【正文】 中獲得反饋，了解學(xué)生的聽賞水平，及時地加以指導(dǎo)。設(shè)問：各主題都描繪了各種民族舞蹈。，各組選擇某一主題邊聽邊表演。教師巡視，分別作指導(dǎo)(根據(jù)教材分析群舞、女群舞、獨舞、男青年舞、男女對舞等)。：我國西南邊疆的各少數(shù)民族，載歌載舞熱情奔放。二、表演《巴塘連北京》：青藏高原海撥幾千米，世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原。公路的修筑是非常困難的。歌曲《巴塘連北京》正是這樣背景的反映。(2)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生用指揮圖式劃拍，慢速度視唱前6小節(jié)。(3)學(xué)生分組視唱后5小節(jié)，教師巡視，學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)。注意強弱節(jié)拍感。注意連線一定要唱好，這是表現(xiàn)藏族歌曲風(fēng)格的重要手段。三、課后小結(jié)第2課時教學(xué)內(nèi)容：聆聽《阿佤人民唱新歌》表演《迷人的火塘》教學(xué)重點：切分節(jié)奏的掌握教學(xué)難點：切分節(jié)奏的掌握教學(xué)過程：一、聆聽《阿佤人民唱新歌》：我國的云南省地處西南，居住著許多少數(shù)民族同胞，大家比較熟悉的有彝族、傣族等?！栋⒇羧嗣癯赂琛?。設(shè)問：在曲調(diào)出現(xiàn)最多的音，給你印象最深的是哪幾個音?()板書最后一小節(jié)的襯詞及曲調(diào)： 并在教師指導(dǎo)下學(xué)唱。《阿佤人民唱新歌》，在尾句時全體一起唱“江三木啰”?？傊纬梢粋€載歌載舞的場面，猶如身臨其境，投入地以歡樂的情緒表達少數(shù)民族在社會主義大家庭中的幸福生活情景。這是侗家的風(fēng)格。然后教師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個聲部，讓學(xué)生對每一個聲部有一個初步的感受。板書這兩小節(jié)，教師分別范唱歌詞與曲調(diào)。教師歸納并講授新知識，切分音的另一種形式：“”；它是與“”屬特殊的節(jié)奏型，也稱切分節(jié)奏，該音稱切分音。三、課后小結(jié)第3課時教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《迷人的火塘》編創(chuàng)與活動聽辨訓(xùn)練教學(xué)重點：表現(xiàn)歌曲的情緒教學(xué)難點：編創(chuàng)與活動教學(xué)過程：一、表演歌曲《迷人的火塘》齊唱歌曲復(fù)習(xí)旋律在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第一、二樂句(即第1—4小節(jié))，并能流暢地唱好。教師分別巡視指導(dǎo)。有感情地朗讀歌詞，體驗歌詞的意境。表演歌曲。由學(xué)生自由選擇，然后試做伴奏并作出評價。(2)作情景表演。小結(jié)：歡樂的侗家村寨。收集的途徑是多渠道的，可以向家長學(xué)習(xí)，可以向鄰居、朋友學(xué)習(xí)，還可以到圖書館及網(wǎng)上收集，這是一種開放式的學(xué)習(xí)，旨在拓展性學(xué)習(xí)。，把教材中的四首作品穿插在其中，這樣風(fēng)格各異，五彩繽紛，就能形成一個各族兒童聯(lián)唱表演，以體現(xiàn)本單元的學(xué)習(xí)成果，是一次藝術(shù)實踐活動的體驗。，這樣不僅是聽，通過唱的實踐更能體驗兩種節(jié)奏的對比。四、課后小結(jié)第三課 飛翔的夢教學(xué)目標：，它能鼓勵人們向上和前進，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動力。《寶蓮燈》的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托?！缎“状?、《讓幻想展翅飛翔》，在立體的和聲音響聲中，體驗、想像所獲得的美感，并對兩首歌曲進行二度創(chuàng)作。教學(xué)內(nèi)容：聆聽：《天地在我心》、《望月節(jié)》、《水星——飛行使者》表演：《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》編創(chuàng)與活動教材分析：《小白船》是一首朝鮮童謠。歌曲采用三拍子節(jié)奏，生動地表現(xiàn)了“船兒”在河中搖曳的形象。歌曲前后兩個樂段均為16小節(jié)構(gòu)成的規(guī)整樂段。整個曲調(diào)流暢、優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，給人以輕舟蕩漾、恬靜舒適的感覺。合唱《讓幻想展翅飛翔》科學(xué)發(fā)明往往是以幻想為誘導(dǎo)而產(chǎn)生的。歌曲正是從這一基點出發(fā)，以“小朋友”為第一人稱展開。曲調(diào)為帶再現(xiàn)的單三段體曲式即A B A1。A段的曲調(diào)，是以一個下行的八度分解大和弦音程組成的樂節(jié)為動機發(fā)展而成，帶有附點的節(jié)奏及4/2/4變換的節(jié)拍，使音樂更富有動感，突出了“天上的果園”熱烈歡迎小朋友去旅行的情意。C段是A段的變化再現(xiàn)，歌曲的尾聲，點明歌曲的主題“讓幻想展翅飛出心靈”。