【正文】 意，并根據(jù)目前授課進(jìn)度妥當(dāng)收尾，及時(shí)結(jié)束課程。上課拖堂，可能是由于自己課前備課不充分，導(dǎo)致教學(xué)安排不妥當(dāng)。還可能是由于上課過(guò)程中教學(xué)語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔，導(dǎo)致教學(xué)效率低，無(wú)法按時(shí)的完成授課內(nèi)容。更加深入鉆研教材，把握教材中的重難點(diǎn)?！究碱}】在你上課的時(shí)候，一只小鳥(niǎo)飛進(jìn)教師，作為教師，你該怎么做? 【參考答案】，容易被一些新奇的事物所吸引。作為教師，我不能嚴(yán)厲地批評(píng)他們，既要保護(hù)他們的好奇心，又要保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。我會(huì)大聲強(qiáng)調(diào)讓大家一定在座位坐好，不要驚嚇小鳥(niǎo)，也不要圍觀和追逐，避免學(xué)生們受到意外傷害。我會(huì)暫停講課，打開(kāi)所有的窗戶，方便小鳥(niǎo)飛出，也會(huì)主動(dòng)對(duì)它進(jìn)行驅(qū)趕，但是會(huì)注意自己的行為，不會(huì)傷害它。我會(huì)將小鳥(niǎo)與授課相聯(lián)系，圍繞小鳥(niǎo)進(jìn)行提問(wèn)，比如問(wèn)學(xué)生小鳥(niǎo)的英文單詞怎么說(shuō)等等，這樣既保持大家的興致，又實(shí)現(xiàn)了將學(xué)生注意力吸引回來(lái)的設(shè)想。因此我應(yīng)當(dāng)接受批評(píng)承認(rèn)錯(cuò)誤，給學(xué)生做出承認(rèn)錯(cuò)誤、知錯(cuò)就改的表率。第一，表?yè)P(yáng)這名同學(xué)，他能夠及時(shí)指出我的錯(cuò)誤，避免其他同學(xué)受誤導(dǎo)，號(hào)召同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。我會(huì)再次向同學(xué)們講解和提問(wèn)，看大家是否能夠理解我重新講解的內(nèi)容。，以后要更加注重教學(xué)過(guò)程中的嚴(yán)謹(jǐn)性。三、職業(yè)認(rèn)知類【考題】請(qǐng)問(wèn)你心目中的好老師是什么樣的? 【參考答案】，我心中的好老師應(yīng)當(dāng)是教書(shū)育人，師德師風(fēng)高尚，德才兼?zhèn)涞?，親切友好的老師。第一，要有淵博的知識(shí)，要不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己。第二，要關(guān)注學(xué)生的品質(zhì)和修養(yǎng)。針對(duì)不同的學(xué)生，教師應(yīng)該用豐富的心理學(xué)知識(shí)來(lái)關(guān)注和幫助學(xué)生。作為班主任，我會(huì)尋找原因，引導(dǎo)他們?cè)谡n堂上積極表現(xiàn)。我會(huì)在課下單獨(dú)與學(xué)生交流，了解他們上課積極性不高的原因，以判斷是學(xué)生的自身問(wèn)題還是老師的問(wèn)題。如果學(xué)生是對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，我會(huì)讓學(xué)生自主組建學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)同學(xué)相互探究、互幫互助，共同提升進(jìn)步?！究碱}二回顧】班上一名女生收到一名男生的情書(shū)，并且女生把情書(shū)交給你。我還會(huì)建議女同學(xué)自己處理此事，并告訴她如何與男同學(xué)溝通，有任何問(wèn)題可以隨時(shí)找我。在班會(huì)上，我會(huì)告訴學(xué)生如何看待和與異性交往，并分享之前學(xué)生早戀的事例，使他們認(rèn)識(shí)到早戀的危害，并告訴學(xué)生要以學(xué)習(xí)為主，同學(xué)間要互相幫助。我會(huì)積極和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，告訴家長(zhǎng)如何引導(dǎo)處于青春期的孩子，希望他們不訓(xùn)斥、不辱罵孩子，多給予孩子關(guān)心、尊重和信任。此時(shí)，你怎么辦? 【參考答案】，雖然一個(gè)同學(xué)突然尖叫了一聲，但我不會(huì)批評(píng)呵斥，而是會(huì)快速走到學(xué)生身邊，了解突發(fā)情況，及時(shí)解決，以保障課堂秩序。，采取措施。如果他是看到了令人害怕的飛蟲(chóng)，我會(huì)安慰他不要害怕，并將飛蟲(chóng)放出窗外。