初三畢業(yè)班英語(yǔ)研討會(huì)-在線(xiàn)瀏覽
2024-11-04 17:46本頁(yè)面
【正文】 破了我們常規(guī)的“一輪過(guò)教材、二輪講語(yǔ)法、三輪真題演練”的復(fù)習(xí)方式，以“快步走，勤回頭”的原則，構(gòu)建針對(duì)不同題型的“課堂五部曲”：一是口語(yǔ)路徑建立有聲作業(yè)體系，即提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力；哪怕沒(méi)有聽(tīng)力材料都要?jiǎng)?chuàng)造條件聽(tīng)。二是進(jìn)行默寫(xiě)的記憶路徑。三是語(yǔ)法研究路徑。五是寫(xiě)作的路徑。然而，那時(shí)我們已經(jīng)開(kāi)始了自己的分輪復(fù)習(xí)法，所以，不能將她的復(fù)習(xí)方式全盤(pán)吸收。我記住她說(shuō)hold the students tightly，“緊緊抓住學(xué)生，做熱氣騰騰的課堂”。她的講話(huà)讓我反思：一堂課上，學(xué)生的嘴動(dòng)了多久？腦子動(dòng)了多久？孩子個(gè)人的實(shí)際而有效的活動(dòng)有多少？這與我對(duì)學(xué)生課堂上的“手、腦、心、口”并用的要求是一致的。它的首要前提是：先有學(xué)生個(gè)體自主學(xué)習(xí)。優(yōu)生成為一個(gè)經(jīng)常給予需要幫助的組員的會(huì)關(guān)懷別人的人。教書(shū)應(yīng)先育人。他們會(huì)去備課、會(huì)查字典、會(huì)向我請(qǐng)教，以便自己能將正確的知識(shí)傳授。其實(shí)，老師和學(xué)生之間的轉(zhuǎn)變只是“一步之遙”，學(xué)生能登上講臺(tái)，在不看書(shū)的情況下，也能夠讓把知識(shí)講透徹，這樣的轉(zhuǎn)變是完全可行的。三是對(duì)中差生的監(jiān)督功能的發(fā)揮也更到位，在檢查作業(yè)完成、參與、專(zhuān)注等方面少有“漏網(wǎng)之魚(yú)”。這時(shí)，我們的學(xué)生以鄰座最近的四個(gè)同學(xué)或三個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，大聲朗讀兩個(gè)單元里的單詞、聽(tīng)力材料和課文中的角色表演對(duì)話(huà)和短篇長(zhǎng)篇閱讀文段。對(duì)于閱讀文段，要求他們讀完后make a short summary。整堂課的要求是No grammar, no ：在另一個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)，四人一組，ABBC，一優(yōu)兩中和一差合作學(xué)習(xí)。對(duì)于四個(gè)人都做對(duì)的題目，就不去過(guò)多講原因。有碰撞才會(huì)有思想的火花。第三節(jié)課：我串講重要詞匯、公布習(xí)題的正確答案、讓學(xué)生把答案帶進(jìn)題目中，背題。無(wú)論是使用歸納法還是演繹法，都要發(fā)動(dòng)學(xué)生，發(fā)揮他們的積極總用，以學(xué)生的“學(xué)”與“練”為主。然后，趕緊讓學(xué)生在語(yǔ)境中加以操練，才能促進(jìn)知識(shí)的有效內(nèi)化。備課組也可以協(xié)作，老師們?cè)O(shè)計(jì)專(zhuān)題訓(xùn)練題目。也可以讓小組合作，學(xué)生們自己來(lái)出題。例如，剛剛講完can/can39。說(shuō)出自己的同學(xué) can 或者 can39。語(yǔ)法用起來(lái)，語(yǔ)法課情景化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)去運(yùn)用語(yǔ)法的空間。根據(jù)中考具體要求，適當(dāng)取舍，如：虛擬語(yǔ)氣的講解，就可以可深可淺。二是簡(jiǎn)化語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)，不要把術(shù)語(yǔ)常掛在嘴邊，而使用具體的例子來(lái)解釋問(wèn)題。三是補(bǔ)充講解或點(diǎn)撥時(shí)，老師使用漢語(yǔ)講解規(guī)則。中英文語(yǔ)言規(guī)則對(duì)比，可促進(jìn)學(xué)生掌握一些母語(yǔ)中沒(méi)有的、甚至與母語(yǔ)使用習(xí)慣相悖的語(yǔ)法規(guī)則。當(dāng)時(shí)自己是怎么樣感悟、理解和記住的，告訴學(xué)生，有些經(jīng)驗(yàn)雖然不能從語(yǔ)法書(shū)上找到對(duì)應(yīng)講解，但卻能極大程度幫助學(xué)生們理解并運(yùn)用。他即是男他he女她she或它it, thinks it’s a good play, doesn’t he?五是老師針對(duì)語(yǔ)法去給出經(jīng)典例句，最后就是注意重復(fù)和復(fù)習(xí)！某條語(yǔ)法規(guī)則再次出現(xiàn)時(shí)，教師可以指出來(lái)，當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)學(xué)生來(lái)做講解，達(dá)到再次鞏固。感謝唐店中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)前來(lái)我校指導(dǎo)畢業(yè)班工作。下面我代表教導(dǎo)處就九年級(jí)工作，談?wù)劰ぷ魉悸罚阂?、分析形?shì)我們面臨的挑戰(zhàn)：⑴本屆畢業(yè)班學(xué)生的不足。尖子生不夠尖，平均分較低，后進(jìn)生較多。(3)教育局特別重視畢業(yè)班工作，各校勢(shì)必爭(zhēng)先恐后，積極備戰(zhàn)中考，中考的競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈，對(duì)我校而言，壓力巨大，面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。二、指導(dǎo)思想及工作思路：我們的指導(dǎo)思想是：確立畢業(yè)班工作在我校各項(xiàng)工作的首要地位，是我校各項(xiàng)工作的重中之重。把最優(yōu)秀的師資力量和最好的教學(xué)資源投入到畢業(yè)班，要對(duì)教學(xué)的有功人員實(shí)行重獎(jiǎng)，以充分調(diào)動(dòng)全體畢業(yè)班老師的積極性和主動(dòng)性。三、工作措施及具體要求（一）工作措施（1）加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)工作，學(xué)校成立以一把手校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，落到實(shí)處。（3）繼續(xù)實(shí)行階段性檢測(cè)。（6）加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。質(zhì)量分析要做到精細(xì)化，對(duì)每個(gè)班級(jí)每門(mén)學(xué)科每個(gè)分?jǐn)?shù)段逐一分析，及時(shí)反饋。（包干到人）（7）進(jìn)一步加強(qiáng)校際交流與合作,要注重實(shí)效,尤其是要加強(qiáng)與教育強(qiáng)校的學(xué)習(xí)與交流。（二）工作要求第一，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，年輕人要學(xué)習(xí)課堂教學(xué)技巧，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；老教師也要不斷的更新教學(xué)觀(guān)念，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，尤其是要學(xué)習(xí)并吃透新課程標(biāo)準(zhǔn)及歷年考綱精神，掌握
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