八年級(jí)物理上冊(cè)_探究汽化和液化的特點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)_滬粵版-在線瀏覽
2024-11-04 17:21本頁(yè)面
【正文】 水溫不能太低，固給水先加熱，燒杯加蓋，加熱時(shí)取下蓋，讓學(xué)生看蓋有什么，以備后用）（３）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)請(qǐng)同學(xué)幫忙記時(shí)間和數(shù)據(jù)，特別提醒同學(xué)注意觀察氣泡的產(chǎn)生、變化和沸騰后的溫度變化。根據(jù)數(shù)據(jù)學(xué)生在紙上畫出圖像，老師指導(dǎo)畫。讓學(xué)生觀察后討論：加熱前水中有氣泡嗎？氣泡是哪來(lái)的？氣泡為什么會(huì)有實(shí)驗(yàn)中的變化？沸騰后繼續(xù)加熱，水的溫度如何？酒精燈移開(kāi)后水是否繼續(xù)沸騰？說(shuō)明什么問(wèn)題？水蒸氣肉眼能直接看見(jiàn)嗎？ 師生共同總結(jié)沸騰特點(diǎn)：沸騰是在液體內(nèi)部和表面同時(shí)進(jìn)行的劇烈的汽化現(xiàn)象。給出沸騰和沸點(diǎn)的定義，討論蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn)，以加深理解。液化（1）由前面的蓋上的水，再引入液化概念：物理學(xué)中把物質(zhì)由氣態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程叫做液化。溫度高氣體就不易液化，如醫(yī)生用金屬鏡子檢查病人牙齒時(shí)，要烤小鏡子，避免口腔中的水蒸氣液化而使鏡子模糊了。除了課本上的例子外老師幫助列舉如：露水，霧，夏天自來(lái)水管壁有時(shí)出汗，冰箱冷凍室門上出“汗”。讓學(xué)生得出：液化吸熱。再結(jié)合我校用蒸氣煮飯燒開(kāi)水，天要下雨時(shí)特別悶熱等例子來(lái)幫助學(xué)生來(lái)知道液化放熱。第5題是液化放熱，注意安全保護(hù)自己。）167。167。167。167。167。課后作業(yè)作業(yè)本中的填空題和選擇題及簡(jiǎn)答題目。六、板書設(shè)計(jì)探究汽化和液化的特點(diǎn)（1）、物質(zhì)的三態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。此略（4）、影響蒸發(fā)快慢的因素此略此略（5）、沸騰的特點(diǎn)（此略）（6）、液化的概念（此略）（7）、汽化吸熱、液化放熱。（2）了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點(diǎn)。（2）通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，了解液體沸騰時(shí)的溫度特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象，樂(lè)于了解日常生活中的物理道理二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)（1）汽化現(xiàn)象的特點(diǎn)。難點(diǎn)指導(dǎo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，分析概括和表達(dá)，并總結(jié)出沸騰的特點(diǎn)，并對(duì)生活中蒸發(fā)現(xiàn)象的觀察、分析得出影響蒸發(fā)快慢的因素。四、教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)引新師：什么叫溫度？答：表示物體冷熱程度的物理量。師舉例：一杯水，溫度變化會(huì)發(fā)生物態(tài)變化而引入新課——物態(tài)變化中的汽化和液化。教師協(xié)助學(xué)生解釋這些例子，并引導(dǎo)學(xué)生舉出燒開(kāi)水的例子。◆介紹蒸發(fā)的定義：只在液體表面進(jìn)行的汽化現(xiàn)象叫做蒸發(fā)?！魧W(xué)生舉例，加深對(duì)蒸發(fā)快慢的理解。如果加熱到一定程度會(huì)怎樣呢？由此引入下一話題——沸騰?！薄粢龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，推測(cè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，水溫度的變化和氣泡的變化。并說(shuō)明，這只是我們◆根據(jù)經(jīng)驗(yàn)推測(cè)的結(jié)果，到底對(duì)不對(duì)呢？有待我們親自用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證。并由此引出沸點(diǎn)的含義。介紹幾種液體的沸點(diǎn)，并說(shuō)明為什么通常情況下，氧等物質(zhì)為氣態(tài)。影響快慢的因素：①②③沸騰特點(diǎn)：液體內(nèi)部和表面，且劇烈。