【正文】 的高低走向和輕重緩急。為了表現(xiàn) 5 少女的純情，聲音要甜美柔和，明亮圓潤，吐字要親切清晰。第二課時教材分析：《媽媽格桑拉》是一首藏族風(fēng)格特點的創(chuàng)作兒童歌曲。歌曲的前部分節(jié)奏寬松，承載著質(zhì)樸而抒情的旋律，敘述著濃濃的母子情深。教學(xué)目標(biāo)：一、啟發(fā)學(xué)生用飽滿而深情的聲音演唱歌曲。教學(xué)重難點：一、飽含深情演唱歌曲二、掌握變形切分節(jié)奏的正確演唱 教學(xué)過程：一、學(xué)生才藝展示二、導(dǎo)入播放歌曲《媽媽的吻》提問：這是大家非常熟悉的歌曲，有哪位同學(xué)知道歌曲的名字？請想好以后舉手回答﹙學(xué)生回答，教師給予真誠的評價﹚這是一首表達對媽媽愛的歌曲。三、學(xué)習(xí)歌曲在學(xué)習(xí)之前，我們先了解一下西藏地區(qū)的文化﹙播放幻燈片﹚，在藏語中“格?！笔切腋５囊馑肌Ｋ矏鄹咴年柟?，也耐得住雪域的風(fēng)寒。這首歌曲把媽媽比作格桑花，象征著母親樸實無華，勤勞善良的性格，以及不畏艱難困苦的頑強精神，也表示對母親的敬意。分別解決學(xué)生遇到的節(jié)奏問題。再次聆聽要求：打著拍子，有表情的跟著黙唱。不同的形式演唱歌曲﹙如：輪唱、男女生對唱等﹚ 要求：小組討論怎么樣唱出對媽媽的熱愛感情1表演歌曲四、小結(jié)：同學(xué)們，父母的愛是世界上最偉大、最無私的愛，希望你們能用實際行動回報父母對你的愛。把這首歌曲唱給媽媽聽，用歌聲感謝媽媽對自己的關(guān)懷、體貼，以及自己對媽媽的依戀與熱愛之情。能分配角色進行音樂劇表演。二、教學(xué)準(zhǔn)備道具：絲巾、首飾、報紙、布料、繩子等。音樂帶三、教學(xué)過程（一）“同學(xué)們，今天繼續(xù)我們的冬日旅行，出發(fā)！”（二）談話引出主題“上節(jié)課我們的旅行到了哪個國家了？”（波斯）“你們記得波斯盛產(chǎn)什么？”（石油、毛毯、珠寶、香水等）“到哪兒玩了？”（波斯市場）（三）繼續(xù)欣賞音樂《波斯市場》聽音樂，回憶音樂的曲式結(jié)構(gòu)及故事情節(jié)，請學(xué)生在黑板上貼出內(nèi)容。選擇合適的打擊樂器代替角色。音樂劇表演①提問：上節(jié)課老師請同學(xué)們回家找關(guān)于波斯的資料，你們找到了嗎？（教師適當(dāng)引導(dǎo)，討論波斯的民俗風(fēng)情、波斯人的生活習(xí)性、打扮等）。A討論角色服飾及道具。C兩行為一組或一行為一組，請學(xué)生自行分配角色，準(zhǔn)備道具，每組安排一位學(xué)生念旁白。學(xué)習(xí)二部輪唱合唱形式，在歌唱學(xué)習(xí)中嘗試兩個聲部間的協(xié)調(diào)與控制，體會用聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。二、初聽歌曲：欣賞歌曲《月亮姐姐快下來》，引起學(xué)生的歌唱欲望。三、學(xué)習(xí)歌曲：用劃拍視唱的方法教學(xué)生視唱第一段，在甜美的音樂里增強對聲音的審美感受。引導(dǎo)學(xué)生用分聲部輪唱方法視唱第二段，鞏固學(xué)生的視唱能力。全班有感情的演唱歌曲。五、課堂小結(jié)：通過與“月亮姐姐”的對話培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。（二）能夠感受、體驗京劇的唱腔、板式及其音樂情緒，能初步地分辨京劇的行當(dāng)、角色，知道京劇音樂中的文武場、臉譜、服飾等音樂知識。如：二黃、西皮、吹腔、四平調(diào)、高撥子、南梆子、昆曲等。二黃和西皮是兩種聲腔的總稱。京劇的板式泛指起拍和節(jié)奏形式，其實質(zhì)含義有兩種，其一，指其板眼形式，即節(jié)拍形式，其二，指下板的形式，即節(jié)奏形式。（2）一板一眼類（二拍子）。（4）散板類(自由拍子)。實際上，行頭不是僅指衣服。后來發(fā)展為六項：大衣箱、二衣箱、三衣箱、盔頭箱、把子箱和旗包箱六類?！跺幟腊浮返墓适率牵涸谒未瑫愂烂涝谄拮忧叵闵彽闹С窒驴贾袪钤?。后來，陳世美的父母去世，秦香蓮攜子進京尋找陳世美。當(dāng) 韓琪知道真相后，同情她們母子的不幸遭遇，放走了她們母子并自刎身亡。包拯用計把陳世美“請”到開封府，勸他相認秦氏母子。包拯不畏權(quán)勢，拒絕了公主、皇后的說情，處死了陳世美，表現(xiàn)了一種剛直不阿、維護正義的高尚品格。