【正文】 將迎來有史以來最炎熱的夏天。通過上述案例教師講解信息的價值性。但你有一種思想，我有一種思想，彼此交換一下，我們就都有了兩種思想，甚至更多。教師設(shè)置一個問題“除了這些，信息還具有哪些特性，并舉出生活當(dāng)中的實際例子”，引導(dǎo)學(xué)生進行討論。(三)鞏固提高教師屏幕展示兩個案例，請同學(xué)們分小組討論一下，體現(xiàn)了信息的什么特征? 案例一：“口說無憑”指的是說過的話無據(jù)可查，在進行重大交易時，往往需要簽訂書面協(xié)議。(傳遞性和共享性)(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：教師引領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識點。作業(yè)：列舉生活中的案例，并指出其體現(xiàn)了信息的哪些特征? 板書設(shè)計答辯題目解析。真?zhèn)涡裕褐T葛亮的“空城計”，手機上經(jīng)常收到的中間短信等等，都是不真實不可信的信息，說明信息具有真?zhèn)涡??！緟⒖即鸢浮课艺J(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性要做到如下三點：(1)營造良好的育人環(huán)境，為創(chuàng)造能力提供土壤樹立正確的育人觀是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的前提，所以教師應(yīng)保持樂觀開朗的心態(tài)，積極鼓勵學(xué)生大膽想像、努力創(chuàng)造。教師要積極引導(dǎo)他們，加強對好奇的事物觀察，在教學(xué)過程中要適時為學(xué)生確立觀察目的，讓學(xué)生帶著問題去觀察，然后進行思考。學(xué)生的創(chuàng)造思維需要教師通過各種手段去刺激、引導(dǎo)。高中信息技術(shù)《建立數(shù)據(jù)庫的基本過程》一、考題回顧二、考題解析高中信息技術(shù)《建立數(shù)據(jù)庫的基本過程》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課上課時教師提問學(xué)生一個問題“數(shù)據(jù)庫是什么?”，學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容給出如下答案：數(shù)據(jù)庫是一個長期存儲在計算機內(nèi)的、有組織的、可共享的統(tǒng)一管理的數(shù)據(jù)集合，它是一個按一定數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來存儲和管理數(shù)據(jù)的計算機軟件。(二)新課講授任務(wù)一：現(xiàn)實世界、信息世界、計算機世界的關(guān)系教師請學(xué)生自主閱讀教材，閱讀過程中思考一個問題“現(xiàn)實世界中的學(xué)生是如何被計算機識別的?”。任務(wù)二：數(shù)據(jù)庫中表的特點(過渡)既然現(xiàn)實世界中的事物通過轉(zhuǎn)換可以存儲在計算機中，當(dāng)數(shù)據(jù)比較多的時候我們會使用數(shù)據(jù)庫，那么建立數(shù)據(jù)的基本步驟是什么呢?教師請同學(xué)操作“”，分組討論并回答如下問題：“張明”選修了哪些課程??(兩張具有相互關(guān)聯(lián)的表組合在一起，每張表存儲不同的結(jié)構(gòu)和信息)任務(wù)三：建立數(shù)據(jù)庫的步驟教師請同學(xué)們思考問題“建立一個音樂數(shù)據(jù)庫，讓大家可以查詢各種類型音樂的相關(guān)信息以及收聽的網(wǎng)址，都需要完成哪些事情?遵循哪些步驟?”學(xué)生通過討論給出如下答案：：收集各種音樂的信息，歸納出它們的特點。：尋找特征之間的關(guān)系，然后進行有效地分類和組織。：將具體數(shù)據(jù)錄入數(shù)據(jù)庫中，對其中的數(shù)據(jù)、記錄進行必要的編輯，如添加、插入、修改、查找和刪除等操作。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識點。根據(jù)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的分類，引出關(guān)系型數(shù)據(jù)庫和非關(guān)系型數(shù)據(jù)庫。?【參考答案】 Excel中的表頭對應(yīng)的是數(shù)據(jù)庫中的字段名?！?二)新知探究任務(wù)一：認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)首先老師先讓學(xué)生自行瀏覽課本內(nèi)容5分鐘，時間到后，老師找同學(xué)回答什么是網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，有哪些網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)?！崩蠋煟骸盎卮鸷苷_，這位同學(xué)對課本瀏覽很仔細(xì)?！