【正文】 饋“琵琶”： A、見過或聽過琵琶彈奏嗎？說一說B、詩中的琵琶聲給你一種什么樣的感覺？（急促，快速）從哪個字體會到的？“催”(師指導(dǎo)：古代軍營中都是在馬上彈琵琶的“催”為“催飲”的意思。C、哎呀，有這樣助興的琵琶曲，還有這樣的美酒，這宴席可太——（熱鬧、盛大、隆重）。（配樂）請個人讀，兩人讀，一組讀。全班齊讀，讓我們共同感受這分熱鬧與豪爽吧。在這五光十色、琳瑯滿目的酒宴上，將士們把酒言歡，不醉不歸，可在這熱鬧、在這繁華的場面背后，他們又會有著怎樣的思緒、怎樣的情懷呢？讓我們走進(jìn)他們的內(nèi)心世界?！白怼焙劝珊劝桑槐?，一壺壺，將士們都快要？（醉了）大戰(zhàn)在即，即將面臨的是誓死拼殺，可見他們的心態(tài)是多么 ？（放松）啊！誰來讀“沙場”醉臥沙場，沙場指是什么？明朝就要赴戰(zhàn)場殺敵，今晚先來醉一場，這種豁達(dá)有多少人能夠做到呢？指名讀“古來征戰(zhàn)幾人還”說說你對這句話的理解。你聽到了什么？有何感受？評價重在將士們的勇敢、氣勢。其實(shí)，自古以來，對這首詩的爭議就不曾停息，有人說，這詩讀來極為悲痛，令人心碎，有人說，這詩讀來慷慨激昂，令人振奮，還有人說這詩是對朝廷常年征戰(zhàn)的控訴，對無辜戰(zhàn)士的深切同情，至今，都沒有定論。按照你自己的理解，試著入情地背一背吧。七、拓展學(xué)習(xí)從軍行（唐）王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。板書涼州詞畫面熱鬧情感豪邁（哀婉、厭戰(zhàn)）課后反思：我所執(zhí)教的小學(xué)語文鄂教版地1冊第五單元的古詩《涼州詞》。體現(xiàn)了盛唐邊塞詩的特點(diǎn)。回家靜靜地讀，細(xì)細(xì)地品，我感覺一個個字符變成了一幅幅生動鮮活的畫面，自己怎么也豪放不起來，我讀得淚流滿面，我感受到了悲涼、痛苦??因?yàn)槲蚁氲搅耍哼呹P(guān)將士身處不毛之地，氣候惡劣、環(huán)境艱苦，與親人“一別音容兩渺?！?，而且當(dāng)時戰(zhàn)爭頻繁，戰(zhàn)士們生命不保??我讀懂了：為什么在詩人的眼中別無它物，而只有這紅紅的葡萄酒？我明白了“醉臥沙場君莫笑”的深層含義，戰(zhàn)士們是借酒消愁，忘記自己的痛苦和煩惱。本節(jié)課，我選擇從整體入手，讀詩悟境，讀境悟情，讀情悟理的訓(xùn)練層次。我所采用的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，充分地讓學(xué)生自主、合作、探究，教師答疑問難，讓學(xué)生放開地說，大膽地想來培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象能力，并通過大量的鋪墊渲染以及個性化的評價語言，來實(shí)現(xiàn)師生互動生生互動，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。第三篇：《涼州詞》教學(xué)設(shè)計(jì)《涼州詞》教學(xué)設(shè)計(jì)鹽山縣聯(lián)合小學(xué)張桂梅教材簡析: 這首詩是唐代詩人王之渙的作品，寫了邊塞的荒涼，情感深沉，風(fēng)格悲壯蒼涼，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力，堪稱千古名作。了解詩歌大意。過程與方法：初讀感知，細(xì)讀品味，感悟理解，朗讀積累。教學(xué)重點(diǎn)：感悟體會，朗讀展示。同學(xué)們，我們讀過不少古詩，老師想讓同學(xué)們展示一下,我開個頭,看誰能接下去，好嗎？王昌齡的《出塞》：“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還?！蓖醪g的《從軍行七首》其四：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)?！北R綸《塞下曲》：“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。” 岑參《逢入京使》：“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干?！