【正文】 心理，他們說話比較輕，以至于部分同學聽不到或者聽不清，從而造成課堂的暫時紊亂?？傊?，寫作是一個由淺入深、由易到難、由簡到繁的訓練過程，任何一個環(huán)節(jié)出問題都會影響對學生寫作能力的培養(yǎng)，只要我們思想上重視，訓 練方法得當，經(jīng)過初中三年持續(xù)有效的訓練，為學生在中考中取得滿意的成績.第三篇：初中英語寫作課教學案例初中英語寫作課教學案例younger2012010一、背景知識介紹書面表達是寫的一種途徑，是英語交際的重要組成部分。它通過提供情景（文字、圖畫、表格），讓學生用學過的英語語言來描述事物或事件并表達一定的思想，以此達成和檢驗對所學英語語言知識的實踐應用能力。從初中英語教學實際情況來看，英語寫作是得分最為薄弱的一個題項。（比如，如何用詞、句、組段、謀篇等）。懼怕寫，直至最后拒絕寫的惡性循環(huán)。寫作的材料取自于仁愛版英語八年級（上）“Unit 1，Topic 1，Section D，3 Written work”。二、教學課時：1課時（45分鐘）三、教學方法：寫作的方式很多，本課運用其中之一的方式：提問的方式來教學寫作，并用小組合作、討論形式來完成寫作任務。五、教學內(nèi)容：描述和談論了一些體育運動項目，介紹了自己最喜歡的體育明星及自己夢想的職業(yè)。七、教學過程： Step 1．Warmup活動：通過聽一首英語歌：“The more we get together，the happier we’ll be.”【設(shè)計說明】目的是活躍氣氛，為引出今天的話題做準備?！驹O(shè)計說明】目的是激活學生頭腦中和寫作話題運動相關(guān)的去醞釀寫作的思路，供擬稿階段（drafting stage）選擇有寫的價值和意義的東西時參考。（1）Name ?（2）What sports ?（3）Why ?（4）How often ?（5）Player ?（6）looks（外貌）（7）personality（性格）（8）His / Her dream…… 【設(shè)計說明】目的是了解一些有關(guān)運動的信息，為引出今天的話題寫作做準備。What sports do you like? What’s your favorite sport? Why? How often do you do it? Who is your favorite player? Why do you like him /her? 【設(shè)計說明】目的是教會學生一種通過提問方式來寫作的技巧。Step 5．Postreading 引導學生討論：Do you like doing sports ? Why? 當大部分學生都持肯定觀點時進一步思索，What’s your favorite sport ? Why? How often do you do it? Who is your favorite player? Why do you like him/her? 【設(shè)計說明】通過討論為下面事實寫作埋下伏筆，提供鋪墊?！驹O(shè)計說明】培養(yǎng)寫作能力，提供寫作素材。Step 8．Share the ，選自一位基礎(chǔ)較好的同學和一位基礎(chǔ)一般的同學的作文?！驹O(shè)計說明】目的是使學生盡力領(lǐng)會教師對文章的點評，培養(yǎng)學生選詞和用詞的能力，指導學生多模仿好文章的優(yōu)點。從而真正達到了寓教于樂的教學效果。就整節(jié)課而言，有兩個精彩片段更值得與同行們分享。：“ My Favorite Sport ”進行Brainstorming。①Do you like playing soccer? Why? ②What’s your favorite sport?當然，任何事物都有兩面性。一方面，學生在小組合作過程中有一部分學生不開口，做享其成。另一方面，由于一部分學生的膽怯害羞心理，他們說話比較輕，以至于部分同學聽不到或者聽不清，從而造成課堂的暫時紊亂?？傊?，寫作是一個由淺入深、由易到難、由簡到繁的訓練過程，任何一個環(huán)節(jié)出問題都會影響對學生寫作能力的培養(yǎng)，只要我們思想上重視，訓練方法得當，經(jīng)過初中三年持續(xù)有效的訓練，定能達成《2011版新課程標準》中的要求，從而為學生進一步學好英語打下扎實的基礎(chǔ)，為學生在中考中取得滿意的成績。書面表達是寫的一種途徑，是英語交際的重要組成部分。它通過提供情景(文字、圖畫、表格)，讓學生用學過的英語語言來描述事物或事件并表達一定的思想，以此達成和檢驗對所學英語語言知識的實踐應用能力。從去年對中考英語試卷的抽樣調(diào)查情況來看，英語寫作是得分最為薄弱的一個題項，（滿分為12分）。（比如，如何用詞、句、組段、謀篇等）。懼怕寫，直至最后拒絕寫的惡性循環(huán)。教師旨在通過與學生談論他們熟悉的話題“making friends”, 搜索學生頭腦中有關(guān)朋友的消息，通過閱讀兩則epal廣告，獲取epals的一些信息，指導如何寫，從而達到給epals 寫信的目的。1．Warmup活動：通過聽一首英語歌：“The more we get together, the happier we?ll be.”目的是活躍氣氛，為引出今天的話題做準備。] ②根據(jù)下列所給提示介紹你的朋友（四人一小組活動）。4．Whilereading，讀兩則廣告，了解Mary和Jack完成表格 Name Age Hobbies Looks Personality Email added Wish Where she…5．Postreading 引導學生討論：Do you like to make epals with Mary or Jack? Why? 當大部分學生都持肯定觀點時進一步思索，What will you write in you to them? 為下面事實寫作埋下伏筆，提供鋪墊。7． 要求學生根據(jù)這個標準， you use the tense(時態(tài))，spelling(拼寫)，punctuation(標點)，capitalization(大寫字母)correctly? your plete(完整的)? your coherently(連貫地)written? you describe yourself in a concise（簡潔的）way? there any plex sentences（復合句）in your ? 目的是通過自改，有助于他們提高書面表達中的語言準確性，提高了學生通過自己獨立思考，來解決問題的能力。教師根據(jù)上述提供的寫作標準，詳細點評兩篇習作的篇章結(jié)構(gòu)和句法功能。三、本堂課中的精彩片段。而我自己覺得其中有兩個精彩片段更值得與同行們分享。Brainstorming 這種外語教學中常用的教學技巧可直評為“頭腦風暴法”是一種通過小型會議的組織形式，讓所有參加者在自由、愉快、暢所欲言的氣氛中自由交換觀點，并以此誘發(fā)集體智慧，激發(fā)學習者創(chuàng)意與靈感的學習方法。Brainstorming在本堂寫作一課中的應用實例。教師使用webspider在黑板的一側(cè)寫下學生能夠想到的單詞、詞組和句子，friends and friendship 結(jié)合學生思維一下子開闊起來，下面是學生討論后呈現(xiàn)出來的詞和短語：good friends, boy friends, girl friends, pen friends, friends are important, my friends are handsome/ugly, I want to make friends with you, friends in need are friends indeed….在這個階段，教師引導和鼓勵學生積極參與討論，并把每個學生的發(fā)言要點寫在黑板上，出現(xiàn)有個學生用英語表述“患難之交才是真正的朋友”對允許其先說出中文，然后向全班同學或老師求助。①Do you like to write an to Mary or Jack? Why? ②What will you write in your ? 讓學生進行小組活動，互相啟發(fā)，把雙方的想法清晰化和條理化，并用英語口頭表述出來。⑴ I want to make friends with Jack