唱段開頭的導(dǎo)板高亢有力，表現(xiàn)了公堂上威嚴(yán)肅穆的氣氛和包拯剛直正義的威懾力量。至“我料你在原郡定有前妻”這句時，速度減緩，好像在試探、觀察陳世美的反應(yīng)。在原板之后，劇中還有一段陳世美詭辯的唱段。由于陳世美的詭辯，徹底地激怒了包拯。包拯用激烈的言詞、激動的情緒，歷數(shù)陳世美的罪狀。最后，唱段在堅定的散板中結(jié)束，表現(xiàn)了包拯憤怒、蔑視、除惡務(wù)盡的決心。9歲就開始學(xué)習(xí)青衣、花旦戲。以嗓音圓潤、唱腔柔婉、身段優(yōu)美，表情精致享譽全國。抗日戰(zhàn)爭時期蓄須明志，拒絕在敵偽統(tǒng)治下演出，表現(xiàn)了堅貞的民族氣節(jié)。在《貴妃醉酒》、《霸王別姬》、《洛神》、《斷橋》和《穆桂英掛帥》等劇中，塑造了許多動人的藝術(shù)形象。（五）《包龍圖打坐在開封府》介紹：是包拯審判陳世美的一段西皮唱段。后來他的父母去世，秦香蓮帶著孩子進京尋找陳世美，不料他不僅拒絕相認，還派家將韓琪去追殺秦香蓮母子三人，當(dāng)韓琪知道真相之后，同情她們母子遭遇，放走了她們母子并自殺身亡。（六）《智斗》：選自《沙家浜》，講述了救死扶傷的阿慶嫂與草包司令胡傳魁及漢奸刁德一音傷病員去向而斗智斗勇的故事。歌曲共5句，前兩句是生行表演（男生），后兩句是旦行表演（女生），最后一句則是合唱。教學(xué)目標(biāo)：能夠自信地單獨或與他人一起表演戲歌,享受京劇帶來的魅力和震撼力！用歌 聲表達自己真摯的感情。教學(xué)設(shè)計亮點：教師有感情地范唱；生旦兩種角色的表演特點；著戲裝的角色扮演；趣味的發(fā)聲練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、電子琴等。提問：老師扮演了兩個什么角色？簡介生行、旦行角色和唱腔特點。介紹今天學(xué)習(xí)主要方式：角色比賽。三聽法：①出示新歌。西皮二黃韻味濃，唱念做打見真功； 仔細學(xué)，認真練，古樸神韻展奇功。（京劇當(dāng)中的“一板一眼”）在每次的學(xué)生的表演之后及時進行評價，分兩個組進行點評。三唱法：①引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)趣味發(fā)聲方法開始第一遍演唱，演唱時注意高音用假嗓子，嘗試將京劇當(dāng)中的吊嗓運用到其中。注重京劇的京味濃。拓展與延伸嘗試京劇的走臺步、亮相等幾個基本動作，為《校園小戲迷》表演增添樂趣。教師小結(jié)。再有了這個基礎(chǔ)后才能對孩子們進行進一步的戲歌的教學(xué)，模仿是學(xué)習(xí)戲歌的主要手段，如何能讓孩子們有興趣地跟隨你的思路進行表演，我想最重要的莫過于激趣，起先我的雙重角色扮演給孩子們留下了很深的印象，整體來說課堂還是十分成功的，學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣盎然，對于京劇的發(fā)聲有了基本的了解，能自信大膽地表演。教學(xué)重難點：感受圓舞曲風(fēng)格。二、教學(xué)新課揭題 《五彩繽紛的大地》初步聽賞歌曲，感受歌曲。欣賞城市夜景，感受祖國大地的美麗。再次聽賞歌曲。反復(fù)聆聽歌曲。1）指名學(xué)生有感情朗讀歌詞。3）隨音樂齊唱歌曲。三、拓展延伸 隨音樂邊唱邊跳。在這樣自主感悟的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生不僅入情入境，演唱水平、審美情趣、想像能力也有了大幅度地提高。教學(xué)重點：對歌曲《今天是你的生日，中國》情感的體會，對反復(fù)記號的初步認識。寫法名稱拍數(shù)音的長短比例 ５―――全音符四拍 ５－二分音符二拍 ５四分音符一拍 ５八分音符半拍５十六分音符１／４拍音符右邊的橫線叫增時線。音符下邊的橫線叫作減時線，減時線越多，表示這個音越短。如四分音符是全音符的１／４，十六分音符是全音符的１／１６等。一般可以把一個四分音符打成一拍。現(xiàn)在讓我們邊打拍子邊練習(xí)下面的旋律。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，開始的引子旋律在中底音區(qū)徘徊，透露著深深的眷戀之情，引子中的鐘聲，宛如晨鐘敲響，預(yù)示著舉國歡慶的新的一天的來臨。