【正文】 細(xì)想想如果他遵守交通規(guī)則呢，“不疲勞駕駛，不超速行駛，系安全帶”，這樣的悲劇還會(huì)發(fā)生嗎？“事故源于瞬間麻痹”，當(dāng)汽車(chē)載著人以超過(guò)人類(lèi)極限幾倍的速度飛馳的時(shí)候，人們的血肉之軀在意外面前已經(jīng)變得非常脆弱了。第三篇：安全工作體會(huì)211工作法“211”安全工作法實(shí)質(zhì)上是傳統(tǒng)安全管理的“兩個(gè)活動(dòng)”與現(xiàn)代HSE管理的“一書(shū)一卡”相結(jié)合的產(chǎn)物。211安全工作法區(qū)別于以往的安全管理模式在于對(duì)安全管理工作的規(guī)范化、正常化和有效化。兩活動(dòng)的提出從程序上對(duì)周一HSE活動(dòng)和班組HSE活動(dòng)做了規(guī)范和明確。：根據(jù)活動(dòng)部署分工，劃分檢查單元，確定檢查項(xiàng)目和內(nèi)容，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)和整改安全隱患。：組織全體員工對(duì)“周一”HSE活動(dòng)情況進(jìn)行講評(píng)和總結(jié)。班組HSE活動(dòng)應(yīng)按以下程序進(jìn)行：講話、危害確認(rèn):班組在施工作業(yè)前，由班組長(zhǎng)或其他員工針對(duì)當(dāng)班工作任務(wù)，按照《作業(yè)計(jì)劃書(shū)》及變更管理措施要求，組織召開(kāi)班前會(huì)，進(jìn)行崗前技術(shù)交底和防風(fēng)險(xiǎn)教育，各崗位員工做出熟知風(fēng)險(xiǎn)、掌握防范和應(yīng)急處臵措施后，在《崗位危害識(shí)別卡》上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)簽字確認(rèn)。二是崗位作業(yè)人員按照崗位要求巡回檢查路線，逐項(xiàng)、逐點(diǎn)進(jìn)行巡回檢查。班組HSE活動(dòng)記錄采取“一本記錄”的形式進(jìn)行管理。在每個(gè)項(xiàng)目施工前，按照作業(yè)工序，進(jìn)行危害識(shí)別和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，對(duì)可能導(dǎo)致事故、人員傷害、財(cái)產(chǎn)損失和環(huán)境破壞的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析，對(duì)各種危害進(jìn)行有效控制，確保施工作業(yè)項(xiàng)目安全生產(chǎn)和生產(chǎn)等裝臵的平穩(wěn)運(yùn)行。崗位危害識(shí)別卡主要內(nèi)容包括：作業(yè)項(xiàng)目、崗位名稱、作業(yè)（工作）內(nèi)容、危害名稱、存在部位或過(guò)程（環(huán)節(jié)）、削減和控制措施、確認(rèn)人等七項(xiàng)內(nèi)容。將有關(guān)危害因素填寫(xiě)到《崗位危害識(shí)別卡》中，在每個(gè)項(xiàng)目作業(yè)前，各個(gè)崗位根據(jù)各自的崗位特點(diǎn)，針對(duì)《崗位危害識(shí)別卡》上列出的識(shí)別點(diǎn)，對(duì)每個(gè)識(shí)別點(diǎn)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)上報(bào)當(dāng)班組長(zhǎng)，并采取相應(yīng)的措施來(lái)控制風(fēng)險(xiǎn)，防止事故的發(fā)生。對(duì)夯實(shí)我們的安全基礎(chǔ)，提高安全管理水平，探索安全管理經(jīng)驗(yàn)，完善HSE管理體系，預(yù)防事故的發(fā)生都有著不可估量的作用。把“211工作法”有效的運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，發(fā)揮出它更好更大的作用。班組周一HSE活動(dòng)各單位領(lǐng)導(dǎo)按照承包區(qū)域參加督導(dǎo)，安全員技術(shù)組人員按照分工參加指導(dǎo)，班組長(zhǎng)按照“211工作法”的要求組織安排部署班組安全活動(dòng)。二、統(tǒng)一授課與分散培訓(xùn)相結(jié)合。