【正文】 的時間消磨在吃喝玩樂之中；考試舞弊、科研造假、抄襲論文等現(xiàn)象已嚴重影響到大學生的聲譽和發(fā)展。有的大學生一切以個人的得失為出發(fā)點：如少數(shù)大學畢業(yè)生毀約現(xiàn)象，在職業(yè)選擇上不愿意從事收入較低、條件艱苦的工作：甚至為了博得用人單位的好感，昧著良心制造假證書、編造成績單。部分學生沉溺網(wǎng)絡之中，廢寢忘食，甚至忘記上課、考試，導致學業(yè)荒廢。有些大學生缺少良好的競爭風范甚至無視校紀校規(guī)。正是由于意識到大學生責任感的現(xiàn)狀，所以培養(yǎng)大學生責任意識顯得尤為重要?！案髯载焺t天清地寧，各相責則天翻地覆。社會責任感的形成和發(fā)展是大學生逐步成熟的開始。大學生責任感培養(yǎng)需注意以下幾點：一、培養(yǎng)和提高大學生社會責任的認知能力。所謂“品善之體”,即使人向善,必須知善的標準,要使人避惡,也必須知惡的標準,不明白孰是孰非,行動就會無所適從。如憲法規(guī)定公民的基本義務:公民維護國家統(tǒng)一和各民族團結(jié)、遵守憲法和法律、保守國家秘密、愛護公共財產(chǎn)、遵守勞動紀律、遵守公共秩序、尊重公共公德、保衛(wèi)祖國、依法納稅、以及勞動義務、受教育義務、父母有撫養(yǎng)未成年子女的義務,夫妻雙方有實行計劃生育的義務等等,以及《公民道德建設(shè)實施綱要》提出的“愛國守法,明禮誠信,團結(jié)友善,勤儉自強,敬業(yè)奉獻”都必須通過一定的方式讓大學生們?nèi)フJ識,去體悟,從而提高其社會責任意識。“ 風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，國事家事天下事事事關(guān)心”。我覺得這是最重要的思想品德教育。野外地質(zhì)生活讓他經(jīng)?？吹嚼相l(xiāng)為了換一毛錢買醬油，買醋，讓孩子拿一個雞蛋上山來賣給地質(zhì)隊，他因此知道群眾不容易。就學生的情感培育而言，體驗教育比課堂教育更為直接和有效。高校要積極創(chuàng)造條件豐富學生的課余生活和社團活動，讓學生在多種形式的集體活動中，從小處著手、從點滴做起，并使之日常生活化，增強社會責任感和集體榮譽感。一項德育調(diào)查表明，學生社會責任感的有無及其強弱與教師有著正向的關(guān)系。而且，創(chuàng)造一種社會的、道德的存在，也是他的使命。其次要創(chuàng)新教育方法，增強教育效果。最后要努力形成一種新的觀念、體制和機制，讓教育者的成就感主要建立在培養(yǎng)學生的質(zhì)量上。因此，對學生政工干部的考核應該有相對獨立的評價體系，應該充分反映他們對學生所承擔的責任，更多地關(guān)注他們在學生思想政治教育工作方面的付出和創(chuàng)造。培養(yǎng)大學生責任意識環(huán)境對人的一生的影響是非常大的,如果說理論學習是顯性教育的話,環(huán)境氛圍的熏陶則是隱性教育。學校、家庭、社會是學生生活的三大空間。因此,責任教育不僅是德育工作者的事,學校、家庭、社會應該通力協(xié)作,創(chuàng)造良好的環(huán)境,來共同培養(yǎng)學生的責任意識。最后，青年大學生只有牢記使命高于生命，責任重于泰山，具備良好的責任意識和倫理品質(zhì)，培養(yǎng)德性，把個性的發(fā)展與社會要求聯(lián)系起來，使自己的成才目標符合社會發(fā)展和人民的根本利益，把振興祖國、強國富民作為自己的奮斗目標，提高個人修養(yǎng)，使學業(yè)、德業(yè)得到不斷更新，“德”才不會蒼白，“育”才不會顯得乏力，“以德治國”才能深入人心。第二篇：淺談當代大學生社會責任感淺談當代大學生的社會責任感責任感是指在一個社會里，每個人在心里和感覺上對其他人的倫理關(guān)懷和義務。季羨林先生曾經(jīng)說過，“在人類社會發(fā)展的長河中，我們每一代人都有自己的任務，而且絕不是可有可無的”，正是這種責任感，推動著人類社會不斷向前進步。大禹“三過家門而不入”的故事我們都知道，正是由于大禹的對國家的責任使他受人敬仰。當代大學生的主要任務是學習，我們應當看到大部分大學生都很努力地學習文化、專業(yè)知識，但是我們也應當看到當代大學生身上存在的令人擔憂的責任感淡化現(xiàn)象，具體表現(xiàn)如下：一、自我責任感迷茫個體對自我的責任意識，是個體對他人、家庭、社會具有責任意識的前提。這一切使得他們的生活質(zhì)量下降，造成了嚴重的失落感、空虛感，嚴重的甚至造成抑郁癥等心理疾病。