崩蠋煟骸斑@位同學(xué)回答的很好，老師再給大家解釋一下什么是網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)：拓?fù)溥@個詞來源于幾何學(xué)，網(wǎng)絡(luò)拓?fù)淦鋵嵕褪蔷W(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是用傳輸媒體將網(wǎng)絡(luò)中的設(shè)備進行互聯(lián)，簡而言之，就是用一種方式將網(wǎng)絡(luò)中的計算機連起來，那了解了有這些網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)后呢，我們來學(xué)習(xí)一下這些結(jié)構(gòu)都有哪些特點呢?”任務(wù)二：網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的特點讓同學(xué)以四人為一小組討論，十分鐘后老師請每個小組派一名學(xué)生代表進行回答。這種結(jié)構(gòu)優(yōu)點網(wǎng)絡(luò)安裝簡便，網(wǎng)絡(luò)中總線上的一臺計算機出現(xiàn)故障不會影響整個網(wǎng)絡(luò)通信，缺點是如果共享的“總線”發(fā)生故障，整個網(wǎng)絡(luò)就會癱瘓。優(yōu)點是環(huán)狀結(jié)構(gòu)容易安裝，結(jié)構(gòu)簡單。第三小組：星型結(jié)構(gòu)中各工作站以星型方式連接成網(wǎng)，網(wǎng)狀中央有節(jié)點，其它節(jié)點與中央節(jié)點直接相連，特點是安裝簡便，外圍設(shè)備出現(xiàn)故障不影響整個網(wǎng)絡(luò)通信，安全性高，易維護，中心節(jié)點出現(xiàn)故障整個網(wǎng)絡(luò)癱瘓。缺點是不容易排查出網(wǎng)絡(luò)中的線路故障或計算機故障(三)鞏固提高回到最開始提出的問題，學(xué)校機房應(yīng)采用哪種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，學(xué)生討論之后得出應(yīng)采用星型結(jié)構(gòu)。(四)小結(jié)作業(yè)。? 【參考答案】 在教學(xué)的過程當(dāng)中運用了任務(wù)驅(qū)動法、小組討論等方法，可以幫助學(xué)生更好的掌握所學(xué)的知識。高中信息技術(shù)《信息安全問題》、考題解析 【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入播放《碟中諜》的片段，并提出問題——片段中的伊森的伙伴在做什么?這樣對不對?有什么樣的后果?通過影片，初步讓學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)安全存在的威脅，引出網(wǎng)絡(luò)安全的概念。請同學(xué)們前后桌6人為一組，分組討論。：威脅計算機安全的幾個方面為：(1)自然因素。(3)計算機犯罪。(5)電子對抗。，可以理解為確保信息內(nèi)容在獲取、存儲、處理、檢索和傳送中，保持其保密性、完整性、可用性和真實性。(三)鞏固：蘋果手機每天記錄使用手機人員的活動軌跡和時間等信息，并定期將其傳回美國總部。，請同學(xué)思考并討論對維護國家信息安全有何意義。(四)小結(jié)作業(yè)：帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的知識：信息安全面臨的威脅及相應(yīng)的措施。你會用哪些措施來防范這些威脅?【答辯題目解析】 ? 【參考答案】在計算機領(lǐng)域中，網(wǎng)絡(luò)是信息傳輸、接收、共享的虛擬平臺，通過它把各個點、面、體的信息聯(lián)系到一起，從而實現(xiàn)這些資源的共享。，分別是什么? 【參考答案】網(wǎng)絡(luò)發(fā)展經(jīng)歷了四個階段，分別是第一代——遠(yuǎn)程終端連接，第二代——計算機網(wǎng)絡(luò)階段(局域網(wǎng))，第三代——計算機網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)階段(廣域網(wǎng)、Internet)，第四代——信息高速公路(高速、多業(yè)務(wù)、大數(shù)據(jù)量)。這兩種方式的最大區(qū)別在于什么?(記錄的形式不同，前者是記述性的。其中的所有信息都是固定的，如演奏速度、樂器音色等。后者是描述性的，不包含音頻信息，只包含對樂曲音律的描述。)在信息技術(shù)領(lǐng)域，有圖像和矢量圖，特點類似與此。(3)請學(xué)生上臺演示操作方法并加以總結(jié)。之后教師進行講授，在信息技術(shù)領(lǐng)域中，這些矩形點被稱為像素，像素由位置值和顏色值表示。教師引導(dǎo)學(xué)生打開杯子圖片，進行放大并觀察得出了什么效果，小組之間可以進行討論。得知，計算機用一組指令來描述構(gòu)成矢量圖的直線、矩形、曲線、圓弧等的形狀、位置、顏色等屬性。而無論把圖形放大多少倍顯示，存儲的這些指令都可以精確地描繪出圖形的所有屬性來，從而真實地顯示出圖形。(三)鞏固提升引導(dǎo)學(xué)生用表格的方式，總結(jié)出位圖和矢量圖，并進行展示，舉出生活中的例子。