【正文】 D．幼兒園6．教育教學(xué)要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的（）。A．勞動任務(wù) B．工作性質(zhì)C．勞動對象的特點(diǎn) D．勞動手段的特殊性 8．個人活動包括（）。A．探究性活動 B．發(fā)現(xiàn)性活動 C．訓(xùn)練性活動 D．社會性活動10．教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是（）。A．孔子 B．墨翟 C．董仲舒 D．朱熹12．師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會職業(yè)，從時間上來說，（）。A．學(xué)生在教育活動中是被動的客體 B．教師在教育活動中是被動的客體C．要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用 D．教師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用的 14．小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個性（）。A．廣域課程 B．必修的課程 C．相關(guān)課程 D．選修的課程16．提出非學(xué)?；^念的是（）。A．堅(jiān)持人文教育為主 B．堅(jiān)持科學(xué)教育為主C．堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn) D．要看情況而定18．教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識的（）?！边@是（）。A．杜威 B．懷特海 C．布魯納 D．克伯屈二、填空題(每空1分，共10分)21．素質(zhì)教育的核心是__________。23．人的身心發(fā)展包括兩個方面一是生理的發(fā)展，二是__________發(fā)展。25．學(xué)生是課外活動的主體，教師在課外活動中主要起__________作用。27．練習(xí)按學(xué)生掌握技能的進(jìn)程可分為模仿性練習(xí)、獨(dú)立性練習(xí)和__________。29．對整個班主任工作過程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評估，包括質(zhì)的評和量的估計(jì)。30．師生關(guān)系在社會道德上是相互__________的關(guān)系。低年級學(xué)生注意力容易分散，需要教師及時提示和提出要求。（）33．學(xué)習(xí)問題的理論是教學(xué)的基本理論，歷代中外教育家曾以不同觀點(diǎn)、從不同角度對教 2012年教師資格證考試《小學(xué)教育學(xué)》試題及答案(3)制作人：毛燕慶學(xué)過程作過種種的探索，提出了各自的見解。（）35．終身教育是適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展的要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度。（）37．教育技術(shù)的現(xiàn)代化是指現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)(包括工藝、設(shè)備、程序、手段等)在教育上的運(yùn)用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。（）39．培養(yǎng)小學(xué)生有目的有順序地進(jìn)行觀察，引導(dǎo)兒童從知覺事物表面特征發(fā)展到知覺事物的本質(zhì)特征。（）四、簡答題(每小題6分。45．簡述課外活動的特點(diǎn)?！敬鸢浮恳?、單項(xiàng)選擇題1．C2．A3．B4．B5．C6．C7．C8．D9．C10．A11．A 12．C13．C14．B15．B16．B17．C18．B19．B20．C二、填空題21．培養(yǎng)創(chuàng)新能力 22．修辭 23．心理 24．技術(shù)小組 25．輔助 26．課27．創(chuàng)造性練習(xí)28．專業(yè)29．班主任工作總結(jié) 30．促進(jìn)三、判斷題2012年教師資格證考試《小學(xué)教育學(xué)》試題及答案(3)制作人：毛燕慶31．√32．√33．34．35．√36．37．√38．39．√40．四、簡答題 41．【答案要點(diǎn)】環(huán)境對人的發(fā)展起著重大的影響和制約作用，但不能決定人的發(fā)展。