農(nóng)村教師工作狀況的調(diào)查報告-在線瀏覽
2024-11-04 17:49本頁面
【正文】 是，農(nóng)村學校師資水平的現(xiàn)實卻是嚴峻的，對積極實施素質(zhì)教育，滿足家長對于教育的需求是有差距的。另一方面卻是教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，老化。留在農(nóng)村都是一部分上歲數(shù)，知識老化的教師?，F(xiàn)在學校共有11名教師，其中4人有50來歲，歲數(shù)最小的教師已有30多歲。在民轉(zhuǎn)公教師及頂替教師中，大部分是初中學歷。農(nóng)村教師工作艱辛，工作繁瑣，壓力大。學校10點鐘上課，教師早上得7點左右起床，8點半左右吃飯，走上40分鐘的路程到校。下午3點半放學，教師3點50離校。如果進行家訪，回家吃飯時間更晚。再看看農(nóng)村教師每周的工作。要備6個學科的課。另外，還有授課小結(jié)、單元質(zhì)量分析、安全教育資料、主題班會隊會方案資料、家長學校資料、公開課資料、出班刊?？馁Y料等都得在規(guī)定時間交給學校。真是大事小事，份類份外之事一概全包，一概全管。以上是我看到的我們農(nóng)村學校，農(nóng)村教師的現(xiàn)狀。第三篇：女性工作狀況調(diào)查報告女性工作狀況調(diào)查報告女性，一個社會中不可忽視的群體。我們以職業(yè)女性為對象，做了女性工作狀況問卷調(diào)查40份，以她們的工作狀況為內(nèi)容，反映她們的基本工作狀態(tài)，透視她們的心理負荷，展示她們的性別特點和精神風貌。在接受我們調(diào)查的女性工作者中，%.大專、%，%，%。高學歷的比較少，但文盲現(xiàn)象卻仍然存在，因此提高女性工作者的文化素質(zhì)仍然是很有必要的。在對女性工作者的職業(yè)性質(zhì)調(diào)查中，%、%、%、%，不難看出她們的職業(yè)和她們的學歷也有著很大的關(guān)系。從調(diào)查結(jié)果看，%的女性還有繼續(xù)學習的愿望。有58%的女性目前正在學習新的知識和技能，認為主客觀環(huán)境都要求學習?？梢钥吹竭^半的女性都有積極學習的愿望，對自己也有更高的要求。迫于壓力，有四分之一的女性被動學習。中國人說“女人能頂半邊天”，只有女性不斷學習，才能進一步推動社會發(fā)展?？梢钥闯鼋^大多數(shù)的女性已經(jīng)不再滿足于家庭主婦這樣一個角色了，她們有自己的職業(yè)理想，敢于接受社會的挑戰(zhàn)。在未發(fā)揮出積極性的原因中，%，%，%，%。接受調(diào)查的女性工作者中，%，%，不相上下，%。新一代的女性對自身價值和作用的認識已不僅僅停留在一個好妻子、好母親上了，她們更需要工作上的價值體現(xiàn)。在調(diào)查中，有65%的女性覺得目前生活一般，而只有10%的女性覺得差一些，對目前生活還算幾本滿意。大多數(shù)女性一年收入支出較大的主要有吃、穿、文化教育、旅游、應酬。作為新時代的女性，應該如何定位自己呢？大多數(shù)女性認為在當前形勢下，一定要有自己的事業(yè)，同時也希望自己的老公既能干事業(yè)又有責任感，對自己既要干好自己的事業(yè)也要做個好妻子，好媽媽。大多數(shù)女性的定位是好的，獨立的的，有自己的想法。作為新時代的女性在工作之余好好放松自己的同時，也要提高自己的身體素質(zhì)，畢竟身體是革命的本錢。對大多數(shù)女性來說，家庭最主要的意義是遇到困難時能提供幫助、安慰，可以得到充分的放松和休息，是工作之余學習的主要場所，同時培養(yǎng)教育孩子。大多數(shù)女性在家里都承擔撫養(yǎng)子女，贍養(yǎng)老人，做飯，家庭理財，創(chuàng)造良好的家庭氣氛等責任。%的人覺得自己在家庭里只盡了一些責任，10%的人覺得多時沒有做到。由于調(diào)查的局限，結(jié)果不能代表所有的女性工作狀況，但是我們從中可以展望女性工作狀況。同時，這個社會更需要女性得支持，女性的貢獻不可抹滅，因此保護女性的合法權(quán)益是很有必要的。第四篇：班主任工作狀況調(diào)查報告班主任工作狀況調(diào)查報告大學班主任是配合專職輔導員，在高校對大學生進行思想教育和管理工作的主要領(lǐng)導者和實施者，是班級學生的組織者、教育者和管理者，也是聯(lián)系各任課教師、學生集體的紐帶，是學生全面發(fā)展、健康成長的導師和引路人。這次問卷調(diào)查我們發(fā)放了300份問卷，收回297份，有效問卷294份，總體來說還是十分成功的。針對問卷設置我們主要是調(diào)查學生對班主任任職要求，班主任工作情況及學生對班主任的希冀三方面。針對年齡同學們普遍認為班主任大學班主任應該偏于年輕化，在問卷中“你認為班主任年齡多少歲最合適”一項上35%的同學選擇了和我們差不多，33%選擇了3040超過大半的同學認為班主任貼近我們的年齡可以更好的交流避免代溝也能更理解同學的新思維新主張。至于班主任的職稱要求大家覺得都可以，無論是助教，講師還是教授只要有心都能做好班主任工作，與學術(shù)要求無關(guān)。另一個選之較少的就是12%的人選擇了教授，確實教授這樣的高級教師就不該浪費自己的才能作為班主任，全局上看，教授還是專心教書育人更有成就，不必大材小用，浪費能人。其次是人緣智慧，確實為人師表，必然其身正，老師并不只是教授知識，更多的是教授做人的道理。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領(lǐng)，也無甚用處。學生往往尊重和敬佩那些只是淵博，品德高尚的老師，而培育人又是教師職生的特質(zhì)。而班主任的品質(zhì)要求十分重要，必須符合老師為人師表的要求，追求精神上的無限大，給予學生為人的良好典范。班主任如若沒有任課那么班主任一學期的出現(xiàn)率極低，以至同學都不了解班主任更是很少交流。除此以外班主任工作內(nèi)容也十分狹隘。班級活動也是一學年只有12次。在調(diào)查中也能看出班主任工作缺乏計劃性，在第一次班會上，13%的同學記得有制定班級發(fā)展計劃，38%的同學記得有自我介紹互相認識，4%人選擇了隨便聊聊，有此可見班主任的工作計劃并不明確。班主任參加班級活動的情況也是十分稀少。我們希望大學班主任能多參與我們的生活學習，抽取時間多加聯(lián)系班主任要引導學生開展豐富多彩的班級活動，營造良好的班級氣氛，不但可以增強班級凝聚力還可以加強師生間的了解和溝通。班主任在班
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