教學(xué)重點：通過音樂和歌唱表演讓學(xué)生展開幻想的翅膀教學(xué)難點：唱好兩首歌曲，用聲音表達“幻想”的主題教學(xué)時間：三課時第1課時教學(xué)內(nèi)容：聆聽《寶蓮燈》二首作品。教學(xué)難點：通過聆聽《寶蓮燈》二首作品體會電聲音樂帶來的不同音樂感受。設(shè)問：誰能介紹一下動畫片《寶蓮燈》的故事?教師歸納(故事概況見本教材分析)《天地在我心》童聲獨唱?！短斓卦谖倚摹贰?2)熟悉的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼唱(但不能妨礙別人的聆聽)，也可以用動作來表達自己聆聽的感受。播放錄音《望月節(jié)》?！锻鹿?jié)》。三、音樂小知識——電聲音樂、電子合成器電聲音樂是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學(xué)運用在樂器上并轉(zhuǎn)化為音響，通過演奏進行音樂表現(xiàn)的。在演奏時通過操作鍵盤、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。太陽系的成員包括太陽以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星等9顆大行星、2000多顆軌道已確定的小行星、34顆衛(wèi)星以及許多慧星和流星體。設(shè)問：這段音樂的情緒是怎樣的?你能描繪一下，你想到的情景?：這是英國作曲家霍爾斯特以太陽系行星為題寫的一部管弦樂組曲之三：《水星——飛行使者》。(第二主題由小提琴獨奏開始)。，哼唱樂曲的第一、第二主題，以加深對這二主題的印象。問題：(1)樂曲分幾個部分?(2)你能編個故事講一講嗎?：每人說說自己的故事(以樂曲作背景音樂)。學(xué)生講故事時，樂曲作為背景音樂討論。“故事大王”。由班級“故事大王”演講并請班級“舞蹈家”伴舞，表演樂曲。二、表演《小白船》。學(xué)生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。(2)高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點指導(dǎo)低聲部。(4)請兩位高聲部的學(xué)生與教師重唱(教師唱低聲部)。可以先練一下平行三度的音階：(6)配上打擊樂伴奏。，以激發(fā)學(xué)生的想像。(1)二個聲部的學(xué)生分別學(xué)唱自己的聲部的歌。)(2)二聲部合成，并配上打擊樂?！缎“状罚撼?、奏奏、跳跳，以多種形式表演《小白船》，盡情地抒發(fā)師生的想像。例如：全體歌唱→吹奏與打擊樂→二重唱與伴舞→舞蹈→表演唱??三、聽辨練習(xí)：聽辨哪一首曲調(diào)帶有切分節(jié)奏?，加強切分節(jié)奏的練習(xí)。設(shè)問：在這兩條曲調(diào)中有什么相同，有什么不同?→離琴視唱曲調(diào)。大家來聽《讓幻想展翅飛翔》在唱什么，你就明白了。.音程基本訓(xùn)練：。(2)學(xué)生分聲部自學(xué)第一部分曲調(diào)。)(3)二聲部合成，教師在鼓勵學(xué)生自學(xué)成果的前提下，提出問題后，再次合成。(4)填入歌詞，加入幻想進一步唱好第一部分歌曲并獲得美感。(2)分組討論：怎樣表演歌曲?希望大家展開想像的翅膀，自由地?zé)o限制地設(shè)計。(4)評價、鼓勵為主，表揚學(xué)生們的創(chuàng)造性活動。二、音響小品創(chuàng)作活動，提出要求：任務(wù)：表演一段音響小品，反映“幻想”的主題。(2)運用各種現(xiàn)有的樂器(打擊樂及各種自備的樂器)及自制非正規(guī)的樂器，同時包括人聲及身體各部位能發(fā)出聲音的部分。，盡量滿足學(xué)生的要求。同時可結(jié)合其他學(xué)科的知識，如：語文、自然、手工勞動、美術(shù)等課程中的內(nèi)容設(shè)計創(chuàng)作。：幻想是一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、工作、生活的動力，能發(fā)展我們思維能力。第1課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《田野在召喚》教學(xué)目的：一、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情緒。教材分析：《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。教學(xué)過程：一、同學(xué)們，我們也出去春游過，你們?nèi)ゴ河蔚男那槭窃鯓拥模浚ǜ吲d、興奮、快樂）那你們來聽聽歌曲的意大利小朋友出去春游的心情是怎樣的吧?二、聆聽歌曲，尤其注意聆聽這首歌曲的二聲部。第2課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲《鈴兒響叮當》、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當》 教學(xué)目標：一、主要是培養(yǎng)學(xué)生聆聽二聲部的能力，并讓學(xué)生喜歡上合唱；二、感受歌曲的情緒，用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮當》； 重點、難點：感受合唱的魅力教學(xué)過程：一、合唱是一種最具有魅力的演唱形式，它有多個聲部的和聲，你能感受到和獨唱完全不同的一種演唱形式下面就請同學(xué)們一起來欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田野》；二、你們認真聆聽第二聲部是用輕聲地“唔”來襯托的，能聽出來嗎？