人教版歷史選修118世紀(jì)末19世紀(jì)初的埃及-在線瀏覽
2025-02-10 18:23本頁面
【正文】 濟(jì)上則主要體現(xiàn)為帝國對(duì)于埃及的賦稅征收。封建軍事集團(tuán)馬木路克成為埃及真正的統(tǒng)治者，他們之間的相互征戰(zhàn)，導(dǎo)致埃及的分裂和衰弱，從而給西方國家侵入埃及造成可乘之機(jī)。 由于奧斯曼帝國的興衰和埃及歷史發(fā)展是貫穿本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)的線索性內(nèi)容，建議教師在教學(xué)中首先應(yīng)當(dāng)適當(dāng)介紹奧斯曼帝國的興起及其擴(kuò)張、 16世紀(jì)前埃及歷史演變的基本脈絡(luò)。 16世紀(jì)中葉，蘇里曼一世統(tǒng)治時(shí)期（ 1520～ 1566年），奧斯曼帝國臻于鼎盛，帝國的版圖囊括了昔日拜占廷和阿拉伯帝國統(tǒng)治的大部分地區(qū)，形成一個(gè)地跨歐亞非三洲的大帝國。而其統(tǒng)治下龐大的疆土，則在此后成為西歐列強(qiáng)與俄羅斯 長期爭奪的目標(biāo)，人稱 “土耳其遺產(chǎn) ”。 埃及是世界上最古老的文明古國之一。教師可適當(dāng)回顧。阿里改革最重要的國內(nèi)背景，代表著改革前埃及內(nèi)部落后的封建制度及經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。另外，為擴(kuò)大知識(shí)面和加深理解 ，建議教師指導(dǎo)學(xué)生在課后比較馬木路克與俄國哥薩克、日本武士、西歐騎士等。后來馬木路克勢力漸大，于 1250年建立了自己的王朝。素丹將當(dāng)?shù)卣?quán)交給帕夏（總督）、近衛(wèi)軍和馬木路克管理。 1768年馬木路克首領(lǐng)阿里貝伊廢黜帕夏，翌年宣布獨(dú)立，并占據(jù)漢志和敘利亞，自稱埃及素丹及地中海和紅海君主。農(nóng)村盛行包稅制，全國 2/3的土地被馬木路克包稅人占有。法軍撤出埃及后，在英國支持下，馬木路克卷土重來。阿里崛起。阿里設(shè)計(jì)將馬木路克的頭目一網(wǎng)打盡，并在全國范圍搜捕并處決馬木路克骨干數(shù)千人。 包稅制也是本課教學(xué)的一個(gè)重要概念。建議教師在教學(xué)中在幫助學(xué)生從這三方面把握包稅制概念的基礎(chǔ)上，突出它是穆罕默德 阿里改革中必然要解決的重大問題。 本目內(nèi)容 可分兩個(gè)層次：英法侵略埃及和英法之間爭奪埃及的斗爭。阿里改革有一定的誘導(dǎo)作用。阿里改革失敗最主要的外部因素。 建議教師在教 學(xué)中充分利用插圖《法軍入侵開羅》《拿破侖赦免被捕的埃及人》和【學(xué)思之窗】，組織學(xué)生開展討論，培養(yǎng)分析歷史現(xiàn)象和辯證思維的能力。此后幾十年里，長期停滯不前的埃及社會(huì)在劇烈的動(dòng)蕩中開始向前邁步。阿里改革過程中始終隱約地發(fā)揮著作用，對(duì)改革進(jìn)程的深入與成敗有著不小的影響。 第三目 “穆罕默德 阿里政權(quán)的建立、穆罕默德 三次開羅起義。盡管兩次起義都沒取得成功，但在反抗斗爭中逐漸形成的獨(dú)立民族意識(shí)，是穆罕默德 第三次開羅起義是反抗馬木路克暴政的斗爭，正是在這一次斗爭中，穆罕默德 阿里改革的政權(quán)前提得以成立。阿里政權(quán)建立后，內(nèi)外形勢均十分嚴(yán)峻：外有英國等西方國家的侵略危險(xiǎn)，內(nèi)有奧斯曼帝國的鎮(zhèn)壓和馬木路克反動(dòng)勢力的威脅。這是穆罕默德 本目教材提到英國對(duì)埃及的兩次軍事入侵：第一次， 1801年 10月，法軍撤走后，英軍便進(jìn)占開羅、亞歷山大等主要城市，并竭力網(wǎng)羅馬木路克殘余勢力，試圖長期占領(lǐng)埃及。第二次， 1807年 3月，英軍 6 000余人攻占亞歷山大，隨即進(jìn)攻羅塞塔。阿里下決心抗戰(zhàn)，親赴前線，打退了英軍對(duì)羅塞塔的進(jìn)攻。新生的穆罕默德 三、教學(xué)設(shè)計(jì)與案例 本課是本單元的第一課，主要闡釋穆罕默德 因此建議教師在教學(xué)中既要注意補(bǔ)充相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，又要把握好本課知識(shí)構(gòu)成的層次和結(jié)構(gòu)，避免教學(xué)中教學(xué)知識(shí)呈散亂蕪雜的狀態(tài)，更要進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。 第一目 “奧斯曼帝國統(tǒng)治下的埃及 ”，建議教師教學(xué)中突出馬木路克在埃及的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事方面的特權(quán)，以幫助學(xué)生透過奧斯曼帝國宗主國統(tǒng)治的表象，真正認(rèn)識(shí)軍事封建主集團(tuán)── 馬木路克對(duì)埃及的封建統(tǒng)治現(xiàn)狀。政治上，由擔(dān)任各地的地方長官，到 18世紀(jì)末架空甚至可以廢黜奧斯曼帝國派遣的帕夏；經(jīng)濟(jì)上，掌握包稅權(quán)，控制埃及土地，隨意向農(nóng)民征收租稅；軍事上，單獨(dú)組建近衛(wèi)軍，爭權(quán)奪利，互相攻伐。 由于本目內(nèi)容涉及到法國大革命、拿破侖、英法爭奪歐洲霸權(quán)和海上霸權(quán)的斗爭等更為宏大而復(fù)雜的歷史背景，因此建議教師組織學(xué)生開展探究性自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到舊知與新知的融 合和重構(gòu)，解決本目中一些較為復(fù)雜的重要問題。課堂教學(xué)應(yīng)以【學(xué)思之窗】提出的問題為教學(xué)切入點(diǎn)，集中突破對(duì)拿破侖殖民統(tǒng)治的分
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