【正文】 思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，努力培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人。教師在處理教材時，要根據(jù)不同課程的不同情況和學(xué)生的接受能力，采取不同的處理方法。3．教學(xué)方法的創(chuàng)新，處理好傳授與學(xué)習(xí)的關(guān)系教師教育學(xué)生，要通過言教，這是教師應(yīng)盡的職責(zé)，但教師對學(xué)生的教育、影響，更多是通過身教實現(xiàn)的，學(xué)生在接受教育時，對教育者的行為要求很高，這種要求得到了滿足，就能增強教師的教育威望，形成教師教育學(xué)生的人格力量，使學(xué)生在教師的示范中學(xué)會做人和做事。教師在教學(xué)準(zhǔn)備時，不僅要“備課本”，分析如何處理教材，還要“備學(xué)生”，分析學(xué)生的接受能力和學(xué)生可能困惑的問題。4．教學(xué)形式的創(chuàng)新，處理好傳統(tǒng)教學(xué)與教學(xué)變革的關(guān)系素質(zhì)教育的實施給師德建設(shè)提出更高的要求。要改變傳統(tǒng)的教師形象，引進(jìn)新的教學(xué)方法與形式，熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和運用，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和形式，直接形象地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。如多媒體能夠在同樣的時間里，給學(xué)生更大、更多、更新的信息，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也是在用自己的實際行動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力?！白匀痪辰纭笔侨松辰缰幸环N層次最低的境界，行為特征是“順習(xí)而行”，“照例行事”?！暗赖戮辰纭笔且环N較高的精神境界，行為特征是“行義”、“為公”?！疤斓鼐辰纭笔侨松淖罡呔辰?，行為特征是“事天”。教師職業(yè)道德作為一種特殊的社會上層建筑，最核心的本質(zhì)是給學(xué)生以實際教益，首先教師自己要提升自己的境界，超越“自然境界”和“功利境界”，實踐“道德境界”，追求“天地境界”。1．要有無私奉獻(xiàn)的遠(yuǎn)大志向教師作為社會上文化層次較高、價值取向理性化程度較高的群體，僅從提高認(rèn)識、端正態(tài)度的角度提高道德水準(zhǔn)是不夠的，還應(yīng)從深層次上即從理想志向等思想根源上分析。我們選擇了教師這個職業(yè)，就要認(rèn)同教師職業(yè)的特點，就是要“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人。這種勞動的價值無法用具體的器械來度量，教師的工作是“樹人”工程，難以取得立竿見影的收獲，因而不能換回等價的報償。既然選擇了教育這個神圣的事業(yè)，就要愿意在教育這個人生舞臺上奉獻(xiàn)自己的全部精力，乃至生命。但作為一個理智的、社會的人、有理想、有追求、有奮斗目標(biāo)的“人類靈魂的工程師”，我們不能僅僅追求物質(zhì)享受和名利地位，而要追求我們要實現(xiàn)的人生價值。雖然會有著不為人知的艱辛，會缺少一些令人羨慕的名譽地位，但也在收獲著其他職業(yè)沒有的歡樂。當(dāng)你在課堂上侃侃而談，令學(xué)生的思緒隨著你的思路展開的時候，你要感恩黨和政府創(chuàng)造了安定的環(huán)境，使你能夠平靜的傳道、授業(yè)、解惑；當(dāng)學(xué)生向你請教問題，你循循善誘，解答了學(xué)生的疑問，學(xué)生給你報以微笑的時候，你要感恩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他職能部門，是他們給你提供了教學(xué)環(huán)境，使你有了施展才華的舞臺；當(dāng)你下課聽到一片掌聲，當(dāng)你的學(xué)生有了成就，向你報告喜訊時，你要感恩你的學(xué)生，是他們使你體現(xiàn)了人生價值。才能在經(jīng)歷困惑、痛苦后仍無怨無悔。這是今年教師節(jié)我寫給自己的對聯(lián)。這22年我一直工作在教學(xué)第一線，并長期擔(dān)任班主任工作。一路走來，有苦有甜，有淚有笑；雖坎坷卻不覺悲傷，雖辛苦卻仍覺快樂：一切均源自師與生的互諒互解互助互愛。這就是我今天演講的主題。沒有愛就沒有教育。師愛是教育的潤滑劑，是進(jìn)行教育的必要條件。正因為有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴，信賴中的學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好效果。我經(jīng)過側(cè)面了解知道是父母離婚給他很大打擊，加上隨父親生活，父親疏于關(guān)心，因此小小年紀(jì)臉上就有幾分冷漠，從不把內(nèi)心的想法告訴他人。漸漸地，青年人的朝氣又回到了他身上，笑容也常常出現(xiàn)在他臉上，人也開朗了許多，父子感情也融洽了。我現(xiàn)在在附中很好。”原來這是去年我教的一位學(xué)生，雖然我只教了她一年，但她與我感情很好。這位女學(xué)生被人誤解，非常傷心，無心聽課，成績優(yōu)秀的她連升學(xué)也受到了影響。兩句話讓她走出陰影，全身心投入到復(fù)習(xí)中去，最后考上了省重點——河師大附中。我知道她是故意的，想考察一下我是否還記得這回事，于是我回信直接稱呼她的名字，說：“讓我們相約2011年六月八日晚，我要與你舉杯共慶?！痹谖业娜粘Ｉ睢⒐ぷ髦?，這樣的事情不勝枚舉。這種圣潔的愛是教師培育桃李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現(xiàn)了其根本功能。我們喜歡說:把學(xué)生當(dāng)成孩子。那些討厭學(xué)習(xí)、時不時的給咱出點難題、弄的咱下不來臺的、蜷縮在教室的四個角落的咱也當(dāng)成孩子了嗎？其實，他們更需要老師的呵護(hù)、更需要一份寬容的師愛。2006年我新接了一個班。我多次找他個別談心，知道他的語文底子差，對學(xué)習(xí)沒興趣，經(jīng)常曠課。他看老師挺尊重自己，就答應(yīng)了。期末曹同學(xué)語文考了34分，我和他擊掌共賀。俄羅斯教育家烏申斯基說過：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方向去了解人。不但要了解班干部，也要了解一般的學(xué)生；要了解成績好、表現(xiàn)好的學(xué)生，更要了解成績差、表現(xiàn)差的學(xué)生；不但要了解學(xué)生的個人情況，還要了解學(xué)生的家庭情況等等。國家教委和全國教育工會頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，其中第三條“熱愛學(xué)生”的要求中指出，教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待每個學(xué)生。所以，在教育過程中班主任應(yīng)當(dāng)始終要求尊重學(xué)生的人格，特別是對待“后進(jìn)生”，班主任更要尊重他，主動靠近他，用自己的愛心感化其脆弱的心靈，有進(jìn)步時給予肯定，使他在悔愧的反思中振作起來。愛，就意味著付出；愛也意味著收獲。既然今生做了園丁，就要用自己全部的身心來育得桃李芬芳！用自己所有的愛溫暖每位學(xué)生！第三篇：大愛無聲鑄師魂大愛無聲鑄師魂“小時候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地。每聽到這首歌，我這個從教二十多年的“老”教師總是心潮澎湃、思緒萬千，我怎樣才能無愧于“教師”這個神圣的稱謂呢？ 追溯千年，韓愈曾概括了教師這一職業(yè)的內(nèi)涵：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，對教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對自己提出更