【考題二回顧】你在課堂上提問(wèn)時(shí)，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生想要回答。如果我提問(wèn)之后，全班無(wú)人回應(yīng)，作為老師，我會(huì)心平氣和，耐心引導(dǎo)。我會(huì)把剛才的問(wèn)題，以另外一種方式提問(wèn)，力求做到簡(jiǎn)潔、清晰，使學(xué)生易懂。經(jīng)過(guò)引導(dǎo)之后，如果有學(xué)生想回答，那么我會(huì)點(diǎn)名讓其回答，并繼續(xù)課程的講授。，營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生們更好地掌握知識(shí)。在全班學(xué)生面前摔倒，雖然會(huì)有身體上的疼痛，但我不會(huì)表現(xiàn)出任何負(fù)面情緒，而是會(huì)像往常一樣繼續(xù)保持微笑，盡快站起來(lái)，拍打干凈身上的塵土，淡定地走上講臺(tái)。我會(huì)迅速分析和判斷我摔倒的原因，如果是我自己走路時(shí)不專心而跌倒，我會(huì)提醒同學(xué)們不要像我一樣，走路要專心，不要打鬧，以防受傷。，引發(fā)學(xué)生思考。摔倒沒(méi)什么丟人的，摔倒了就一蹶不振才可笑，生活和學(xué)習(xí)也是一樣，失敗無(wú)所謂，重要的是要立刻站起來(lái)。之后，我會(huì)繼續(xù)開(kāi)始授課，保證完成授課任務(wù)。對(duì)此，你怎么看? 【參考答案】、合理地安排座位是每一位班主任的職責(zé)，收受紅包后給學(xué)生調(diào)座位的行為，這是教師缺乏職業(yè)道德的表現(xiàn)，我認(rèn)為這種現(xiàn)象必須得到遏制。一是會(huì)加重教育不公，損害學(xué)生利益，如果教師僅憑借金錢利益安排座位，就會(huì)影響到很多學(xué)生的正常聽(tīng)課。三是會(huì)加重師生間的矛盾，不利于師生關(guān)系的建設(shè)。，做到堅(jiān)持原則，堅(jiān)守底線，堅(jiān)決拒絕家長(zhǎng)的“好意”。四、職業(yè)認(rèn)知類【考題回顧】你為什么選擇當(dāng)老師? 【參考答案】 ，小時(shí)候他就告訴我：“師者，人之模范也。，除了刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，我還選修了教育學(xué)、心理學(xué)專業(yè)，最終我以優(yōu)異的成績(jī)圓滿畢業(yè)。，我會(huì)把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，勤于探索、勇于創(chuàng)新，不負(fù)師之使命，做一名品德高尚、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀教師，為中國(guó)教育之夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)盡個(gè)人綿薄之力。但是對(duì)于教材的把握每個(gè)人的理解會(huì)有偏差，也需要有一定的教學(xué)積累才能夠把課文吃透的，所以教師們切記不可心急，一下子對(duì)自己要求過(guò)高而要求面面俱到，而且學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，所以一節(jié)課的容量也要由老師來(lái)把控，基礎(chǔ)薄弱的班級(jí)內(nèi)容就應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單一些，基礎(chǔ)相對(duì)好的班級(jí)可以相對(duì)加大容量或者加深難度。所以即使同樣的內(nèi)容，在一個(gè)班級(jí)上的好，在另外的學(xué)校或者班級(jí)就不一定湊效，因?yàn)閷W(xué)情不一樣。這個(gè)對(duì)于教師的經(jīng)驗(yàn)也是一個(gè)挑戰(zhàn)，對(duì)于容易的問(wèn)題講多學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有挑戰(zhàn)，所以可以一言兩語(yǔ)帶過(guò)，對(duì)于難的問(wèn)題應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和落實(shí)。比如有次上課我發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)很差，很難融入課堂的情景之中，似乎都是教師在講，我想了想這個(gè)題目好像適合辯論，但是我心里沒(méi)底猜想可能會(huì)冷場(chǎng)的，可是意外的是他們很開(kāi)心，于是我讓他們先把自己的觀點(diǎn)給代表寫(xiě)到黑板上，然后針對(duì)每一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和辯論，顯示比預(yù)期要給力。