如何培養(yǎng)學生學習生物的興趣-在線瀏覽
2024-11-04 22:21本頁面
【正文】 80%—90%，反之，他的才能只能發(fā)揮20%—30%，所以，法國著名的昆蟲學家法布爾說：“興趣能把精力集中到一點”，“其力量好比炸藥，立即把障礙物炸得干干凈凈”。在生物課的學習中，學習興趣不但能推動學生主動地學好生物，促進學生的個性發(fā)展，而且能適應課程選擇性增強的新情況。學習興趣是學生主動地掌握、領會科學知識和培養(yǎng)能力的必要條件。二、怎樣激發(fā)學生的學習興趣任何興趣都不是生來就有的，而是以需要為基礎，在學習和生活實踐中逐漸形成和發(fā)展的，學習興趣也是如此。教師應該根據(jù)學生的愛好特點和實際興趣程度，利用合適的手段激發(fā)學生的學習興趣。教師對每堂課的開場白應該認真仔細推敲，使開場白能起到激起學生學習興趣的作用，從而為傳授新知識掃清心理障礙。如對初一新生上第一堂課，一般可采用先松后精，即先來段精彩的開場白。用這種方法，旁征博引，深入淺出，使學生整個身心都融于生生不息、奧秘無窮的生物界之中，學生自然會對生物學產(chǎn)生濃厚的興趣。利用直觀教具的展示可使學生對知識理解得更透徹，同時也可激發(fā)興趣。實驗教學，激發(fā)興趣生物學科以實驗為基礎，做生物實驗不僅可以培養(yǎng)學生對生物的學習興趣，而且還可以培養(yǎng)學生的動手能力，加深對學科知識的掌握等等。在實驗中，學生積極活躍，小組分工合作，順利完成實驗教學內(nèi)容，對知識點記憶深刻。聯(lián)系實際，激發(fā)興趣教師在教學中一定要將書本知識與實際結合起來，使理論再回到實踐，這樣不僅能培養(yǎng)學生的各種思維能力，更能激發(fā)學生的學習興趣。創(chuàng)新教學模式，激發(fā)興趣多媒體、放錄像、掛圖等形式教學能直觀展示教學內(nèi)容，學生興致盎然、欣然接受，可以做到事半功倍。如，在講述《DNA是主要遺傳物質(zhì)時》，有個課件很有趣。在演示結果小白鼠死了后，問為什么？這時學生已主動在書本中找到答案了。6．豐富課外活動，加深學習興趣生物課外活動可以為學生個性的充分發(fā)展提供有利條件。這樣做不但可以擴展學生的興趣，同時也能使學生加深對所學知識意義的理解。如果學生基礎扎實，不管以后讀什么，都可以各自發(fā)展、游刃有余。如適當降低難度，讓學生體驗成功的喜悅，讓學生考出了信心、考出了自信、考出了動力，可以促進學生學習生物的可持續(xù)性發(fā)展與進步。總之，在教學中要不斷地總結，不斷改進教學方法，優(yōu)化課堂教學過程，充分利用實驗電教手段，積極開展生物活動課，充分調(diào)動學生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學生學習的興趣，使學生享受學習知識的樂趣，從內(nèi)心體會到學習的愉快。只有這樣才能真正提高課堂教學質(zhì)量，減
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