有些大學生這種過度關(guān)注自我甚至不惜損害他人利益的行為必然遭到社會的孤立和排斥，從而使自己陷入孤立。三、對家庭責任感的減弱“愛幼”是中國長久以來的傳統(tǒng)，大多數(shù)家長一味地溺愛孩子，造成了孩子不知回報，不知道對父母和長輩盡責的情況。當代大學生大部分是出生在改革開放后，受到“應試教育”的影響，大部分學生從上學開始的目標就是考大學，除此之外不會考慮太多。二、家庭原因當代大學生大部分出生在獨生子女家庭，從小被父母嬌生慣養(yǎng)，個性強，只考慮別人應該為自己做什么，很少考慮自己應該為別人做什么。高校的思想政治工作、教學工作、學生管理工作很多方面不利于學生責任感的培養(yǎng)。四、社會原因當前社會正處于轉(zhuǎn)型期，外國的各種文化思想傳播到中國，而我國的各種社會問題和社會矛盾暴露在公眾眼前。一部分學生接受了資本主義的個人主義思想，變得以自我為中心，不理會他人的感受和利益。針對目前出現(xiàn)的這些問題，我們應當采取如下措施去解決問題：一、加強世界觀、人生觀、價值觀的教育責任感說到底是一個世界觀、價值觀、人生觀的問題。只有加強對大學生的人生觀教育才能產(chǎn)生責任感的精神支柱和履行責任感的強大動力。二、加強民族責任意識的培養(yǎng)一流的民族必須要有一流的文化素質(zhì)底蘊，中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)道德源遠流長，是大學生思想道德建設(shè)的源泉。高校必須營造文明、高層次的文化氛圍，加強民族意識的培養(yǎng)，提高大學生的使命感和責任感。如果教師在承擔各種責任方面而率先垂范，就會對大學生產(chǎn)生潛移默化的影響。四、建立一個社會責任感評價體系，把結(jié)果記錄在檔案中學校教育應該把學生責任感的培養(yǎng)作為一個重要科目，納入學生的升學和評優(yōu)中。例外，在公務員考試中，企事業(yè)單位考核中，責任感體系指標也可以作為重要的考核內(nèi)容。首先，要對大學生進行愛國主義教育，讓學生深刻了解祖國源遠流長的歷史和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。六、社會實引導學生主動參與實踐活動，不斷增強大學生的責任感為大學生提供了了解社會、了解民生，了解國情的廣闊舞臺，大學生在參與社會實踐的過程中可以產(chǎn)生和深化對承擔責任的認識?？傊?，大學生的社會責任感培養(yǎng)需要學校、社會、家庭三方面的緊密配合，特別是學校應當承擔更大的責任去培養(yǎng)學生的社會責任感，使他們的社會責任感在學校真實的環(huán)境中得到積極地情感體驗，在學校的鍛煉中使當代大學生成為具有高度責任感的一代人。但縱觀大學校園就會發(fā)現(xiàn)大學生的社會責任感在淡化，其表現(xiàn)是多方面的。所以強化大學生責任感勢在必行，此舉需要學校、社會、大學生三方共同努力，同時注重一些方法措施?！必熑胃惺且粋€人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功與家庭幸福的至關(guān)重要的人格品質(zhì)。社會責任感從廣義上說是指個人、組織對自己、他人、家庭及社會所應承擔的責任，從狹義上說是指個人、組織對社會的責任。而當今不少大學生的社會責任感表現(xiàn)出明顯的向個人利益傾斜的特點,他們并不否認承擔社會責任,可一旦涉及到具體利益時,又往往首先考慮個人得失。從古代中國的四大發(fā)明，到現(xiàn)在的高科技產(chǎn)品。他們當中的每個人都為社會的發(fā)展，為人類的進步做出了巨大的貢獻。從事恐怖活動的恐怖分子，到鼓動他人反國家反民族的右翼勢力。我們在褒揚有社會責任感的人，也在批評社會責任感缺失的人，但是我們現(xiàn)在更應該從自身做起，不管是做大事還是小事，都帶著強烈的社會責任感去做，還有什么做不成呢？如果地球上的公民，每個人都有一種大義的社會責任感，那么我們的世界將不在有戰(zhàn)爭，我們的環(huán)境將不在遭受破壞，世界上將沒有貧窮，沒有饑餓，沒有艾滋病。三、當前大學生社會責任感淡化社會責任是人類活動的一個不可避免的方面，是人在社會化過程中表現(xiàn)出來的。大學生是國家未來建設(shè)的生力軍，對祖國未來的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，但伴隨商品經(jīng)濟而來的道德的世俗化，部分大學生