你是一位剛工作的新教師，有位老教師告訴你，對(duì)學(xué)生要兇點(diǎn)，不能和顏悅色，否則你就管不住他們，你怎么看? 老教師給年輕教師一些忠告，體現(xiàn)出前輩對(duì)晚輩的關(guān)心，是對(duì)于新教師在管理學(xué)生時(shí)的一種善意的提醒。首先，不符合以人為本的教育理念。為了管理學(xué)生采取過(guò)分兇的方式，可能會(huì)給學(xué)生身心都造成傷害，給學(xué)生留下陰影。現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)充分調(diào)動(dòng)并發(fā)揮教育主體的能動(dòng)性，使外在的、客體實(shí)施的教育轉(zhuǎn)換成受教育者主體自身的能動(dòng)活動(dòng)。最后，不符合個(gè)性化的現(xiàn)代教育理念。而采取簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)管理學(xué)生不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。一方面，把握學(xué)生的心態(tài)，對(duì)于學(xué)生的興趣予以支持，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和主觀能動(dòng)性。班上同學(xué)向你反映某教師上課形式單調(diào)，上課紀(jì)律差，教學(xué)效果不好，作為班主任，你怎么辦? 班主任是任課老師與學(xué)生之間的橋梁，作為班主任老師有責(zé)任、有義務(wù)協(xié)助任課老師做好教學(xué)工作。我會(huì)在課余時(shí)間及時(shí)與該位同學(xué)溝通交流，也可通過(guò)詢問(wèn)其他同學(xué)，做家訪等形式，及時(shí)了解上課不遵守紀(jì)律的原因，如是否與任課教師存在矛盾、是否為了引起教師的注意等等。如果是和任課老師之間存在矛盾，作為班主任，我要及時(shí)進(jìn)行雙方的溝通交流，促進(jìn)矛盾的化解。如果確實(shí)是大部分人不遵守紀(jì)律，我會(huì)通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)的形式，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)這種現(xiàn)象的討論，從而認(rèn)識(shí)到這種做法是不正確的，通過(guò)集體教育來(lái)影響個(gè)人。最后，我會(huì)對(duì)我們班級(jí)的班級(jí)制度進(jìn)行反思，是不是我們班的班級(jí)制度不健全，沒(méi)有起到良好的監(jiān)督與示范作用。學(xué)校要舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，小明是接力賽的最佳人選。校長(zhǎng)鼓勵(lì)老師圍繞教育教學(xué)中的“小問(wèn)題”開(kāi)展研究活動(dòng)，有些老師提出反對(duì)意見(jiàn)，認(rèn)為搞研究是專家的事，中小學(xué)教師只要教好書(shū)就行了。小華威信很高，全班同學(xué)推薦他當(dāng)班長(zhǎng)，但他父母不同意，擔(dān)心影響學(xué)習(xí)，作為班主任，你怎么辦？威信高的孩子當(dāng)班長(zhǎng)，能夠有效幫助班主任管好班級(jí)，也對(duì)培養(yǎng)孩子的情商和個(gè)人素質(zhì)很有幫助。一個(gè)學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，所以不愿參加集體活動(dòng)。作為班主任，你怎么辦?。我作為班主任哦！我當(dāng)然對(duì)當(dāng)然得引導(dǎo)他們學(xué)理解他們給去幫助他們。答：教師事先預(yù)設(shè)的教法，只能作為備案，走進(jìn)課堂。而教學(xué)的方法的選擇受到多方面因素的制約，如：教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生知識(shí)水平和個(gè)性的差異、教師自身的素質(zhì)與能力以及學(xué)校現(xiàn)有的客觀條件等。在學(xué)校門口，你看見(jiàn)班里的張濤同學(xué)與他爸爸大聲爭(zhēng)吵。然而，學(xué)生常常不服管教，這令他感到挫敗。作為老師，你打算怎么辦? 答：多一些激勵(lì)，使學(xué)生不再猶豫。對(duì)于膽子特別小的學(xué)生，在他重復(fù)完問(wèn)題后，不失時(shí)機(jī)地對(duì)該同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，比如肯定他的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，表述完整等，并讓全班同學(xué)為他鼓掌，激發(fā)學(xué)生參與回答問(wèn)題的熱情，然后再請(qǐng)他回答問(wèn)題。