最高成就。這時(shí)作者47歲，自覺功名事業(yè)還沒有成就，就借懷古以抒發(fā)自己的懷抱。據(jù)《東坡志林》卷一記載：“黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺螄店。但蘇軾不提病事，而直寫胸襟。學(xué)生誦讀課文，注意誦讀節(jié)奏。故壘/西邊，人道是，三國(guó)/周郎/赤壁。江山/如畫，一時(shí)/多少豪杰。羽扇/綸巾，談笑間，檣櫓/灰飛煙滅。人生/如夢(mèng)，一尊/還酹江月。ng lǔ）早生華發(fā)（huā f224。n l226。43歲（元豐二年）時(shí)因作詩(shī)諷刺新法，被捕下獄，出獄后貶官為黃州團(tuán)練副使。補(bǔ)充：“赤壁懷古”——懷古詩(shī)。詩(shī)人以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡來(lái)達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。二、合作交流（一）整體感知：體會(huì)作者在詞中的所見、所想、所憶。（二）新課解析詞的題目為“赤壁懷古”，大家找一找，詞中都寫了赤壁的哪些景觀？大江、故壘、亂石、驚濤“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。意境闊大、氣勢(shì)雄渾。下片著力塑造周瑜，為何要插入“小喬初嫁了”這一細(xì)節(jié)？。“談笑間，檣櫓灰飛煙滅。為什么特別提出“人道是”三個(gè)字？赤壁之戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)到底在什么地方，一直有很多不同的說(shuō)法，據(jù)考證，有人認(rèn)為在現(xiàn)在湖北武昌的赤磯山，或湖北赤壁。用“人道是”這三個(gè)字，表示作者對(duì)于黃州“赤鼻磯”就是三國(guó)周瑜破曹處的說(shuō)法是有懷疑的，是說(shuō)人們傳說(shuō)是如此，而自己并不堅(jiān)信。這一句正面寫赤壁景色，有氣勢(shì)奪人、驚心駭目之效。再寫江面波濤，“驚”寫出江面波濤之洶涌，“拍”描繪出水石相搏之激烈。聲音、色彩、姿態(tài)無(wú)不逼真。蘇軾為什么自譏“多情”，并且說(shuō)“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”？（開放性答案）（1）這一句現(xiàn)出作者消極悲觀的情緒，這是作者階級(jí)局限性和時(shí)代局限性的反映。而人越是身處逆境，越是要頑強(qiáng)直面逆境。(2)這首詞中壯麗江山、英雄業(yè)績(jī)，既激起了他豪邁奮發(fā)之情，也加深了他的思想矛盾，使他產(chǎn)生“人生如夢(mèng)”的感慨詞中塑造了詞人自身什么樣的形象？創(chuàng)造了什么樣的意境，抒發(fā)了什么樣的感情？四、小結(jié)五、板書設(shè)計(jì)念奴嬌 赤壁懷古蘇軾所見：大江 淘浪亂石 驚濤所想：風(fēng)流人物多少豪杰所憶：周郎（雄姿英發(fā)）自己（早生華發(fā)）課時(shí)練習(xí)填空《念奴嬌詞人有政治抱負(fù)，因作詩(shī)諷刺新法，被貶為 _______。：（1）下列各組詞語(yǔ)中加黑字的字形、注音都正確的一組是（）（li）酒樵（qi225。o）悴崩催（cu237。o）悴崩摧（cuī）（guān）巾酹（l232。o）悴崩摧（cuī）（2）“故壘西邊”句中的“故”當(dāng)“舊”講。下列各句中加黑詞語(yǔ)為借代用法的是（）（4）“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”。