【正文】 桌之間合作完成，一名同學按照幻燈片上所出示的字在蒙上眼睛的同桌手心上寫一個字，計算成功率；做完后，兩人交換角色，再進行一次。正如作者所說“她就是那個來對我啟示世間真理，給我深切的愛的人。同學們，“重塑生命”的過程是一帆風順的嗎？舉例說說。)挫折：將“杯”和“水”混為一談在 海倫： 與老師發(fā)生爭執(zhí)不耐煩，摔洋娃娃高興房里 莎莉文： 重新練習“doll”把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我子在 海倫： 清泉從我手中流過理解井房 莎莉文： 將我的手放在噴水口下在我掌心寫“water” 同學們，世界是美麗的，我們可以感覺到陽光的色彩斑斕，花兒的婀娜多姿，鳥鳴的婉轉動人。今天，我們便要走進一個奇跡，共同見證一個奇跡的誕生時刻。凱勒的心靈世界。凱勒(18801968)美國著名女作家。但是，海倫克服了常人難以想象的艱難，夜以繼日地刻苦學習，她在心靈深處大睜著一雙好奇的眼睛。她把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，先后完成了14部具有世界影響的著作。三、檢查預習搓捻（cuō niǎn）繁衍（yǎn）遷徙（xǐ）覓食（m236。）遨游(225。）冥思遐想（xi225。明確：主要寫了三件事：（1）老師教我認識具體事物；（2）老師讓我認識、了解美麗的大自然。文章的綱領句是：“對我啟示世間真理，給我深切的愛”。①生命的原貌：我的生命______(像大霧中的航船，課文第4自然段)②光輝的起點： ________(相識，課文第5自然段)③幸福的復蘇：生命中擁有了_______(文字，課文第13自然段)④成長的浪花：生命中擁有了_______(大自然，課文第14自然段)⑤生命的升華：生命中擁有了______(愛，課文第39自然段)五、討論進一步培養(yǎng)學生整理，概括文字的能力，培養(yǎng)學生通過分析文字，在文學中尋找證據(jù)，分析問題的能力。這里指（1）海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨世界回到了光明和快樂之中。（3）是莎利文老師還教“我”懂得什么追問：那么，重塑生命需要具備哪些因素呢？明確：毅力：小海倫沒有對認識文字放棄靈感：小海倫通過水受到了啟發(fā)求和欲：小海倫對新事物擁有極大的熱情好的老師：莎莉文小姐富有愛心且教學技巧高超莎莉文小姐應該教會了海倫六、小結：七、回顧生命再塑的歷程，想像海倫的種種努力以及她所遇到的種種艱辛，我們不難發(fā)現(xiàn)：莎莉文老師教給了海倫一種認識世界的方式：用自己的愛去感受世界最美好的一面，去善待每一個生命，水是有生命的，大自然是有生命的，愛讓我們的生活變得美好，美讓海倫變得堅強。七、布置作業(yè)?！蹦阋灿性S多關于愛的經歷吧？寫寫看你心中的愛是怎樣的呢？第四篇：再塑生命教案5．再塑生命【教 案】：9 【時 間】 【教學目標】，體會文中豐富而深厚的人文內涵?！窘虒W重點】1．整體感知，梳理重塑生命的歷程。【教學難點】結合海倫【教學方法】導學法。【教學過程】一、課前預習美國著名作家、教育家、社會活動家。主要著作:《我生活的故事》《愿我們充滿信心》《從黑暗中出來》《我的后半生》等搓捻(cuō niǎn):(q236。n):(f225。 sh237。):形容五彩繽紛、:美好的東西太多,一時接受不完(看不過來).繁花似錦:::,(m237。)期期艾艾(qī 224。1）莎莉文老師教“我”認識具體事物（doll、water、cup等）； 2）莎莉文老師教我走進大自然（慈愛可親、危險恐怖等）； 3）莎莉文老師教我認識“愛”這種抽象事物。表達了作者怎樣的感情？表達了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激，這種感情在《假如給我三天光明》中表達的更加明確。第（1—13）段莎莉文老師教“我”認識具體事物。第（22—39）段莎莉文老師教我認識“愛”這種抽象事物。意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。海倫再塑生命成功的因素（小組討論）安妮凱勒:勇敢、堅強,聰明、好學，有旺盛的求知欲,情感豐富，悟性高。凱勒對莎莉文老師有什么的情感？在這些“愛”的討論中，說得有道理嗎？你又是如何理解“愛的定義的”？愛是花的香味嗎？”—— 愛是給人帶來愉快而美好感受的東西?！皭塾悬c兒??也不想玩了。愛是不是太陽？愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。你也知道，在經過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀！愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。三、拓展延伸試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡： A．奧斯特洛夫斯寫《鋼鐵是怎樣煉成的》；B．貝多芬譜寫《命運交響曲》； C．民間藝人阿炳奏響《二泉映月》；D．司馬遷身受宮刑，完成《史記》； E．美國連任三屆的總統(tǒng)、二次大戰(zhàn)英雄羅斯福從小患小兒麻痹癥； F．張海迪自學成才； G．孫臏受臏刑，著《孫臏兵法》； I．埃及第一任教育部長、大作家塔哈四、課文小結：本文是美國盲聾啞作家海倫這篇課文，既表現(xiàn)了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術，也展示了一個盲聾啞女孩的精神追求。同時，文章文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意，很值得我們好好品讀?！都偃缃o我三天光明》和語文主題學習相關內容。品味重點語句，體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。過程與方法：閱讀及重點語句分析法。教學重點：。教學重點：揣摩文中重要語句，體味文章語言的清新樸實。教學難點：把握“再塑生命”的深刻含義，讓心靈接受一次愛的熏陶。搓捻（cuō niǎn）繁衍（yǎn）遷徙（xǐ）覓食（m236。）遨游(225。）冥思遐想（xi225。一、創(chuàng)設情境，導入新課同學們，世界是美麗的。然而，這個世界上，還有一些人，他們的世界里沒有色彩，沒有聲音，他們要生存下去尚且需要一定的勇氣，而要出類拔萃，有所成就，那簡直便是一個奇跡。二、作者簡介教師引入，激起興趣：她，一歲零七個月，突患急性腦充血，成為一個集盲、聾、一身的殘疾人！她，精通英語、德語、法語！她，曾經就