停止加熱，沸騰停止。六、鞏固練習(xí)自我評(píng)價(jià)與作業(yè)3.第三篇：八年級(jí)物理汽化和液化的教案第三節(jié)汽化和液化教案教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能、液化，理解液化是汽化的逆過(guò)程。二、過(guò)程與方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象，樂(lè)于了解日常生活中的物理道理。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、分析概括和表述，總結(jié)出沸騰的特點(diǎn)，并對(duì)生活中蒸發(fā)現(xiàn)象的觀察、分析得出影響蒸發(fā)快慢的因素。二、進(jìn)行新課做課本中實(shí)驗(yàn)，或者觀察書上的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象圖片。拿出來(lái)涼一會(huì)兒，看到塑料袋癟了，有小液滴，小液滴是酒精，因?yàn)樗疀](méi)進(jìn)去。從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫做液化。物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)叫做汽化（vaporization）。水熬干了，水變成了水蒸氣。實(shí)驗(yàn)方案2：把熱水倒入燒杯中，用酒精燈給熱水加熱。一大組用冷水做，另一大組用熱水做。并說(shuō)出這兩種方案的缺點(diǎn)。熱水：開(kāi)始給水加熱時(shí)，水溫上升。水的溫度不變，把酒精燈撤去，沸騰停止。這里邊關(guān)于壓強(qiáng)和浮力我們以后要學(xué)到。根據(jù)水沸騰時(shí)溫度不變，說(shuō)明水的沸騰是在一定溫度下發(fā)生。說(shuō)明水的沸騰是在液體表面和內(nèi)部同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。各種液體沸騰時(shí)都有確定的溫度，這個(gè)溫度叫做沸點(diǎn)（boiling point）沸騰——是在一定溫度下，在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。液體在沸騰過(guò)程中需要吸熱。為什么表上標(biāo)“在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下”？液體沸點(diǎn)與大氣壓有關(guān)，以后要學(xué)。而高原的氣壓低于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，所以高原上水的沸點(diǎn)低于100 ℃。［想想做做］紙鍋燒水我們現(xiàn)在用桌子上那張光滑的厚紙，做成小紙鍋，紙鍋里裝些水，放到火上加熱。學(xué)生們做，教師巡回指導(dǎo)，給紙鍋加熱一會(huì)兒，水沸騰，而紙鍋并沒(méi)有燃燒，這是為什么？水100 ℃就沸騰，而紙的著火點(diǎn)大約是 183 ℃，所以水沸騰而紙鍋并沒(méi)有燃燒。蒸發(fā)是比較緩慢的汽化現(xiàn)象。液體表面流動(dòng)的氣流越快蒸發(fā)越快。液體的溫度越高蒸發(fā)越快。把酒精反復(fù)涂在溫度計(jì)的玻璃泡上，用扇子扇，溫度計(jì)讀數(shù)先下降后上升。［想想做做］把酒精滴在手背上，擦在手背上，或用手扇，有什么感覺(jué)？滴上、擦上酒精的地方有涼的感覺(jué)，用手扇一扇，感到更涼。滴在手背上的酒精，比擦在手背上蒸發(fā)的慢。說(shuō)明蒸發(fā)快慢與空氣流動(dòng)快慢有關(guān)。這說(shuō)明液體蒸發(fā)快慢與液體表面積有關(guān)。同學(xué)們回答地非常好。（1）影響蒸發(fā)快慢的因素（板書）?！?，你能解釋這些現(xiàn)象嗎？學(xué)生們相互討論、教師啟發(fā)誘導(dǎo)游泳后剛從水中出來(lái)，人身體上有水，皮膚上的水分蒸發(fā)，水在蒸發(fā)過(guò)程中需要吸熱，就要從人的皮膚吸收熱量，使體溫下降，所以感覺(jué)特別冷。同學(xué)們回答地很好，前面我們看到，把塑料袋從熱水中拿出，涼一會(huì)兒，塑料袋變癟，并且有酒精液滴，這過(guò)程說(shuō)明了什么？大家思考，并相互討論。溫度“降到足夠低”時(shí)，酒精被液化。這是液化的一種途徑。這是液化的第二種途徑。我們家中用的液化氣罐，就是在常溫下用壓縮體積的辦法使石油氣變成液體后裝入鋼罐的。既然液化是汽化逆過(guò)程。汽化過(guò)程要吸熱。四、板書設(shè)計(jì)（vaporization）和液化（liquefaction）汽化——物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)叫做汽化（vapori
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