詩(shī)句表現(xiàn)出諸葛亮衣著儒雅，儀態(tài)從容，大破曹軍。詩(shī)句表現(xiàn)出諸葛亮衣著儒雅，儀態(tài)從容，協(xié)助周瑜大破曹軍。詩(shī)句表現(xiàn)出周瑜衣著儒雅，儀態(tài)從容，在諸葛亮協(xié)助下大破曹軍。詩(shī)句表現(xiàn)出周瑜衣著儒雅，儀態(tài)從容，大破曹軍。對(duì)詩(shī)句理解正確的一項(xiàng)是（），應(yīng)該笑我（蘇軾）傾慕他的破曹偉業(yè)，而早已長(zhǎng)出白頭發(fā)了。（蘇軾）神游當(dāng)年周瑜破曹的戰(zhàn)場(chǎng)，人們應(yīng)該笑我傾慕周瑜的破曹偉業(yè)，而早已長(zhǎng)出白頭發(fā)了。第三課時(shí)《定**》一、整體感知：詞的上闋寫冒雨徐行的心境；下闋寫雨后天晴的景色和感受?！痹陲L(fēng)雨中漫步徐行，吟詩(shī)長(zhǎng)嘯，的確是一種不為環(huán)境所左右的自得境界。這一句，充滿藝術(shù)的張力，一下拓寬了全詞的境界。詞的下片寫雨過天晴后的心理感受?！碑?dāng)他回首走過的風(fēng)雨歷程時(shí)，竟達(dá)到了一種寵辱偕忘、超乎物外的曠達(dá)人生境界。詞的上闋中，哪些詞語(yǔ)和句子能夠體現(xiàn)出作者的這種態(tài)度？“莫聽”“何妨”“誰(shuí)怕”“一蓑煙雨任平生”。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？”刻畫了怎樣的抒情主人公形象？這幾句話刻畫了穿著草鞋，拄著竹杖，一個(gè)迎著疾風(fēng)驟雨，緩緩而行，時(shí)而吟唱時(shí)而又長(zhǎng)嘯的瀟灑的抒情主體形象。此句詞人認(rèn)為閑散江湖勝過奔波官場(chǎng)。有一種不受任何外界因素影響的平和。蘇軾一生遭遇坎坷，屢受打擊，長(zhǎng)期被貶，在生活中和政治上經(jīng)受的風(fēng)雨太多了。這一句非常形象地描畫出了蘇軾的氣度、胸襟以及對(duì)人生的態(tài)度。三、精講質(zhì)疑聯(lián)系上闕，理解“一蓑煙雨任平生”的含義。這句寫作者任由風(fēng)吹雨打，我自巋然不動(dòng)，表現(xiàn)了詞人在瀟灑鎮(zhèn)靜中的倔強(qiáng)、抗?fàn)幹?。在作者眼中，風(fēng)雨交加也好，晴天麗日也好，都是沒有什么差別的。有人認(rèn)為，“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的“歸去”是用陶淵明“歸隱”之意，詞人被貶黃州日久，生發(fā)歸隱之意。蘇軾深受禪學(xué)的影響，頌揚(yáng)陶淵明的人生態(tài)度，因而在仕途屢遭挫折后產(chǎn)生隱逸的思想是很自然的事。蘇軾是大儒，又通佛通道，儒、佛、道在他身上是矛盾統(tǒng)一的。他意存歸隱之意，但人生態(tài)度的主旋律是自信、達(dá)觀的！由此我們說(shuō)，對(duì)待人生要有曠達(dá)的襟懷，即使遇到再大的困難，也要樂觀自信，不能沮喪沉淪。這是一種人生哲學(xué)，對(duì)我們?nèi)绾巫哌^人生風(fēng)雨，開創(chuàng)燦爛明天很有啟迪意義。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？。給下列加點(diǎn)字注音。品味兩首詞不同的風(fēng)格，感受豪放與婉約的不同魅力，培養(yǎng)詩(shī)詞鑒賞能力?！窘虒W(xué)設(shè)想】合作學(xué)習(xí)，通過分析豪壯的景物，英武的人物，深入體會(huì)作者深沉的感情。