【正文】 方式，每校每學期安排一至二名教師到市、縣進行提高培訓，定期組織教師到其它學校進行聽課，學習別人的先進經驗；二是聘請專家學者來校講課講學，以幫助教師增長新知識，開闊新視野，進一步傳遞現代教育理念、先進的教學方法；三是加強教師每的集中培訓學習，可以充分利用暑假，以校為單位組織教師開展集中培訓學習；四是以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校為單位，組織開展好平常教研活動。提高農村教育質量的關鍵在教師，留住優(yōu)秀教師關鍵所在就是要大幅度提高農村教師的收入水平，目標就是盡量向城鎮(zhèn)教師的收入標準看齊。解決了教師的待遇，提高了他們的收入水平，留住了教師的心，農村教育才有希望。六是應當落實各項優(yōu)惠政策，穩(wěn)定鄉(xiāng)村教師隊伍。一是正確評價農村教育，對農村學校及教師的評價不能搞一刀切，要有農村學校的評價標準；二是農村教師或到農村工作的城市教師在職稱評聘上，要放寬條件，不受指標的限制；三是城鎮(zhèn)教師職稱晉升時要求必須在農村學校工作一定時間才可聘用和晉職；四是落實城鄉(xiāng)教師交流制度，把城鎮(zhèn)學校優(yōu)秀教師派到農村學校支教，農村的教師定期到城鎮(zhèn)學校學習培訓，不走過場，落實到位；五是調整農村教師學科結構，對非專業(yè)的教師，由縣級教師進修校定期培訓，切實提高農村教師的業(yè)務水平，促進農村基礎教育的均衡發(fā)展；六是推行農村教師本土化，在一些邊遠、貧窮鄉(xiāng)村可以因地制宜地制定政策，適當放寬教師準入資格，對已經取得教師資格證并具備相應學歷的代課教師，要加強對他們的培訓，爭取早日轉為正式教師，以利于進一步提高其工作積極性。關鍵詞：農村小學；教師隊伍；建設百年大計，教育為本。中國千萬教師是教育的脊梁，是我國教育事業(yè)改革發(fā)展的重要保障。因此狠抓教師隊伍的建設才能不斷提高教育質量，促進學校的飛躍發(fā)展。下面就根據多年來的工作實踐，談一談提高學校師資隊伍建設水平的體會和設想。為了建設好教師隊伍，使學校各項工作能扎實地、有創(chuàng)造性地開展，學校必須結合自己的實際情況，廣泛征求教職工的意見召開教代會，虛心聽取和接受教師對學校管理工作的意見與建議，制定各類教職工的崗位職責和行為準則，規(guī)范評估條件與內容，為檢查、評比、督導、獎懲提供有力的依據。二、培養(yǎng)良好的心理素質良好的心理素質對一個教師的生活、工作至關重要，影響非常的深遠。對教師的工作情緒就不會受到影響。要是教師心情不好板著臉走進課堂，學生看到老師兇神惡煞的樣子，一定誠惶誠恐，回答問題小心翼翼，想問的問題也不敢問了，有自己的見解也不說了。要是遇到班級發(fā)生安全事故或者學生打架、吵架等事情，教師沒有好的心情去處理，很可能感情用事，做出不理智的處理。結果很容易傷害到學生，產生不良的后果。以良好的精神狀態(tài)投入到工作中。這種職責的雙重性就要求教師不僅要有淵博的學識，還要有良好的思想道德品質?！边@充分說明教師的思想道德行為對待事物的態(tài)度，直接或間接地影響著學生。加強日常教育。這就需要學校在組織廣大教師學習教育理論的同時，引導教師以科學的世界觀、人生觀和價值觀作為精神支柱和動力；要求教師自覺地向模范教師學習；向先進的教師學習。教師道德培養(yǎng)主要是通過自我教育、自我改造、自我鍛煉的過程來實現。加強環(huán)境建設。文明的校園環(huán)境與和諧的人際關系，不僅有助于學生文明習慣的養(yǎng)成，也有助于良好的師德師風的養(yǎng)成。特別是針對教師教科研意識淡薄的學校，學校應采取“以點帶面，分步推進”的辦法，首先在教師隊伍中挑選出有較強事業(yè)心和責任感并有一定潛力的幾位中青年教師，組建起學校教科組，校長親自任組長，學校通過設置機構、編制人員、建立制度、安排時間保證教科研活動的有效開展，教科組成員人人確立課題，堅持至少每周一次集中理論學習、開展教改實驗，積累各種資料，學期末完成課題階段性小結。五、精研業(yè)務是提高教師隊伍質量的關鍵 建設一支高素質的教師隊伍是各級各類學校在教育現代化進程中面臨的共同任務，但由于原有的師資狀況及其他條件不盡一致，各學校完成這一任務的手段、途徑就不可能、也不應該千篇一律。（一）加強學習“更新教育觀念，深化教學內容方式。隨著知識經濟時代的到來，隨著信息經濟的日漸迫近，終身學習已經成為我們生活和工作的重要內容。所以學校要利用各種機會和各種形式，向老師傳達新的觀念，傳遞新的信息，引導教師要加強學習，及時“充電”。鼓勵教師運用現代教育技術制作課件，使現代教育技術與學科整合。（二）加強研究教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學行為都納入研究的范疇中，這是實踐先進教育思想的需要，也是落實新的課程改革精神的需要。對集體備課提出了明確的要求，必須堅持個人研究和集體研究相結合的原則，即：鉆研教材——寫出教案——集體研究——修改使用——課后反思。寫好教案和教學反思，檢查聽課筆記。通過這些做法，讓教師時時、處處都處于研究之中。1．全員聘任，競爭上崗。此外，學校還可以實行中層干部選任制。2．改革分配制度，發(fā)揮經濟杠桿作用。面對日趨激烈的競爭，要想站穩(wěn)腳跟，謀求發(fā)展，學校就必須根除吃大鍋飯、搞平均主義的思想。3．健全獎勵制度，表彰優(yōu)秀教師一所學校的整體氛圍是什么樣，實際上是看學校的導向是什么，一所好的學校一定會有一套健全的獎勵制度，比如《教學質量獎勵方案》、《中考獎勵方案》、《教科研獎勵方案》等多項獎勵制度，利用正確的導向，形成良好的氛圍，每次先進教師評選揭曉后，可以通過校廣播站、宣傳櫥窗或其他途徑介紹、展覽其先進事跡。七、切實加強教師隊伍穩(wěn)定性弗雷德里克?赫茨伯格（Fredrick Hertzberg）的雙因素理論認為，滿足人對外部條件的需求是工作的保健因素，這種需求主要是對良好的工作環(huán)境與和諧的工作關系的需求，如政策、管理措施、監(jiān)督、人際關系、物質工作條件、工資、福利等，當這些因素惡化到人們認為可以接受的水平以下時，就產生對工作的不滿，由此會導致工作隊