這種能動性一方面表現(xiàn)在，人是通過實(shí)踐活動接受環(huán)境的影響并獲得發(fā)展的。另一方面表現(xiàn)在人是按照已有的知識、經(jīng)驗(yàn)以及在這些知識、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的需要和興趣等接受環(huán)境影響的，因此，同樣的環(huán)境在不同人身上可以產(chǎn)生不同的作用。環(huán)境影響的這種特點(diǎn)，往往使人的發(fā)展具有兩極性：既可以使人向好的方向發(fā)展，也可以使人向不好的方向發(fā)展。42．【答案要點(diǎn)】課程類型是指課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類?；A(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的課程。研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。國家課程是指由中央教育行政機(jī)構(gòu)編制和審定的課程。地方課程是省、自治區(qū)、直轄市教育行政機(jī)構(gòu)和教育科研機(jī)構(gòu)編制的課程，屬二級課程。43．【答案要點(diǎn)】(1)高度的科學(xué)性和高度的思想性統(tǒng)一。(3)要適合小學(xué)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)。45．【答案要點(diǎn)】課外活動具有如下特點(diǎn)：(1)學(xué)生參加課外活動的自愿選擇性。(2)課外活動內(nèi)容和形式的靈活多樣性。與課堂教學(xué)相比，學(xué)生在課外活動中具有更大的自主性。各國制定義務(wù)教育的制度，規(guī)定義務(wù)教育的實(shí)施年限，基本上是由各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和文化教育水平所決定的，可以說，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，是實(shí)行義務(wù)教育的根本條件。義務(wù)教育是建立一個國家民主生活的基礎(chǔ)和工具。作為國家的公民必須接受一定年限的教育，這種思想不是所有的人都認(rèn)識清楚的，尤其在經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，由于主觀與客觀的因素，兒童與少年的受教育的權(quán)利時常會受到侵犯。第三篇：教育學(xué)試題及答案教育學(xué)試題及答案一、單選題：（每小題1分，共20分）1．法國社會學(xué)家利托爾諾（C．letourneau）和美國教育學(xué)家沛西A．遺傳 B．環(huán)境 C．教育 D．個人主觀能動性6． 被譽(yù)為西方第一本研究教學(xué)法的書籍是：（B）A．《理想國》 B．《論演說家的教育》 C．《大教學(xué)論》 D．《普通教育學(xué)》，教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣、個性等方面出發(fā)安排教育教學(xué)活動，這種觀點(diǎn)屬于：（B）A．教師中心論 B．學(xué)生中心論 C．教為主導(dǎo)，學(xué)為主體論 D．雙主體論8.（C）世紀(jì)以后，班級授課制逐漸成為各國學(xué)校普遍使用的教學(xué)組織形式。A．《教育學(xué)》 B．《普通教育學(xué)》 C．《論演說家的教育》 D．《新教育大綱》12．在教育的兩大功能中，教育的（A）功能是其本體功能，是核心功能。A．清政府 B．北洋政府 C．武漢國民政府 D．南京國民政府15．（A）教育本質(zhì)觀認(rèn)為，教育屬于上層建筑，通過培養(yǎng)人為社會的政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)。A．赫爾巴特 B．杜威 C．洛克 D．夸美紐斯20．教學(xué)本質(zhì)的核心特征是：（C）A．科學(xué)性 B．系統(tǒng)性 C．育人性 D．量力性二、雙選題：（每小題2分，共20分）1．歷史上形形色色的教育目的可以歸結(jié)為兩種教育價值觀：（AC）A．社會本位 B．理性價值觀 C．個人本位 D．感性價值觀 2．教師的職業(yè)形象體現(xiàn)在以下幾個方面：（AD）A．道德形象和文化形象 B．教育者 C．政治形象 D．人格形象3．教師教學(xué)反思的主要途徑是：（AC）A．說課 B．調(diào)查問卷 C．評教 D．考試4．