探究與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比賞析，體會(huì)這兩首詞的妙處和作者含蓄深刻的情感。試上超然臺(tái)上望，半壕春水一城花。休對(duì)故人思故國(guó)，且將新火試新茶。注：①超然臺(tái)：在密州（今山東諸城）城北，當(dāng)時(shí)蘇軾任密州地方官。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。酒斟時(shí)，須滿十分。嘆隙中駒，石中火，夢(mèng)中身。且陶陶、樂盡天真。對(duì)一張琴，一壺酒，一溪云?！肚f子”②陶陶：歡樂的樣子。赤壁懷古》【教學(xué)要點(diǎn)】理解這首詞寫景、詠史、抒情相結(jié)合的寫法?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入，介紹作者及寫作背景作者蘇軾（1037——1101），字子瞻，號(hào)東坡居士。北宋文學(xué)家，“唐宋八大家”之一，與其父蘇洵、弟蘇轍，合稱“三蘇”。在政治上屬于舊黨，但也有改革弊政的要求。散文堪稱大家，其文汪洋恣肆，明白曉暢，代表作有《赤壁賦》《石鐘山記》《喜雨亭記》等。名詩(shī)有《題西林壁》《飲湖上初晴后雨》《惠崇春江晚景》《書李世南所畫秋景》等。名詞有《念奴嬌中秋》等。與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“宋書畫四大家”，有名畫《枯木怪石圖》《竹石圖》等。注重提攜后人，有出其門下的“蘇門四學(xué)士”：秦觀、黃庭堅(jiān)、張耒、晁補(bǔ)之。蘇軾的詞現(xiàn)存三百四十多首，沖破了專寫男女戀情和離愁別緒的狹窄題材，具有廣闊的社會(huì)內(nèi)容。他將北宋詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)的精神擴(kuò)大到詞的領(lǐng)域，掃除了晚唐五代以來(lái)的傳統(tǒng)詞風(fēng)，開創(chuàng)了與婉約派并立的豪放詞派，擴(kuò)大了詞的題材，豐富了詞的意境，沖破了詩(shī)莊詞媚的界線，對(duì)后世文學(xué)影響很大。⒉背景。赤壁懷古》這首詞是蘇軾詞中的代表作，寫于宋神宗元豐五年（1082）七月。來(lái)黃州之前，因“烏臺(tái)詩(shī)案”他曾下獄，險(xiǎn)遭殺身之禍。這首詞就是他這種復(fù)雜心情的集中反映，詞中抒寫的是郁積在他胸中的塊壘，然而格調(diào)是豪壯的，跟失意文人的同主題作品顯然不同。完成導(dǎo)學(xué)案小試身手下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋注音全正確的一項(xiàng)是（Ｄ）①浪淘盡，千古風(fēng)流人物（英俊杰出）②驚濤拍岸（驚動(dòng)）③強(qiáng)虜灰飛煙滅（曹軍慘敗的情景）④故國(guó)神游（舊地）⑤早生華發(fā)（斑白、花白）⑥羽扇綸（guān）巾 ⑦酹（l226。ng）櫓⑨料峭（sh224。①綸（）②墻（）③瑾（）倫（）檣（）謹(jǐn)（）④蓑（）⑤峭（）⑥嘯（）衰（）俏（）瀟（）三、研讀課文，學(xué)生整體把握全詞內(nèi)容。⒈開頭三句“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”歷來(lái)為人們稱道，它運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？這樣寫有什么作用？ 