【正文】 四、特殊句式：倒裝句：會賓客大宴 譯：會大宴賓客 賓語前置省略句：一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。宴：宴請。施：設(shè)置，安放。撫尺：藝人表演用的道具，也叫“醒木”。但：只。坐：通“座”。3．婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。嗚：指輕聲哼唱著哄小孩入睡。畢：全、都。少：稍微。舒：伸展，松弛。名：說出。股：大腿。奮袖出臂：揚(yáng)起袖子，舉起手臂。幾：幾乎。：不能指明其中的（任何）一種（聲音）。一端:一頭，這里是“一種”的意思。一天正趕上有一家人宴請賓客，在客廳的東北角，安放了一座八尺高的屏風(fēng)，表演口技的藝人坐在屏風(fēng)里面，里面只放了一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。一會兒，只聽見屏風(fēng)里面醒木一拍，全場靜悄悄的，沒有人敢大聲說話。過了一會兒孩子醒了，大聲哭著。婦人撫慰孩子喂奶，孩子含著乳頭哭，婦女又輕聲哼唱著哄他入睡。在這時(shí)候，婦女用手拍孩子的聲音，口里哼唱的聲音，孩子邊含乳頭邊哭的聲音，大孩子剛醒過來的聲音，丈夫責(zé)罵大孩子的聲音，同時(shí)響起，各種聲音都模仿得像極了。過了一會兒，丈夫打起了呼嚕聲，婦女拍孩子的聲音也漸漸消失。賓客們的心情稍微放松了些，漸漸端正了坐姿。兩個(gè)小孩子一齊哭了起來。中間夾雜著劈里啪啦，房屋倒塌的聲音，烈火燃燒發(fā)出爆裂的聲音，呼呼的風(fēng)聲，千百種聲音一齊發(fā)出；又夾雜著成百上千人的求救的聲音，救火的人們拉倒燃燒著的房屋時(shí)一起呼喊發(fā)出的聲音，搶救東西的聲音，救火的聲音。即使一個(gè)人有上百只手，每只手有上百個(gè)指頭，也不能指出其中的任何一種聲音來；即使一個(gè)人有上百張嘴，每張嘴里有上百條舌頭，也不能說出其中的一個(gè)地方來啊。忽然醒木一拍，各種聲響全部消失了。注釋京：京城。者：……的人。宴：舉行宴會，名詞動用。廳事：大廳，客廳。屏障：指屏風(fēng)、圍帳。而已：罷了。少（shǎo）頃（qǐng）：不久，一會兒。聞：聽見。滿坐寂然：全場靜悄悄的。寂然，安靜的樣子。嘩：喧嘩，大聲說話。寂然：靜悄悄的樣子。深：很長。遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。欠伸：欠：打呵欠，伸：伸懶腰。）語：說夢話。啼：哭。兒乳：乳：作動詞，喂奶。嗚：指輕聲哼唱著哄小孩入睡。當(dāng)是時(shí)：在這個(gè)時(shí)候。叱（ch236。一時(shí)：同時(shí)。眾妙畢備：各種妙處都具備，意思是各種聲音都模仿得極像。備：具備。伸頸：伸長脖子。默嘆：默默地贊嘆。妙絕：奇妙極了。未幾：不多久。漸：慢慢地。作作索索：老鼠活動的聲音。傾側(cè)：翻倒傾斜。少（shǎo）：稍微。稍稍：漸漸。忽：忽然。齊：一齊。中間（ji224。力拉崩倒：劈里啪啦，房屋倒塌。齊作：一齊發(fā)出。）屋許許（hǔhǔ）聲：（眾人）拉塌（燃燒著的）房屋時(shí)一齊用力的呼喊聲。許許：擬聲詞，呼喊聲。雖：即使?？冢鹤彀汀Ｓ冢涸?。變色：變了臉色。奮袖出臂：捋起袖子，露出手臂戰(zhàn)戰(zhàn)：打哆嗦；打戰(zhàn)。先走：搶先逃跑。群響畢絕：各種聲音全都消失了。正趕上(一家)大擺筵席請客，在客廳的東北角，安放了一架八尺寬的屏風(fēng)，表演口技的人坐在屏風(fēng)后面，里面只有一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。過了一會，只聽得屏風(fēng)后面醒木一拍，全場（立刻）肅靜，沒有一個(gè)敢高聲說話的。不久，小兒子醒了，大聲啼哭。婦人撫慰著小兒子，給他喂奶，小兒子含著奶頭啼哭，婦人一邊拍著一邊哼唱著哄他睡覺。在這時(shí)候，婦人用手拍打小兒子的聲音，嘴里哼唱著哄孩子入睡的聲音，小孩子含著奶頭啼哭的聲音，大兒子剛剛醒來說話的聲音，丈夫大聲呵斥大兒子的聲音，同時(shí)一齊發(fā)出，各種聲音都模仿得惟妙惟肖。隱隱約約聽到有老鼠悉悉索索，盆碗器物傾斜翻倒，婦人在夢中咳嗽的聲音。突然有一個(gè)人大喊：“失火啦！”（隨即）丈夫起來大喊，婦人也起來跟著大喊，兩個(gè)孩子一齊啼哭。中間夾雜著劈里啪啦房屋倒塌的聲音，烈火燃燒的爆烈聲，呼呼的風(fēng)聲，成百上千種聲音一齊響了起來；還夾雜著成百上千人的求救聲，（眾人）拉塌（燃燒著的）房屋時(shí)一齊用力發(fā)出的呼喊聲，搶救東西的聲音，潑水滅火的聲音。即使一個(gè)人有一百只手，一只手上有一百個(gè)手指頭，也不能指明其中的任何一種聲音；即使一個(gè)人有一百張嘴，一張嘴有一百條舌頭，也說不清其中的任何一處。忽然醒木一拍，各種聲響全都消失。第四篇：《口技》教案口技教案口技 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容和步驟一、課文導(dǎo)入。聲音是個(gè)奇妙的東西，能把你帶入變幻離奇的境界。讓我們一起來看《口技》這篇課文。三、學(xué)生默讀課文，結(jié)合注釋，疏通文字，并提出疑難字句。五、齊讀課文。②體會課文語言特點(diǎn)。說明：①最好用講故事的形式，盡量扣難課文內(nèi)容。七、自由朗讀第4段，爭取能背誦下來。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容和步驟一、分析第4段，理解課文描寫層次的有條不紊。2．思考：這三段描寫了幾個(gè)場面？三個(gè)場面：①一家四口人由夢而醒。③火起后眾人的慌亂驚 恐3．讓學(xué)生在書上畫出這三段所描寫的聲音種類并口頭作答。另外，聲音有的是單獨(dú)相繼而出，有的是同時(shí)發(fā)出。不能省去。這樣處理，使課文情節(jié)顯得起伏跌宕，生動曲折。1．請兩位同學(xué)分別朗讀這兩段。“善”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，全文的內(nèi)容情節(jié)都是圍繞“善”來展開的。三、分析理解側(cè)面描寫的作用。另外還有側(cè)面的描寫，請—一指出，并談?wù)剛?cè)面描寫有什么作用？側(cè)面描寫包括兩個(gè)方面：