淺談班主任工作的三個(gè)層次-在線瀏覽
2024-11-05 00:31本頁(yè)面
【正文】 不時(shí)語重心長(zhǎng)，甚至心情沉重的進(jìn)行雖語氣柔和，但言詞鋒利的批評(píng)，一直到0：43分結(jié)束。（四）、耐：就是處理學(xué)生問題有時(shí)在時(shí)間上不能一味求速，力度上不能一味求猛，一定要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活機(jī)動(dòng)，剛?cè)嵯酀?jì)，打持久戰(zhàn)。為此,首先把他確定為班主任的幫扶對(duì)象。每次都坐下來。如掃地、義務(wù)打開水等。再就是讓他有事做，班上成立籃球隊(duì)，鼓勵(lì)他參加。中專部進(jìn)行計(jì)算機(jī)比賽，全班同學(xué)推舉他參加。同時(shí)不忘對(duì)他的進(jìn)步給予真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，即使每次批評(píng)后都給他一個(gè)恰當(dāng)?shù)钠谕?。?*在２００8年秋入伍后，還要求他的父母?jìng)渚聘兄x我，同時(shí)每隔一段時(shí)間就通一次電話。導(dǎo)致我們的學(xué)生越來越難教，又特別是中職生。一定要遵循教育規(guī)律，提高工作的有效性，防止“費(fèi)力不討好”的可悲結(jié)果。新生入學(xué)必須迅速上路，首先是觀念制度教育：（1）專業(yè)及就業(yè)情況介紹，樹立學(xué)習(xí)信心。（3）下達(dá)本班學(xué)習(xí)、紀(jì)律、活動(dòng)目標(biāo)，讓學(xué)生有班級(jí)責(zé)任心和凝聚力。（5）對(duì)結(jié)業(yè)、補(bǔ)考、畢業(yè)、就業(yè)相關(guān)規(guī)定的說明。堅(jiān)持每日查寢，隨時(shí)深入學(xué)生，特別是周六、周日下午到校了解情況。讓學(xué)生一進(jìn)校就能煥然一新。到了畢業(yè)班，就強(qiáng)調(diào)學(xué)生要“站好最后一班崗”，進(jìn)行情感加紀(jì)律教育。比如清潔委員下設(shè)負(fù)責(zé)人，固定到區(qū)到組到人。我們都清楚，那些喜歡違紀(jì)的學(xué)生其本質(zhì)并不都是道德敗壞，心靈骯臟。因此，必須用學(xué)習(xí)來促管理，千萬不要說中專生不抓教學(xué)，一節(jié)課上下來就不錯(cuò)了，這是大錯(cuò)特錯(cuò)。正因?yàn)槿绱?我在班上明確提出一個(gè)觀念:學(xué)習(xí)是我們一切行為的中心，并且還細(xì)化了學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容,即文化課,專業(yè)課，愛好特長(zhǎng)，人際溝通等四個(gè)方面。對(duì)于日常行為，向?qū)W生闡述了由少到多、由小到大、由量變到質(zhì)變的規(guī)律。學(xué)校組織各類活動(dòng)活動(dòng)是班主任普遍感到頭痛的事情，認(rèn)為費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)心，難以組織，不如關(guān)在教室里簡(jiǎn)單。二是平時(shí)師生關(guān)系緊張的，可以借此機(jī)會(huì)使之緩和。四是活動(dòng)結(jié)果通常要與班級(jí)考核掛鉤，也是增強(qiáng)學(xué)生班級(jí)榮譽(yù)感和凝聚力的大好時(shí)機(jī)。（三）、正面教育與強(qiáng)制約束的有效結(jié)合正面教育即我們平常所說的情感教育、常識(shí)教育、體驗(yàn)教育等類型。但在實(shí)際的教育教學(xué)中，有些單調(diào)而又言過其實(shí)的夸獎(jiǎng)甚至是慌言，無法對(duì)學(xué)生起到真正的打動(dòng)作用。（四）、量化考核與《成長(zhǎng)記錄本》量化考核是當(dāng)今學(xué)校和班級(jí)管理通常采用的一種作法，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)生活是豐富多彩的，量化考核不可能完全真實(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行相當(dāng)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。為此我除了在班上嚴(yán)格執(zhí)行量化考核的同時(shí)，還推行了一種《成長(zhǎng)記錄本》的制度。當(dāng)有什么進(jìn)步，有什么不足，甚至有什么思想體會(huì)、人生思索都可以記入《成長(zhǎng)記錄本》，一段時(shí)間后，班級(jí)情況發(fā)生了明顯的進(jìn)步。（一）、班級(jí)的文化建設(shè)從某個(gè)方面說，制度約束帶來的是師生之間的矛盾和摩擦。我在08機(jī)電（7）班，首先是在教室前掛了一幅字：自強(qiáng)。還組織學(xué)生編寫《美文集》，平時(shí)的班團(tuán)活動(dòng)，也找一些語言優(yōu)美，意境高雅的文章組織學(xué)生學(xué)習(xí)。不過在懲罰時(shí)，一定要讓學(xué)生明白，這同樣是一種善意和友好。一幅是人體骨骼圖，一幅是人體血液循環(huán)圖，是一名叫麥克勞德的小學(xué)生的作品。（三）、溝通藝術(shù)首先學(xué)生做錯(cuò)了事，班主任要就事論事，不應(yīng)該牽扯上學(xué)生的品行個(gè)性。再就是不要冷嘲熱諷，很多學(xué)生犯錯(cuò)誤，其實(shí)并不是故意的，或者已經(jīng)害怕，因此老師的“過度”批評(píng)只會(huì)對(duì)學(xué)生造成很大的傷害，班主任應(yīng)該和學(xué)生一道仔細(xì)分析錯(cuò)誤所在，同時(shí)給學(xué)生提供一些改正錯(cuò)誤的方法和機(jī)會(huì)，甚至是相互約定一定的處罰措施。第二篇：對(duì)職業(yè)學(xué)校班主任工作要求的三個(gè)層次是什么認(rèn)真回顧《職業(yè)院校班主任——指點(diǎn)人生的導(dǎo)師》這門課，說一說對(duì)職業(yè)學(xué)校班主任工作要求的三個(gè)層次是什么？一、班主任要有正確的學(xué)生觀班主任通過激勵(lì)教育、賞識(shí)教育，相信每個(gè)學(xué)生都能成才，“人人成才，人無全才，個(gè)個(gè)成才”的理念，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并把它放大。班主任要建立多種評(píng)價(jià)體系，考試與考查相結(jié)合，多采用非智力因素來考查學(xué)生，不要單一用分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的優(yōu)劣。班主任要是中職學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，多關(guān)心學(xué)生，要深入學(xué)生的內(nèi)心世界，多與學(xué)生溝通，多了解，多關(guān)心非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響。三、職業(yè)生涯教育對(duì)班主任的要求班主任要關(guān)注學(xué)生的情感需求和凝聚力問題，要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。班主任要重視社會(huì)能力的訓(xùn)練，規(guī)劃職業(yè)生涯的能力，比如：表達(dá)能力、擇業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力、溝通能力、合作能力、抗挫折能力等。第三篇：班主任培訓(xùn)：班主任的專業(yè)水平的三個(gè)層次班主任培訓(xùn)：班主任的專業(yè)水平的三個(gè)層次《做一個(gè)專業(yè)的班
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1