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，有時(shí)會(huì)因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)清問(wèn)題而不作答，我在提問(wèn)時(shí)，對(duì)于較長(zhǎng)的問(wèn)題重復(fù)幾次，對(duì)難以理解、容易混淆的概念也進(jìn)行必要的解釋，這樣有利于學(xué)生正確理解題意，解答問(wèn)題。對(duì)于上課開(kāi)小差完全沒(méi)有思考問(wèn)題的學(xué)生回答不上問(wèn)題時(shí)，我不是斥責(zé)、諷刺、挖苦，而是把問(wèn)題的結(jié)果以選擇的形式表達(dá)出來(lái)，讓其從中選擇，或者讓他先坐下，給他一定的時(shí)間思考，然后再作回答。多一些理解，使學(xué)生融入課堂。對(duì)于這類學(xué)生走下講臺(tái)，走到學(xué)生面前，用親切友好的語(yǔ)言、和善的微笑對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，在問(wèn)問(wèn)題時(shí)捕捉學(xué)生的特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)。1良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成需要全體科任老師的共同努力。在交流過(guò)程中，我不僅可以巧妙的讓任課師掌握了班級(jí)情況，還可以了解了任課教師的一些想法，做法，為更好的合作奠定了基礎(chǔ)。在充分了解的基礎(chǔ)上，任課教師會(huì)給我們提出很多很有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和做法。對(duì)于任課教師在自己課上和科內(nèi)的學(xué)生問(wèn)題，我要應(yīng)及時(shí)地調(diào)查了解，掌握第一手材料，協(xié)助課任老師解決這些難題。第二、建立定期會(huì)面機(jī)制，積極主動(dòng)地互通情況，形成一個(gè)高效的教育集體為了使任課教師了解學(xué)生，我們要主動(dòng)地向任課教師介紹本班學(xué)生的情況和存在的問(wèn)題，注意聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)生的看法和意見(jiàn)，及時(shí)向任課教師反映學(xué)生的意見(jiàn)和要求等。第三、協(xié)調(diào)一致地統(tǒng)一要求，幫助課任老師建立威信班主任和任課教師，在管理的過(guò)程中要協(xié)調(diào)一致、統(tǒng)一要求。大家都有意識(shí)地統(tǒng)一要求、統(tǒng)一執(zhí)行另外，作為班主任，有時(shí)可能會(huì)碰到個(gè)別學(xué)生對(duì)某個(gè)課任老師的意見(jiàn)和不滿，那么班主任就要在維護(hù)課任老師應(yīng)有威信的前提下，正確引導(dǎo)學(xué)生一分為二地評(píng)價(jià)課任老師，積極主動(dòng)地宣傳課任老師的長(zhǎng)處和勞動(dòng)成果，使學(xué)生對(duì)他們產(chǎn)生敬佩之情。1張?zhí)焱瑢W(xué)平時(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí)，特別喜歡玩游戲。作為任課老師，你該怎么辦？。，生活費(fèi)不夠，應(yīng)借給他并給予幫助，為其爭(zhēng)取勤工儉學(xué)與助學(xué)貸款的機(jī)會(huì)。，或在說(shuō)明原因時(shí)支支吾吾，應(yīng)拒絕借錢，耐心對(duì)他進(jìn)行教育，通過(guò)一系列措施，改變他不好的習(xí)慣。（原因、化解）首先，如果是班上的學(xué)生給任課老師帶來(lái)困擾導(dǎo)致的矛盾，我會(huì)主動(dòng)和任課老師進(jìn)行溝通，真誠(chéng)的說(shuō)出自己的看法，并虛心聽(tīng)取任課老師的建議和看法，找出問(wèn)題所在。如果是因?yàn)槲液腿握n老師之間存在個(gè)人誤會(huì)，我會(huì)及時(shí)的化解矛盾，建立相互之間的了解與信任。如果是因?yàn)槠綍r(shí)和任課老師溝通不到位，導(dǎo)致雙方的目標(biāo)、管理方式不統(tǒng)一，那么在以后的工作中，我會(huì)積極主動(dòng)的與任課老師進(jìn)行溝通，讓任課老師能及時(shí)了解班級(jí)的動(dòng)態(tài)或新的措施，爭(zhēng)取相互理解相互配合。