【答辯題目解析】 ? 【參考答案】教學(xué)重點為理解位圖和矢量圖的特性。? 【參考答案】矢量圖與位圖比較：矢量圖與分辨率無關(guān)，不管矢量圖放多大，都不影響它的質(zhì)量和效果。位圖的質(zhì)量取決于分辨率。矢量圖可以十分靈活地進行編輯，矢量圖的基本元素是對象，每個對象都是自成一體的實體，某個對象的改變不會影響到?jīng)]有關(guān)聯(lián)的對象。位圖是點(像素)的排列，局部移動了或者改變了就會影響到其他部分的點。(1)學(xué)生觀看視頻。：公安機關(guān)根據(jù)什么線索進行破案的?根據(jù)學(xué)生的回答，引入IP地址的概念。，老師在黑板上記錄。：“什么是IP地址”，老師做補充總結(jié)?？偨Y(jié)IP地址組成的特點，包括點分十進制的表示方法及網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識和主機標(biāo)識。(三)鞏固提高根據(jù)之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，完成鞏固訓(xùn)練習(xí)題：，設(shè)置糾錯環(huán)節(jié)幫助學(xué)生進一步理解IP地址組成特點。(四)小結(jié)作業(yè)。，請同學(xué)們課后去查資料，下節(jié)課上課時請同學(xué)們分享。【參考答案】IP地址共分為五類：A、B、C、D、E?！！?。教師將教學(xué)內(nèi)容隱含在一個或幾個有代表性的任務(wù)中，以完成任務(wù)作為教學(xué)活動的中心?？傮w概括為：以任務(wù)為主線、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體。第三篇：2011教師資格證真題教育學(xué)真題(中學(xué)部分)一、不定項選擇題(每題l分，共30題，每題有一個或多個答案，多選或少選均不得分)1．將《四書》和《五經(jīng)》作為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)的是哪個朝代？()A．明代B．宋代C．漢代D．清代E．元代2．西歐中世紀(jì)的主要學(xué)校類型是教會學(xué)校，分為()三個層次。A．觀念文化B．物質(zhì)文化C．設(shè)施文化D．環(huán)境文化E．規(guī)范文化 4．20世紀(jì)20年代，柏克赫斯特在馬薩諸塞州創(chuàng)建的一種新的教學(xué)組織形式是()。A．相對性評價B．診斷性評價C．形成性評價D．絕對性評價E．總結(jié)性評價 6．課程評價應(yīng)有哪些功能？()A．導(dǎo)向功能B．甄別功能C．診斷功能D．調(diào)節(jié)功能E．促進功能 7．一個好的班集體具有哪些特征？()A．政治方向堅定正確B．奮斗目標(biāo)明確C．規(guī)章制度嚴(yán)格D．組織紀(jì)律嚴(yán)明 E．集體輿論正確8．讀書指導(dǎo)法的要求是()。A．禮貌常規(guī)訓(xùn)練 B．學(xué)生守則訓(xùn)練 C．課堂常規(guī)訓(xùn)練D．衛(wèi)生常規(guī)訓(xùn)練E．實踐能力訓(xùn)練10．CIPP評價模式包括()。A．課程評價對象是多元的B．課程評價是一個動態(tài)的過程C．課程評價必須對實現(xiàn)教育目的作出貢獻D．課程評價是當(dāng)前我國新課程改革的核心 E．課程評價的直接意義是對被評價的課程提出質(zhì)疑并為改進課程指明方向 在我國高中課程結(jié)構(gòu)中，信息技術(shù)和通用技術(shù)占()學(xué)分。．學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中不再起主導(dǎo)作用C．全體社會成員的一生都處在不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中D．現(xiàn)代科技進步使每個人都處于信息劇增的實惠和威脅之中E．終身教育促進了教育社會化和學(xué)習(xí)型社會的建立 14．蘇聯(lián)教育家贊可夫提出的教學(xué)原則有()。A．目標(biāo)明確B．內(nèi)容準(zhǔn)確C．方法得當(dāng)D．組織有效E．體驗積極 16．高中課程設(shè)置應(yīng)該遵循的原則是()。A．教育行動研究 B．教育典型研究 C．教育質(zhì)性研究 D．教育對象研究 E教育敘事研究18．根據(jù)研究的功能，可將教育科學(xué)研究分為()。在言談舉止、為人之道等方面，教師會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，指的是教師的()角色。A．發(fā)展智力B．發(fā)展體力C．陶冶品德D．陶冶美感E．形成全面發(fā)展的個性 21．在當(dāng)代，世界各國都十分重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，原因是()。A．說服教育法B．事實說服法C．情感陶冶法D．實際鍛煉法E．榜樣示范法 23．英國學(xué)校德育學(xué)家麥克費爾提出的德育模式是()。A．直觀性原則B．啟發(fā)性原則C．鞏固性原則 D．循序漸進原則E．