明確：“大”“淘”——有氣勢(shì)；“風(fēng)流人物”——無(wú)數(shù)出色的人才。⒉上闕描寫了怎樣的景物，作者是如何突出其特點(diǎn)的。這首詞正面描寫赤壁江山勝景，勾勒古戰(zhàn)場(chǎng)景象。“亂”寫群峰壁立，山崖陡峭；“穿空”形容山巖高聳入云的動(dòng)勢(shì)；“驚”字?jǐn)M人，寫巨浪聲勢(shì)；“拍”寫江濤力度，拍擊江岸，澎湃有聲；“卷”寫雪浪洶涌，現(xiàn)象真切，“千堆雪”運(yùn)用借喻描繪浪花千層，繪形繪聲，蔚為壯觀。三國(guó)英雄人物眾多，而赤壁之戰(zhàn)中涌現(xiàn)的豪杰也不在少數(shù)，詞人為何獨(dú)以周瑜為描寫對(duì)象。年輕有為是許多志士仁人夢(mèng)寐以求的理想，蘇軾也是如此，而北宋國(guó)力的軟弱和邊境危機(jī)使他為國(guó)家建功立業(yè)的愿望更為迫切。要點(diǎn)：①周瑜二十多歲就被重用，蘇軾四十多歲只任團(tuán)練副使的虛職②周瑜碰到了孫權(quán)這樣的明君，蘇軾沒有碰到這樣的機(jī)會(huì)③赤壁之戰(zhàn)中主要角色是周瑜④懷古的目的是為了抒發(fā)感情⒋有人說(shuō)“人生如夢(mèng)”表達(dá)了作者消極頹廢的處世態(tài)度，你怎樣看待這一問題？ 明確：這兩句詩(shī)中含有消極成分?！叭松鐗?mèng)”是詩(shī)人在被捕入獄，謫居黃州，身心受到巨大打擊時(shí)的自慰之詞。即使遭貶謫，他也并未想到及時(shí)行樂，他的“一尊還酹江月”不過是要向“江月”傾訴壯志難酬的苦悶?！霸缟A發(fā)”的感嘆是在詩(shī)人與周瑜的對(duì)比之后發(fā)出的。人生如夢(mèng)，自己一生算得了什么，在千古人物都被淘盡的大江之畔，想到的不應(yīng)該僅僅是自己，而應(yīng)該是千古不變的江月。這真叫做人生短暫，江月永恒，壯志難酬，豪情永存。赤壁懷古》表現(xiàn)了蘇軾復(fù)雜矛盾的思想。儒、道、佛三家思想，本來(lái)是矛盾的，但蘇軾習(xí)慣于把政治理想和人生思想?yún)^(qū)別對(duì)待，采用“外儒內(nèi)道”的形式，把它們統(tǒng)一起來(lái)，從而構(gòu)成了蘇軾世界觀既有積極進(jìn)取精神，又交織著其生死、等是非的虛無(wú)態(tài)度。使他產(chǎn)生了“人生如夢(mèng)”的感慨，具有感奮和傷感的雙重色彩?！叭松鐗?mèng)”反過來(lái)也可以激發(fā)我們對(duì)人生的追求，這也正是這首詞的理趣所在。第二課時(shí)定**（莫聽穿林打葉聲）【教學(xué)要點(diǎn)】理解作品思想內(nèi)容，體會(huì)曠達(dá)渺遠(yuǎn)的意境和作者豁達(dá)的情懷。【教學(xué)過程】一、誦讀，完成導(dǎo)學(xué)案一A 先學(xué)生自讀，根據(jù)課文注釋了解詞義；然后老師范讀，體會(huì)作者感情；最后學(xué)生齊讀。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？。給下列加點(diǎn)字注音?！澳牬┝执蛉~聲，何妨吟嘯且徐行。這幾句話刻畫了穿著草鞋，拄著竹杖，一個(gè)迎著 疾風(fēng)驟雨，緩緩而行，時(shí)而吟唱時(shí)而又長(zhǎng)嘯的瀟灑的抒情主體形象。此句詞人認(rèn)為閑散江湖勝過奔波官場(chǎng)。這句寫作者任由風(fēng)吹雨打，我自巋然不動(dòng)，表現(xiàn)了詞人在瀟灑鎮(zhèn)靜中的倔強(qiáng)、抗?fàn)幹?。以上看法你認(rèn)同嗎？對(duì)此你有什么感悟？ 分析：“歸去”是歸去到閑散江湖的處境?？墒?