師生關(guān)系是由多層面關(guān)系所構(gòu)成的關(guān)系體系，其主要包括以下關(guān)系類型：（BD）A．社會關(guān)系 B．倫理關(guān)系 C．伙伴關(guān)系 D．教育與心理關(guān)系5．學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)是人類的一種集中學(xué)習(xí)，它不同于一般的學(xué)習(xí)，具有以下特點(diǎn)：（AB）A．學(xué)習(xí)的組織性與依賴性 B．學(xué)習(xí)的間接性與基礎(chǔ)性 C．學(xué)習(xí)的被動性 D．學(xué)習(xí)的積極性 6．教師專業(yè)發(fā)展的策略是：（AB）A．以評價促發(fā)展 B．自主發(fā)展 C ．職前教育 D．入職培訓(xùn)7．從課程內(nèi)容的組織方式可以將課程分為：（AC）A．分科課程 B．經(jīng)驗(yàn)課程 C ．綜合課程 D．學(xué)科課程 8．以下屬于文字教材的是：（AB）A．圖表B．講義C．課件 D．磁帶9．在教學(xué)中貫徹因材施教原則，對教師的基本要求是：（AD）A．充分了解學(xué)生并尊重學(xué)生的差異 B．按時進(jìn)行家訪 C．按照課程標(biāo)準(zhǔn)的順序進(jìn)行教學(xué) D．面向每一個學(xué)生 10．下列屬于教育學(xué)的專業(yè)期刊的是：（AB）A．《教育研究》 B．《中國教育學(xué)刊》 C．《中國教師報(bào)》 D．《中國教育報(bào)》三、判斷：（每小題1分，共10分，正確打“√”，錯誤打“”。（√）2．課程標(biāo)準(zhǔn)是單科課程的總體設(shè)計(jì)。（）4．學(xué)校的建筑屬于顯性課程。（√）6．“傳授接受”模式是現(xiàn)代教學(xué)中最具有代表性的教學(xué)模式之一。（√）8．學(xué)生的品德由知、情、意、行四個基本要素構(gòu)成。（）10．中小學(xué)教師從事教育研究會影響正常教育教學(xué)工作。（1分）②按時上下課的時間要求。（1分）④上下課師生的禮貌要求。（2分）2． 板書的設(shè)計(jì)策略是什么？答：①形式多樣，因地制宜，綜合使用。（2分）③形象實(shí)用。（1分）3． 目前中小學(xué)課堂教學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些？ 答：①以語言傳遞信息為主的方法。（1分）③以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法。（1分）⑤以引導(dǎo)探究為主的方法。（1分）②學(xué)生是完整的人。（1分）學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的特有屬性： ①學(xué)生是發(fā)展中的人。（1分）五、論述：（每題12分，121＝12分）確立教育目的的價值取向有哪兩大類？就教育目的的社會本位價值取向談?wù)勀愕目捶?。其中個人本位價值取向是指把個人價值看成高于社會價值，把個人的發(fā)展作為教育目的的根本所在的一種主張。（4分）2．①教育的目的是由社會的需要所決定的，培養(yǎng)社會需要的人就是教育目的。（3分）②獲得發(fā)展的社會條件客觀上需要每個人遵守并維護(hù)社會要求，因此，社會本位價值取向具有不可否認(rèn)的意義。因而，一個社會（國家、民族）的教育，應(yīng)當(dāng)把滿足社會個體的需要和社會整體的需要作為基本的教育目的的價值取向。因此對其管教十分嚴(yán)厲，稍有不從即予以重罰。長此以往，易男從小就學(xué)會了“陽奉陰違”。父母離異、父親再婚之后，易男對生母的依戀使得對繼母異常怨恨，他經(jīng)常以逃學(xué)上網(wǎng)吧或故意夜不歸家予以報(bào)復(fù)。對此，父親易任及其繼母除了簡單的打罵之外無他。1．試根據(jù)教育學(xué)的相關(guān)原理對案例中家庭教育失敗的原因進(jìn)行分析。答: 1．案例中家庭教育失敗的主要原因是作為家長的父母在教育子女時所采用的方法不當(dāng)，家庭缺乏親情所致。此外，學(xué)校生活的封閉、單調(diào)與網(wǎng)吧從業(yè)人員法制觀念的淡漠和職業(yè)道德修養(yǎng)的缺乏對其 也有一定的影響。具體地說，家庭的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、穩(wěn)定性、父母的思想意識、文化修養(yǎng)、行為舉止、家庭成員之間的關(guān)系，特別是父母與子女之間的親密程度、父母的威信、參與子女教育的自覺性及其教育