歌曲的高潮是第二段開始的地方，一般歌曲常常在高潮時拉開節(jié)奏，用襯詞“啊”來進行詠嘆，而這首歌的高潮處歌詞節(jié)奏卻是緊密型，如激動的訴說和熱切地祝愿，另有一種感人的力量。作者簡介：谷建芬 1935年生于日本大阪，祖籍山東威海。她的作品格調(diào)高雅，風(fēng)格多樣，很多歌手都因唱她的作品而一舉成名。谷建芬的作品影響了兩代人，為中國流行音樂的發(fā)展作出了重大的貢獻。聽唱《今天是你的生日，中國》。學(xué)生自己練習(xí)唱《今天是你的生日，中國》教師矯正學(xué)生的問題學(xué)生齊唱兩遍《今天是你的生日，中國》結(jié)束三、總結(jié)四、學(xué)生才藝表演。第六課《兩岸情深》（二課時）第一課時課題：《阿里山的姑娘》教學(xué)構(gòu)想:充分運用和發(fā)揮電教多媒體的優(yōu)勢，精心編制多媒體課件，使之成為 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高本課的教學(xué)效益。教學(xué)重點、難點: 通過欣賞歌曲，讓學(xué)生感受“高山族”民歌的風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué) 生參與各項音樂活動中教具準(zhǔn)備: 制作多媒體課件、電腦、大屏幕等教學(xué)過程:一、組織教學(xué)師生問好(音樂問好)師：“同學(xué)們，愉快的音樂四十分又和大家見面了，今天老師帶來了一首歌，你們想聽嗎？生：想師：那我們一起來欣賞一下 課件1《七子之歌澳門》 師：你們知道這首歌曲的名字嗎？ 生：知道師：大家一起說吧 生：《七子之歌》 師：《七子之歌澳門》是一首大家非常熟悉和喜愛的歌曲，歌曲抒發(fā)了濃郁 的思鄉(xiāng)之情和對祖國的眷戀。如今“七子”只有“臺灣”尚未回歸,盡管如此,同學(xué)們或多或少還是對貪污有所了解,那你都了解哪些呢? 生: 師: 大家心目中的臺灣真的很美,下面就請跟隨老師一起走進臺灣，去看一看那里的風(fēng)光(課件3教師解說)同學(xué)們，圖中閃爍的部分就是臺灣，它位于我國東南部,與福建省隔海相望，別看臺灣面積小，但這里不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)特別豐富，被稱為“樟腦王國”?！鞍⒗锷健笔桥_灣名山之一，它以奇特的林濤和云海為人們所稱頌。大家聽過歌后，你的感覺如何？生: 師:那么這首歌曲的音樂情緒又是怎樣的呢？生: 師:那就讓我們帶著優(yōu)美抒情、熱烈歡快的音樂情緒復(fù)聽歌曲，整首歌曲分兩部分，我們先來聽一下引子,在欣賞時要帶著這樣兩個問題:這段旋律的音樂情緒是怎樣的?聽了這段旋律你的感受如何?(課件5引子部分)生: 師: 這段旋律呀非常優(yōu)美，老師聽到這段旋律就仿佛站在高山上，喚起對往事的回憶，你聽了這段旋律之后，你的感受是怎樣的？師：我認為這段旋律應(yīng)以優(yōu)美、抒展的歌聲來視唱, 你們說是不是生：是師：誰愿意來試一試 生：師：同學(xué)們唱得非常好，掌聲鼓勵一下 生：師:引子四小節(jié)旋律優(yōu)美、抒情，讓人陶醉，如果我們用線將音符連起來，你們看象什么？生: 師:這段旋律聽起來連綿起伏、婉轉(zhuǎn)優(yōu)揚，接下來的旋律是怎樣的呢？我們一起來感受下。生: 師:如果我們用舞姿表現(xiàn)出來也別具特色，誰愿來 生：三、拓展部分師:高山族的歌曲還有很多，歌曲的表現(xiàn)形式也略有不同，我們欣賞一下歌曲《站在的高崗上》(課件8歌曲)師:這首歌是臺灣藝人張惠妹演唱的又一首高山族民歌，更具有山歌特色，從歌曲表現(xiàn)形式是怎樣的呢？ 生: 師：這首歌更加熱烈火爆，我看有些同學(xué)都等不及了。生：師:欣賞了這兩首臺灣民歌之后，我想大家對臺灣民歌的風(fēng)格有了初步的了解，你還知道有哪些臺灣歌曲？生： 鄉(xiāng)間的小路、外婆的澎湖灣、爸爸的草鞋、熊貓咪咪?師：同學(xué)們唱得非常好，其實音樂是非常美妙的東西，只要我們用心去聽、去唱、去感受，我們就能聽懂音樂，讓我們生活變得更美。課件9《詩歌》四、總結(jié)部分同學(xué)們，臺灣自古以來就是祖國不可分割的一部分，讓我們唱著阿里山的山歌，共同期盼寶島臺灣早日回到祖國的懷抱，海峽兩岸的中國人早日團聚。通過講解及學(xué)唱歌曲，使學(xué)生初步掌握切分音、G大調(diào)和e小調(diào)、F大調(diào)和d小調(diào)等基礎(chǔ)知 識及基本技能。