理論聯(lián)系實際原則 25．19世紀(jì)初()學(xué)校出現(xiàn)了“導(dǎo)生制”，對班級的發(fā)展起了巨大的推動作用。A．認(rèn)真討論，科學(xué)合理B．嚴(yán)肅慎重，相對穩(wěn)定C．反復(fù)學(xué)習(xí)，堅決執(zhí)行D．教育為主，不斷完善E．提高學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) 27．分支制學(xué)制是()建立的一種學(xué)制。A．赫爾巴特B．杜威C．舒爾茨D．特朗普E．華勒 29．“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的學(xué)習(xí)過程論出自于()。A．發(fā)展性原則B．客觀性原則 C．系統(tǒng)性原則D．理論與實踐相結(jié)合原則E．教育性原則二、填空題(每題1分，共15分)1．布魯納的代表作品是__________。3．古代埃及設(shè)置最多的學(xué)校是__________。5．__________是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度，以及一次測量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度。7．提出“循序而漸進，熟讀而精思”的教育家是__________。9．目的游離評價模式是由美國學(xué)者__________提出來的。11．形式教育論的代表人物有英國的洛克和瑞士的__________。13．中國采用班級組織形式，最早的雛形始于1862年清政府開辦的__________。15．教育科學(xué)研究文獻收集的方法有__________查找法、參考文獻查找法。2．教育本身不是一種文化現(xiàn)象。4．課程資源的建設(shè)和開發(fā)是國家的事情，和教師無關(guān)。四、簡答題(共4題，每題5分，共20分)1．簡述教育的質(zhì)的規(guī)定性。2．閱讀以下材料，說說如何通過課程教學(xué)改革改變教師在教學(xué)中關(guān)注不均衡的情況。去聽課的家長發(fā)現(xiàn)，老師每次提問時，自己的孩子都把手舉起，但老師每次都是請學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生回答，而不會叫自己的孩子。2．ACE本題考查西歐中世紀(jì)的學(xué)校教育，西歐中世紀(jì)主要學(xué)校類型是教會學(xué)校，分為僧院學(xué)校、大主教學(xué)校和教區(qū)學(xué)校三個層次，要注意審題以及對干擾項B項的區(qū)分。4．C本題屬于對流派、學(xué)說、制度方法等的代表人物和創(chuàng)始人一類知識點的考查，道爾頓制是由美國教育家柏克赫斯特于20世紀(jì)20年代建立的一種新的教學(xué)組織形式。6．ABCDE根據(jù)課程評價的內(nèi)涵及方法、步驟，我們可以推斷出課程評價具有導(dǎo)向、甄別、診斷、調(diào)節(jié)、促進的功能，故選ABCDE，本題難度較大，要求對課程評價部分的內(nèi)容深刻理解。8．ABDE 運用讀書指導(dǎo)法應(yīng)該遵循以下要求：第一，提出明確的目的、要求和思考題；第二，教給學(xué)生讀書的方法；第三，加強評價和輔導(dǎo)；第四，適當(dāng)組織學(xué)生交流讀書心得。10．ABCE 本題考查對CIPP評價模式的過程的記憶，CIPP評價模式是由背景(context evalua．tion)評價、輸入(input evaluation)評價、過程(process evaluation)評價和成果(product evalua．tion)評價這四種評價組成的一種綜合評價模式。12．D 在我國高中課程結(jié)構(gòu)中，信息技術(shù)和通用技術(shù)所占的學(xué)分是8分。14．ABCDE 本題考查贊可夫的教育理論，贊可夫在其《教學(xué)與發(fā)展》中提出“高難度教學(xué)”、“高速度教學(xué)”、“理論知識起指導(dǎo)作用”、“理解學(xué)習(xí)過程”、“使所有學(xué)生包括差生得到發(fā)展”的五大教學(xué)原則。16．BCD 我國高中課程設(shè)置要遵循時代性、基礎(chǔ)性、選擇性的原則。18．ABD本題考查對教育科學(xué)研究類型的記憶以及對分類方法的理解，根據(jù)教育科學(xué)研究的功能，可以將教育科學(xué)研究分為發(fā)展性研究、評價性研究、預(yù)測性研究。20．ABCDE 本題考查教學(xué)的定義，教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織地指導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識和技能，發(fā)展智力、體力，陶冶品德、美感，形成全面發(fā)展的個性的活動。22．D 實際鍛煉法是教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種實踐活動，以形成一定的道德品德和行為習(xí)慣的方法。實際鍛煉法被很多教育家所重視，我國的陶行知也提出了生活教育理論，故