【正文】 素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生會面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。本次考試作為檢測教學(xué)效果的一種手段，其評價功能不僅表現(xiàn)在價值判斷上，更體現(xiàn)在價值導(dǎo)向上。這是一份難易適中、從課內(nèi)向課外有機延伸的試卷。一、試卷命題及答題情況分析（一）試卷第一部分是“積累和運用”共包含4個小題。第25題是選擇題，由于知識儲備的不足，部分學(xué)生失去分數(shù)?？傮w得分情況良好，同時反映出來的主要問題是學(xué)生的課外閱讀量不夠，特別是農(nóng)村的學(xué)生，僅局限于教育局或?qū)W校提供的一些書。（二）試卷第二部分是“閱讀理解”，第一題是課本上的現(xiàn)代文閱讀《蘇州園林》，考查了學(xué)生對字詞和語言的理解和欣賞。第三題是課本上的文言文閱讀《短文兩篇》中的《陋室銘》《愛蓮說》考查了學(xué)生文言文字詞的解釋，重點語句的翻譯和文章內(nèi)容的整體把握。（三）試卷的最后一部分是“寫作與表達”此題是一道半命題作文：只有親自品嘗了那些物和事，才能了解其中的滋味。請以“我品嘗了——的滋味”為題寫一篇600字左右的文章，此作文“70%學(xué)生作文屬二類，15%屬一類作文，另外15%處于三類、三類以下。二、學(xué)生答題情況分析綜觀答題情況，學(xué)生暴露出如下的問題：1．基礎(chǔ)知識不扎實，語言運用能力不強。3．現(xiàn)代文閱讀缺乏語言理解感悟能力。（一）是審題意識淡薄，主題不鮮明。（三）是不能把握文體的基本特征，有些學(xué)生作文沒有文體，出現(xiàn)了“四不像”的雜貨攤式的作文。說明平時學(xué)生語言積累少，詞匯量小，文化底蘊不足。（一）是答題時審題不清。（二）是錯別字現(xiàn)象嚴重。三、今后教學(xué)改進的建議努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，真正轉(zhuǎn)換師生角色，讓學(xué)生成為課堂的主體。注重對基礎(chǔ)知識的教學(xué)和鞏固，因為只有立足課內(nèi)的知識，才能有效地向課外延伸，語文教學(xué)造不出空中樓閣。一字、一詞或者一個注釋，都是語文學(xué)習(xí)中的一件大事。引導(dǎo)學(xué)生有效增加課外閱讀量。語文學(xué)習(xí)離不開生活，教學(xué)中要多引導(dǎo)學(xué)生去思考生活。作文教學(xué)應(yīng)高度重視，建議將寫作課單列，同時具體的寫作課上，要在立意、基本的謀篇布局和文從字順上即“通順”上下功夫，而從這次考試的作文來看，學(xué)生在審題方面雖然問題不大，但在立意和謀篇布局方面仍有較大的問題。作文訓(xùn)練要做到“序列化”，訓(xùn)練應(yīng)扎實、有序，不能可有可無，思想上要充分認識到作文訓(xùn)練的重要性，同時要注意培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。一、總體分析試卷特點：這一份期末考卷，總體來說是不錯的。對今后的教學(xué)具有較強的指導(dǎo)性，難度適中，符合對全體同學(xué)的考查。(二)現(xiàn)代文閱讀（24分）有兩篇閱讀，第一篇是課內(nèi)閱讀節(jié)選《雪》文段，第二篇是課外閱讀《感冒吃藥有講究》，題目的設(shè)計難度把握較好，主要是考查學(xué)生的閱讀理解、概括能力、重點句子的含義、準確運用詞語、說明方法及其作用的分析，以及對生活經(jīng)驗的積累。（四）作文40分)作文是半命題作文，題目“這事真讓我為題。三、學(xué)生答題情況抽樣分析（以八二班為例）（一）積累與運用這道題學(xué)生得分在20分以上的有4人，15—19分的有21人，14分以下的有7人。第 7小題失分率最高，失分原因主要是病句的識別能力差、名著閱讀理解淺顯。課外現(xiàn)代文閱讀學(xué)生最大的失誤是：缺乏對文章整體理解和整體感知的能力。15題考查學(xué)生生活經(jīng)驗積累，但是大多學(xué)生不能理解文章題目意思，回答的準確率較差，這題失分率高。失分原因：對重點實詞不能準確把握，對文章內(nèi)容理解的考查學(xué)生不能認真審題所以回答有偏差和不全面，不知道古詩名句的哲理。對于半命題作文來講，學(xué)生有較深刻的體驗，有話可說，感情也較為真摯，但缺少創(chuàng)新，不懂得在細節(jié)中體現(xiàn)人物情感。濫用詞語，語句不通，語言匱乏，不能很好地借助一些有效的表達方式突出主旨。閱讀能力，理解能力及語言表達能力較差。自身復(fù)習(xí)安排不好，以及在教學(xué)中顧此失彼，不能兼顧全面。學(xué)生課外閱讀量少，還不善于積累。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識，但并未引起足夠重視。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。重點還是寫好記敘文，要能表達自己的感受。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是學(xué)生在課外能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學(xué)習(xí)。第四篇：八年級語文期末試卷分析2013—2014學(xué)年八年級上學(xué)期語文期末試卷分析楊濤本次測試范圍是初中階段語文課標要求八年級下冊以前所有內(nèi)容，但側(cè)重點還是本冊所學(xué)內(nèi)容。主觀試題與客觀試題相結(jié)合，難度適中，具體分析如下：一、整體情況本試題滿分為100分。二、試卷結(jié)構(gòu)本次試卷由第Ⅰ卷（單選題）、第Ⅱ卷（閱讀?感悟）和第Ⅲ卷（作文）三大板塊，下設(shè)七大部分，約30個小題組成。此外還有關(guān)于說明文知識的運用，難度較前面幾小題有所增強，但只要學(xué)生平時善于積累、多加練習(xí)，這幾個小題的難度也不是很大，能夠在稍加思索后解決，第二部分為閱讀，這個題目共有兩個板塊，一是現(xiàn)代文閱讀，二是文言文閱讀，閱讀為試卷的主要部分，因此閱讀得分多少，直接影響著學(xué)生的整體得分。語言表達能力欠缺。這是閱讀題失分多的重要原因。第三部分為半命題作文。失分原因主要表現(xiàn)在以下幾個方面：自己的感情，不知道怎么表達，不懂得早細節(jié)中體現(xiàn)任務(wù)情感。濫用詞語，語句不通，語言匱乏。不能很好地借助一些有效的表達方式突出文章主旨。語文教師一定要把自己的角色定位從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)法的指導(dǎo)者、促進者，一定要鼓勵學(xué)生獨立思考，勇于探究，要強調(diào)學(xué)習(xí)的過程而非僅僅是學(xué)習(xí)結(jié)果，一定要改變程式化的教學(xué)方法，積極探索有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、有利于提高課堂效率的教學(xué)方法和教學(xué)策略。語文教學(xué)承載的任務(wù)很重很廣：要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生注重文化積累和培養(yǎng)語感，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和主動創(chuàng)新的意識，等等。知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)一直是語文教學(xué)研究關(guān)注的一個話題，兩者必須并重齊抓。幫助學(xué)生打?qū)嵒A(chǔ)，提升能力。在新課改下，教師不僅要重視知識的傳授，更要樹立為了全體學(xué)生的發(fā)展、為了學(xué)生的全面發(fā)展、為了學(xué)生個性發(fā)展的課程目標意識。