周一集中學(xué)習(xí)教育，講推廣“211工作法”的意義和重要性。為了讓?shí)徫蝗藛T熟練掌握，更好地運(yùn)用“211工作法”，我們?cè)诮M織職工認(rèn)真學(xué)習(xí)“221工作法講義”的基礎(chǔ)上，分析研究深入淺出，找出快速掌握記錄的方法。班組HSE活動(dòng)記錄幾個(gè)內(nèi)容的相互關(guān)系是這樣的：班前講話要針對(duì)當(dāng)班主要HSE工作活動(dòng)去概括要求；工作內(nèi)容必須是當(dāng)班要做的或已經(jīng)做過(guò)的HSE活動(dòng)；班中檢查一定要圍繞工作內(nèi)容去進(jìn)行；班后小結(jié)要與班前講話呼應(yīng)，要緊緊圍繞當(dāng)班HSE活動(dòng)完成情況、效果、現(xiàn)場(chǎng)狀態(tài)去總結(jié)評(píng)價(jià)。四、建立健全檢查考核制度。把“211工作法”相關(guān)知識(shí)有機(jī)的融入“一班一題，一周一課，一月一考，一季一賽”。目前在實(shí)施“211工作法”過(guò)程中存在的突出問(wèn)題：一、“211工作法”的學(xué)習(xí)力度還不夠，崗位人員對(duì)“211工作法”的了解掌握參差不齊。二、崗位人員責(zé)任心不強(qiáng)，脫離本班工作實(shí)際，不按要求填寫(xiě)、錄入資料，懶惰應(yīng)付差事。三、班組周一安全（HSE）活動(dòng)組織不得力，安排不具體，缺乏全面性和針對(duì)性；忽視周一安全（HSE）活動(dòng)“檢查整改隱患”這個(gè)重要環(huán)節(jié)，把HSE活動(dòng)與一般工作混為一談。四、小班人員對(duì)班組HSE活動(dòng)和崗位危害識(shí)別卡學(xué)習(xí)不夠，理解不深，不能準(zhǔn)確識(shí)別工作中的危害因素，不能準(zhǔn)確描述、記錄當(dāng)班的實(shí)際工作狀態(tài)。領(lǐng)導(dǎo)重視是抓好“211工作法”有效運(yùn)行的關(guān)鍵，安全工作重點(diǎn)在崗位，但不等于把安全管理責(zé)任推給崗位了事，更不能當(dāng)作包袱甩給崗位萬(wàn)事大吉。二、加強(qiáng)培訓(xùn)。崗位人員只有通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，緊密結(jié)合生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備、流程實(shí)際和工作經(jīng)驗(yàn)的積累，全面的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，才能真正的掌握其方法，并有效的運(yùn)用到工作實(shí)際當(dāng)中去。結(jié)合崗位生產(chǎn)實(shí)際，通過(guò)科學(xué)有效的措施，預(yù)防、消除、減少事故的發(fā)生是推廣“211工作法”的實(shí)質(zhì)。四、檢查考核。通過(guò)獎(jiǎng)懲手段，提高崗位人員的積極性和自覺(jué)性，避免出現(xiàn)假資料現(xiàn)象。調(diào)動(dòng)崗位人員的積極性，充分發(fā)揮崗位人員的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以“珍惜生命，愛(ài)護(hù)健康，關(guān)愛(ài)家庭”的理念作為呼喚員工“我要安全”的源點(diǎn)，突出員工在安全生產(chǎn)中的“自我”，讓員工自覺(jué)承擔(dān)安全責(zé)任，把“211工作法”當(dāng)作保護(hù)自己實(shí)現(xiàn)安全的法寶。真愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)幸福、善待自己和他人。先其未然謂之防，發(fā)而止之謂之救，行而責(zé)之謂之戒。”上學(xué)時(shí)讀這段話并沒(méi)有多想，現(xiàn)在我明白了，對(duì)付事故保障安全，可以借助古老的中國(guó)智慧。荀子列出了三種方法后認(rèn)為，預(yù)防為上策，補(bǔ)救屬中策，懲戒是下策。在職工生產(chǎn)活動(dòng)的第一線，現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境復(fù)雜有時(shí)存在著不確定的因素，切實(shí)