1有人說(shuō)，教師不僅應(yīng)該擁有知識(shí)，還應(yīng)該擁有道德和良知，擁有健康和幸福。教師不僅要有良好的師德，廣博的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，而且應(yīng)具有探索研究掌握現(xiàn)代教育理念，把握教學(xué)規(guī)律，具有較強(qiáng)的熟練的業(yè)務(wù)能力，還必須具有良好的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)，完善的能力。面對(duì)這種情形，你會(huì)如何處理？，這是自己備課不夠認(rèn)真導(dǎo)致的。，解決問(wèn)題。第二，立即對(duì)講錯(cuò)的內(nèi)容進(jìn)行思考和改正。第三，講解之后向同學(xué)們承認(rèn)錯(cuò)誤，自我檢討，向?qū)W生們道歉，承諾我一定更加認(rèn)真準(zhǔn)備課，歡迎同學(xué)們以后繼續(xù)指出我的問(wèn)題。不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，并和學(xué)生保持積極互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。針對(duì)這種做法，你怎么看？“小學(xué)生比較貪玩，如果脫離家長(zhǎng)和老師的監(jiān)督，作業(yè)很難完成，會(huì)耽誤第二天的課程?！弊尲议L(zhǎng)簽字的目的，在于幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”孩子在完成作業(yè)后，家長(zhǎng)最好能認(rèn)真看一遍，之后簽上名字，即使不能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，也要幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真對(duì)待的習(xí)慣。作答經(jīng)常出錯(cuò)，一般是由兩個(gè)主要原因造成的，一方面是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不牢固，影響了對(duì)問(wèn)題分析的準(zhǔn)確性；另一方面是因?yàn)閷W(xué)生的性格急躁，急于表現(xiàn)自己，而忽略了深入思考這一環(huán)節(jié)。課上，該生在積極回答問(wèn)題時(shí)，我會(huì)在全班同學(xué)面前對(duì)其積極參與的行為給予肯定，并號(hào)召大家向該生學(xué)習(xí)。必要時(shí)，也會(huì)請(qǐng)其他同學(xué)作答該問(wèn)題，并請(qǐng)其為大家講解分析問(wèn)題的過(guò)程。課下，我會(huì)給予這位同學(xué)更多的關(guān)注，主動(dòng)找其談話，幫其鞏固課上所學(xué)知識(shí)，設(shè)置簡(jiǎn)單的問(wèn)答環(huán)節(jié)進(jìn)行檢測(cè)。此刻，我會(huì)順勢(shì)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)思考的魅力，建議學(xué)生聽(tīng)到老師的提問(wèn)后不要急于回答，可以先思考一段時(shí)間，有了相對(duì)成熟的想法后再舉手回答問(wèn)題，老師一定會(huì)把機(jī)會(huì)留給他。作為一名教師，如果在課堂上和你頂嘴，讓你下不了臺(tái)，你該怎么辦？課堂上出現(xiàn)學(xué)生頂嘴的問(wèn)題后先冷處理，學(xué)生的“頂嘴”肯定是有原因的。學(xué)生所處的位置跟教師所處的位置有很大差距，自然會(huì)造成在意識(shí)判斷和行為取向上與教師的不一致。教師決不能再因?yàn)樽约菏墙處煻吒咴谏?、滿腦子“一日為師、終身為父”的“師道尊嚴(yán)”思想，還想搞“一言堂”，認(rèn)為自己的話“句句是真理、一句頂一萬(wàn)句”，要學(xué)生必須不折不扣予以貫徹執(zhí)行，而聽(tīng)不得半點(diǎn)反面意見(jiàn)、反對(duì)之聲。對(duì)此，你怎么辦? ，期末考試成績(jī)不好，可能是心理素質(zhì)的問(wèn)題，應(yīng)多讓其參加學(xué)生活動(dòng)，注意培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，期末考試成績(jī)好，應(yīng)與其談話，找明原因。2你班籃球隊(duì)實(shí)力很強(qiáng)，可在學(xué)?；@球決賽時(shí)，因獲勝心切，未能正常發(fā)揮，屈居亞軍。作為班主任，你怎么辦？2你正在講課，突然感到教室在劇烈晃動(dòng)，此時(shí)，你該怎么辦? 作為老師，首