教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元第一課時(shí))-在線瀏覽
2024-11-04 23:06本頁面
【正文】 獲封閉圖形沿邊線繞一周的長度就是這個(gè)圖形的周長。板書設(shè)計(jì)：什么是周長封閉圖形沿邊線繞一周的長度就是這個(gè)圖形的周長。2.（2分）□24247。5.（2分）“90（）＜714”,最大能填（）A.5B.6C.7D.86.（2分）新豐小學(xué)有男生295人，女生185人，共排成40行，平均每行有（）A.9人B.11人C.12人D.13人7.（2分）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆○○○☆比○多_______個(gè)，☆的個(gè)數(shù)是○個(gè)數(shù)的_______倍。9的估算結(jié)果是_______．10.（5分）張悅過生日，買了一個(gè)圓形蛋糕周長50厘米，每隔10厘米插一根小蠟燭，共需多少根蠟燭？11.（1分）實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織植樹活動(dòng)，每個(gè)班植樹25棵，則全校12個(gè)班共植樹_______棵。掌握本課出現(xiàn)的句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。四會(huì)單詞的讀寫 【學(xué)情分析】對(duì)于家具名稱，學(xué)生并不陌生，日常生活中經(jīng)常接觸，一些單詞也已學(xué)過，因此講授新知識(shí)前先通過Do actions 復(fù)習(xí)與家有關(guān)的詞匯，以舊帶新，自然過渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)，再利用創(chuàng)設(shè)的具體情景和多種游戲手段，學(xué)生學(xué)起來會(huì)很感興趣，掌握起來也會(huì)很容易。二、知識(shí)目標(biāo)：、說、讀、寫curtain，trash bin，closet，mirror，end table并運(yùn)用五個(gè)單詞介紹家具陳設(shè)物品的名稱。trash bin，closet，mirror，end table并運(yùn)用五個(gè)單詞介紹家具陳設(shè)物品的名稱。，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人溝通合作，形成良好團(tuán)隊(duì)精神?！窘虒W(xué)過程】一、Warming up / Revision（熱身/復(fù)習(xí)） Let’s chant（1）教師播放Let’s chant課件。到第三遍時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生小聲跟讀重復(fù)。把學(xué)生分成兩組A和B，每組畫一個(gè)大房子，老師有許多家具貼畫，每組盡自己最大努力去爭取，最后看哪組的家具多，多的獲勝，課下每人一張貼畫。二、Presentation / Practice（新課呈現(xiàn) / 操練）（一）分步學(xué)習(xí)新單詞 導(dǎo)入新課：教師拿著自制的bed, window, desk, shelf, picture, chair的圖片問學(xué)生：What’s this? 學(xué)生回答It’s a(an)…,并快速拼讀，教師依次將圖片貼在黑板的一定位置上并說：This is my I bought some new are they? Do you want to know? 【設(shè)計(jì)意圖】以舊帶新，很自然地過渡到新課，同時(shí)設(shè)計(jì)情景，吸引了學(xué)生的注意力,激起學(xué)生的求知欲望。拿出一個(gè)床頭柜圖片問學(xué)生：What’s this? 再拿出一個(gè)床頭柜圖片說： one, two, I have we put them near the you know? 領(lǐng)讀end table, end table, I have two end 。Read the sentence “The end table is near the bed.” T: In my room, the end table is near the : In my room, the end table is near the bed.【設(shè)計(jì)意圖】把以前學(xué)過的單詞和本課的新詞以圖片的形式設(shè)計(jì)了一個(gè)臥室，形象直觀，吸引了學(xué)生的注意力，激起了他們的求知欲望。T: Look at my new it nice? I have a bed in my else do I have? also have a new curtain.(Read the word “curtain” together.)T: Can you spell “curtain”? Let’s spell it together curtain Play a game: T say “curtain” loudly then the Ss say “curtain” quietly.【設(shè)計(jì)意圖】因本課單詞較難,故設(shè)計(jì)了一個(gè)“大小聲”的游戲,讓學(xué)生在快樂的氣氛中鞏固了新學(xué)的單詞。（2）Tell the story: Snow shows a picture about the story of Snow White, then takes out a : This is a magic mirror(魔鏡).You can ask it like this “mirror, mirror, who is pretty/nice/kind”.Who wants to have a try?Ss: Mirror, mirror, who is cool/active/handsome...? Let’s chant: Trash bin, trash bin, where’s the trash bin? Trash bin, trash bin, it’s behind the bin, trash bin, we have a trash is ’s need !What’s this? 學(xué)生可能猜說是暖氣。用各種方式讀。同時(shí)以滾雪球的形式鞏固所學(xué)單詞。（2）教師請(qǐng)學(xué)生說一說歌中唱到了什么，學(xué)生答出：“a small house, a small bedroom, a small closet, a small bed and a small me.”（3）再播放歌曲，教師鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。（2）教師指著圖中的人物問學(xué)生：“What does he/she have? ”，引導(dǎo)學(xué)生說出： “He / She has …”.（3）請(qǐng)學(xué)生用“I have ….”句型說一說自己家中有什么，如：“In my room I have …”. ga
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