2 掌握切分音、G大調(diào)和e小調(diào)、F大調(diào)和d小調(diào)等音樂知識。教學(xué)過程：一、教師彈琴，學(xué)生伴著音樂進入教室；上課禮儀。講述半屏山一山兩分的民間傳說。2 切分節(jié)奏學(xué)習(xí)： | | 20 | | 教師講解、教授節(jié)奏時值，打法。b 聽錄音，熟悉旋律。d 分析歌曲及其演唱風(fēng)格（略）在分析的基礎(chǔ)上有感情的演唱歌曲 小結(jié)：同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)的這首歌曲意味深長，感人至深。歌曲中出現(xiàn)了多次的波音記號、重音記號、還有切分節(jié)奏、附點音符等新的音樂知識，對于二年學(xué)生來說相對于 難把握。教學(xué)策略選擇與設(shè)計：音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺。培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜。貫穿在整個教學(xué)之中，以“賞” 激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”帶“唱”，最終在歌唱中進行創(chuàng)作，層層深入、循序漸進。培養(yǎng)和挖掘他們心靈中美好的情感，豐富學(xué)生的情感世界。（2）對比法：用于歌曲處理、樂理知識。（4）信息技術(shù)與藝術(shù)學(xué)科整合的方法：用于導(dǎo)入，初聽、歌曲演唱。:通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用活潑、歡快自然甜美的聲音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》《七色光之歌》的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生熱愛并珍惜我們所擁有學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，關(guān)心殘疾兒童，學(xué)會運用所學(xué)的內(nèi)容表達情感，感受生活中被愛和愛別人的情感，更加熱愛生活。教學(xué)難點：唱準(zhǔn)波音、重音。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 互動話題：師：同學(xué)們瞧，多美麗的彩虹呀?。úシ耪n件彩虹橋）誰來說說彩虹它像什么，有幾種顏色？ 生：（預(yù)設(shè)）師：大家同意他的觀點嗎？ 生：（預(yù)設(shè)）師：是的,雨后的彩虹是太陽的光彩，是那樣的美麗、生動，令人贊嘆?，好比我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活也是像七色光一樣絢麗多彩。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)將音樂課與自然現(xiàn)象相結(jié)合，通過師生互動談話自然導(dǎo)入歌曲教學(xué)】二、新歌教學(xué)初聽歌曲師多媒體課件播放歌曲互動話題：說說這首歌的情緒。學(xué)習(xí)歌譜學(xué)生聆聽老師的琴聲，跟鋼琴視唱歌譜互動話題：找出難唱的地方、特殊符號、解決的辦法。】完整默唱歌譜要求默唱歌譜的同時注意聆聽老師的琴聲，準(zhǔn)確唱出情緒設(shè)計意圖：音樂是聆聽的藝術(shù)，張口默唱能夠讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中再次聆聽歌曲并能按老師琴聲的情感唱，激發(fā)學(xué)唱興趣和培養(yǎng)學(xué)生的注意力，為準(zhǔn)確演唱歌曲再次奠定基礎(chǔ)】完整視唱歌曲 評價內(nèi)容：（音高、時值、力度的解決）要求有感情（自然、活潑、甜美的聲音）視唱歌譜 設(shè)計意圖：進一步鞏固歌譜視唱】學(xué)習(xí)歌詞 有感情朗讀歌詞設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞，使之在演唱歌曲的過程中能夠正確表達歌曲情感了，做到“用心歌唱”】默唱歌曲要求默唱歌詞的同時注意聆聽老師的琴聲，準(zhǔn)確唱出情緒