，我們說(shuō)這只是“意存歸隱”，有沒有真正歸隱呢？沒有。儒家提倡“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”，因此，蘇軾的歸隱意向，我們只能看作是一種自我心理調(diào)節(jié)、自我心理安慰，是求的精神上的解脫。第四篇：蘇軾詞兩首教案蘇軾詞兩首【教學(xué)目標(biāo)】1．了解豪放宋詞的風(fēng)格特點(diǎn)，提高古典詩(shī)詞的閱讀鑒賞能力。3．了解作者渴望為國(guó)效力的思想與壯志未酬的苦悶，理解其“人生如夢(mèng)”的思想感情。2．了解作者渴望為國(guó)效力的思想與壯志未酬的苦悶，理解其“人生如夢(mèng)”的思想感情?！窘虒W(xué)方法】誦讀法、講解法和討論法相結(jié)合。他們心為山動(dòng)，情為水發(fā)，錦文華章，噴薄而出，留下許多千古絕唱。（用多媒體課件展示赤壁風(fēng)景圖及蘇軾原作），今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)蘇軾的這篇傳世佳作——《念奴嬌?赤壁懷古》。他的政治思想比較保守，宋神宗時(shí)，王安石當(dāng)政，行新法，他極力反對(duì)，出任杭州等處地方官。宋哲宗時(shí)，舊黨當(dāng)權(quán)，召還為翰林學(xué)士；新黨再度秉政后，又貶惠州，遠(yuǎn)徙瓊州，后死于常州。他作詞不糾纏于男女之間的綺靡之情，也不喜歡寫那些春愁秋恨的濫調(diào)，一掃晚唐五代以來(lái)文人詞的柔靡纖細(xì)的氣息，創(chuàng)造出高遠(yuǎn)清新的意境和豪邁奔放的風(fēng)格。他政治上長(zhǎng)期失意，一生經(jīng)歷坎坷不平，但仍能保持樂觀豪邁的精神，不時(shí)發(fā)出健旺爽朗的笑聲；另一方面作者在達(dá)觀瀟灑的風(fēng)度里潛伏著一種濃厚的，逃避現(xiàn)實(shí)追求解脫的老莊思想，用來(lái)寄托自己對(duì)政治現(xiàn)實(shí)不滿的心情。這時(shí)作者 47 歲，自覺功名事業(yè)還沒有成就，就借懷古以抒發(fā)自己的懷抱。誦讀提示：這首詞歷來(lái)被視為豪放派的代表作，應(yīng)讀得鏗鏘有力，表現(xiàn)出作者對(duì)歷史上這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的向往和對(duì)英雄的景仰；最后的感慨語(yǔ)盡管含有消極情緒，也應(yīng)讀得灑脫，不要當(dāng)作低調(diào)處理。（見課件）四、詞句鑒賞①思考：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”這一句在全詞中起什么作用？明確：“大江東去”是赤壁之戰(zhàn)的襯景，“浪淘盡，千古風(fēng)流人物”是“懷古”的點(diǎn)題。②思考：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”描繪出一幅什么樣的畫面？明確：亂石壁立，高聳入云，怒濤澎湃，雪浪千迭。既正面描寫赤壁江山勝景，又勾勒古戰(zhàn)場(chǎng)景象，真可謂是有聲有色。“江山如畫”承上，“一時(shí)多少豪杰”啟下，由狀景過渡到述人，十分自然?！耙粫r(shí)多少豪杰”是虛寫，既照應(yīng)了開頭“千古風(fēng)流人物”，又為下片寫周瑜作了鋪墊?！睉压诺哪康氖菫榱耸惆l(fā)感情⑤思考：詞中周瑜的形象有什么特點(diǎn)？為什么插進(jìn)“小喬初嫁了”一語(yǔ)？在對(duì)周瑜形象的刻畫中，作者寄寓了什么感情？明確：周瑜儒將風(fēng)流，從容瀟灑，指揮若定。