边@些詩都是反映什么的？（戰(zhàn)爭）以歌詠邊塞軍旅生活或描述邊塞奇異風(fēng)光為主要內(nèi)容，這類詩我們稱為邊塞詩。如陽關(guān)、玉門關(guān)等就是著名的要塞。盛唐時期國力強(qiáng)盛，拓土開疆，許多文人或投筆從戎，或漫游邊塞，詩人常常為戍邊戰(zhàn)士英勇殺敵的愛國精神所感動，也深深地知道戰(zhàn)士們痛苦而又寂寞的生活卻而又無可奈何！詩人將種種強(qiáng)烈的情感訴諸筆端，從而使得這類詩作蔚為大觀。今天我們要學(xué)習(xí)的《涼州詞》，就是這樣一首。出示古詩《涼州詞》，課件自主朗誦。學(xué)生自讀古詩。王之渙。性格豪放不羈，常擊劍悲歌。檢查自讀情況，指名讀詩；齊讀。（一）朗讀感悟“黃河遠(yuǎn)上白云間”讀一讀：看詩的第一行：黃河遠(yuǎn)上白云間，你覺得該怎么讀？指名試讀，評議。詩人將目光移到近處，看到的卻是另一種景象：“一片孤城萬仞山”。相傳“和田玉”經(jīng)此輸入中原，因而得名?，F(xiàn)存城垣完整，呈方形，東西長24米，全為黃膠土筑成，面積663平方米，西墻、北墻各開一門，城北坡下有東西大車道，是歷史上中原和西域諸國來往必經(jīng)之路。這樣一座孤城，在萬丈高山的襯托下，就更顯得――孤單和渺小?；刈x該兩行。師小結(jié)：洶涌澎湃波浪滔滔的黃河競像一條絲帶逶迤飛上云端，高聳的山越下，只有玉門關(guān)孤立其中，顯得十分孤獨(dú)而寂寞。這冷清寂寞的城中會有誰呢？心情又如何呢？（三）、齊讀詩句“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”解詞。古代羌族的一種管樂器。何須：有什么必要。楊柳：指一種叫《折楊柳》的歌曲?！傲迸c“留”諧音，贈柳表示留念。度：越過談?wù)勛约簩@兩行詩的理解?！傲迸c“留”同音，因此，借楊柳表示挽留的意思。“折柳”便成為贈別或送別的代稱。生讀。――《詩經(jīng)》長安陌上無窮樹，惟有垂楊管別離。――唐 楊巨源《和練秀才楊柳》此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情――李白《春夜洛城聞笛》 師：在這荒涼的玉門關(guān)外，在這寂寞的夜里，春風(fēng)不到，楊柳不青，離人想要折一枝楊柳寄情也不能，這比折柳送別更為難堪。據(jù)《資治通鑒〃唐紀(jì)》載，玄宗時，改府兵為募兵，兵士戍邊時間從一年延至三年、六年，終于成為久戍之役，“天寶以后，山東戍卒還者十無二、三”。――唐〃李頎《古從軍行》憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯。――唐〃李益《夜上受降城聞笛》從這些詩句中，你體會到了什么？（他們盼望著春天早日到來，盼著戰(zhàn)爭盡早結(jié)束，盼望著朝廷早點(diǎn)讓他們回家，可是，“春風(fēng)不度玉門關(guān)”，朝廷似乎忘記了戍邊戰(zhàn)士的存在，根本不顧他們的死活?？犊瘔选：伪卦鼓?？悲而不失其壯，正是這首詩的獨(dú)特之處，也是盛唐的聲音。自由朗讀。齊背。課件展示：這首詩被人們廣為流傳，更以書法的形式寫成條幅、刻成石碑。同時用自己喜歡的字體抄寫這首詩，還可以默寫。六、課外練筆：假如你是一名久戍邊關(guān)的戰(zhàn)士，你想說些什么？寫下來。有感情地朗讀并背誦課文通過讀這首古詩，感悟邊關(guān)將士悲苦的生活。教學(xué)過程：一、音畫時尚導(dǎo)入：師：播放兩首有特色的樂曲，引導(dǎo)學(xué)生想象情境，再根據(jù)情境聯(lián)想詩歌。導(dǎo)入新課，板題，解題，讀題（解題）涼州詞：為盛唐時流行的一種曲子（涼州歌）配的唱詞，不是詩題，而是一種曲調(diào)名。因此唐代許多詩人都寫有《涼州詞》二、初讀感知出示合作學(xué)習(xí)要求：（1）將這首詩讀給同桌聽，要求讀準(zhǔn)，讀通。（3）將自學(xué)中不懂的地方標(biāo)出來或?qū)懴聛?。如疑：“欲飲琵琶馬上催”什么意思？“醉臥沙場君莫笑”（為什么戰(zhàn)前還要喝酒呢？）引導(dǎo)：“飲”是飲什么？琵琶聲聽過嗎？有什么感覺？“醉”是因什么醉？看看詩中哪些詞語與酒有關(guān)？過渡：以上這