廖福榮讀教師的幸福人生與專業(yè)成長有感-在線瀏覽
2024-11-04 22:51本頁面
【正文】 就要不斷的加強自身的師德修養(yǎng)，以飽滿的熱情投身于教書育人的工作中，以多方位的視角獲取人生的幸福，把一生獻給教育事業(yè)的心愿化成熱愛學生的一團火；以自己的火點燃旁人的人，以自己的心發(fā)現(xiàn)心，以自己的情去激發(fā)情；以自己的愛去呼喚愛。從教20年使我覺得熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。一、善于發(fā)現(xiàn)，用美的眼光欣賞學生學生身上表現(xiàn)最質樸、天真的人類天性，這種天性雖有令人“討厭”的調皮、任性的一面，但是非常自然而且寶貴，他們所需要的與大人需要的是不同的，他們希望老師成為他們的朋友和玩伴，而只有當教師順乎他們的人性需求，才可能進入兒童無比瑰麗心理世界，教育服務才能更見成效。（一）發(fā)現(xiàn)美。我任教的是4~6年級的社會學科，五（2班有個叫桓宇的同學，他很聰明，但從來都是和老師“對著干”，上課睡覺、玩東西，下課打鬧，寫作業(yè)也從來是看自己的心情，對這樣的孩子，在課上我經常是以批評為主，但他卻從來都是滿不在乎，甚至還會出現(xiàn)“頂嘴”現(xiàn)象，這很讓我撓頭。從這件小事上,我在他身上確實看到了美，看到了愛學生、欣賞美的教育效果，此時，我深感到無比的幸福與快樂。因為“美”沒有原則，美是一種感受，只有我們老師使自己的靈魂充滿美的本質，拓廣心胸，才能擁有透視“美”的目光，去無限貧瘠的荒漠中找出美的金種子。美是一個統(tǒng)一的整體，是和諧、是簡單、是真與善的完美體現(xiàn)；美是師德之魂，也是師德的組成部分。這有一個美的溶解和升華的過程。二、勤于溝通，用愛的情感影響學生教師對學生的愛是一種特殊的情感，是一種無私的愛。也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能——“親其師”，從而“信其道”。這件事雖然已經過去，但對我永遠是一個提醒。理解與尊重每一個孩子，用恢弘的愛傾聽他們內心的聲音，是教育的起點。在今后的教育教學生涯中一定還會遇到許許多多類似的事情，我為自己立了這樣一句格言：“用愛傾聽每一個孩子心底的聲音”。師愛是每位教師的精神財富，也是全人類的精神財富。教育者，愛勝過一切。時刻要做到“為人師表醞師德，無私奉獻釀師愛”教育的全部的秘訣就是“愛”，愛是甘泉，愛是幸福的源泉，可以澆灌生命之樹，愛是春風，可以吹綠心靈的荒漠，愛是一條無形的紐帶，架起師生情感的橋梁?！苯處?，諄諄善誘，守望的是講臺，放飛的是希望，播種的是知識，收獲的是未來。當你看到教出來的學生一批批走向生活，為社會做出貢獻時。我每天在不斷地享受教育上最大的幸福，這也正是我教育工作中的人生寫照。本書分緒論和七個章節(jié)，介紹了教師的幸福人生和教師在日常工作中追求的幸福人生。幸福是人生的主題。在我剛踏入工作的一年中，慢慢懂的體驗到了作為一名教師的幸福。教師只有體驗到職業(yè)的幸福感，才能真切地把快樂帶給學生，把知識完整的傳授給學生，才能有效地影響并促進學生的健康成長。這就給整個社會敲響了警鐘。的確，在現(xiàn)實社會中，教師背負了太多的數字。為了提高我們的生活質量，為了延續(xù)教育的活力，我們需要找到工作的快樂，感受教育的幸福。在很多時候，憑我們的力量要改變環(huán)境是很難的，但是可以改變自己，改變自己對工作的態(tài)度，改變自己的心態(tài)，積極地面對現(xiàn)實、接受現(xiàn)實，進而超越現(xiàn)實、改造現(xiàn)實。用平和感恩的心態(tài)去面對所有的一切，我們就會感覺到生活的美好和工作的幸福。讀了肖教授的書的第二章“此生歸路愈茫然,無數青山水拍天”，從中讓我找到了消除癥結的良方妙藥，那就是積極地心態(tài)能使我們的生活達到100%的圓滿；更重要的是肖川教授積極心態(tài)16字更是引發(fā)了我的思考，“接受現(xiàn)實，悅納自己，心存感激，追求卓越”。讓我們做一個永遠面帶微笑的人吧，那就是幸福！有時，我在想一個人幸福不幸福是一種感覺，就像穿在腳上的鞋，漂亮是給別人看的，舒服不舒服只有自己才知道。第三篇：讀《教師的幸福人生與專業(yè)成長》有感讀《教師的幸福人生與專業(yè)成長》有感嘉善新世紀學?？拙S良最近，我們學校組織學習了肖川的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》一書，認真閱讀該書后，感悟頗深。這本書里有許多意蘊深長的人生哲理。只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的。當我全身心地投人到教學工作中，每個學生都吸引著我，我對自己工作有一份責任，我感到幸福；當我營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起克服困難、一起享受成功，我感到
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