你覺得是表現(xiàn)了一種怎樣的情景？三、要求同學(xué)們根據(jù)歌曲的情緒用手勢隨曲調(diào)起伏而起伏；四、《鈴兒響叮當》這首歌曲大家也非常熟悉了，但這首歌曲的合唱你們聽過嗎？五、下面一起來欣賞經(jīng)過改編的合唱曲《鈴兒響叮當》；六、你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏不同風(fēng)格的歌聲？七、分成幾個小組，集思廣益，能聽幾種就幾種；八、認真聽聽，看你能聽出幾個段落？九、跟著音樂學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當》，注意歌曲情緒，因為這首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花時間學(xué)習(xí)，主要是掌握歌曲情緒，演唱該歌曲就行了。第五課京韻教學(xué)內(nèi)容：歌曲《要學(xué)那泰山頂上一青松》《我是中國人》聆聽《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》 教學(xué)時間：兩個課時。重點、難點：感受“中國的歌劇”京劇，讓學(xué)生不要感覺京劇離他們很遙遠。全曲唱詞簡短、瑯瑯上口，曲調(diào)的運腔十分口語化，它熱情地頌揚了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。三、行當：生：男性正面形象。旦：女性正面形象。臉譜：紅臉：表示忠勇正直，如關(guān)羽。黑臉：表示剛正不阿，如包拯。金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。七、課堂小結(jié)：沒想到學(xué)生對京劇的興趣還比較濃，可能是因為比較好奇，并且對那些圖片也感覺很好奇，唱起來也特別帶勁，但還是很難掌握這個歌曲的風(fēng)格。二、進行京劇的節(jié)奏練習(xí)。教學(xué)過程：一、先復(fù)習(xí)上節(jié)課的京劇《我是中國人》。三、首先以故事的形式導(dǎo)入《都有一顆紅亮的心》。六、再一起欣賞《京調(diào)》初聽第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)。先跟唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞；十、老師當蟈蟈，學(xué)生當蛐蛐，并且要有表演的演唱；十一、分組討論歌曲的演唱情緒及分角色設(shè)計表演唱。課堂小結(jié)：學(xué)生通過這些京劇知識的學(xué)習(xí)，對京劇有了一定的了解，也喜歡唱這幾首歌曲，希望以后還能多了解一些戲曲之類的音樂第六課百花園教學(xué)內(nèi)容：表演《盼紅軍》、表演《編花籃》聆聽《牡丹之歌》、《花之歌》 教學(xué)時間：3課時。第2課時教學(xué)內(nèi)容：表演《盼紅軍》 聆聽《花之歌》教學(xué)目標：感受四川民歌的風(fēng)格與特點，欣賞外國樂曲，擴展同學(xué)們的視野； 重點、難點：掌握四川民歌的風(fēng)格。第3課時：總復(fù)習(xí)，音樂會表演。讓我們在音樂的感染下，進一步激發(fā)對大自然的熱愛。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。教學(xué)內(nèi)容：聆聽：《致春天》、《春水》表演：《小鳥、小鳥》、《春雨蒙蒙地下》音樂知識：切分音教材分析：《小鳥小鳥》是故事片《苗苗》的插曲。歌曲為6/8拍，二段體結(jié)構(gòu)。每段均由兩個變化重復(fù)的大樂句組成，音樂素材十分精煉而集中。第二樂段是副歌性的合唱，曲調(diào)在六度大跳后緊接連續(xù)同音反復(fù)和下行級進進行，并用“ ”這樣的節(jié)奏，配以連貫的襯詞“啦啦啦??”一氣呵成，使得歌曲的情緒更加熱情歡樂，抒發(fā)了少年兒童對美好生活的熱愛和幸福歡樂的情感。(1)設(shè)問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。(1)設(shè)問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?(2)教師可適時指導(dǎo)，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段?！吨麓禾臁贰Ｈ缬猛瑯拥木€條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。(2)完成方格框內(nèi)的選擇－－曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達出來。二、表演《小鳥小鳥》。(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞??)《小鳥小鳥》。(1)教師范唱曲調(diào)。(每句2小節(jié))。，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。教師重點輔導(dǎo)低聲部。要求學(xué)生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。(2)用“l(fā)a”唱全歌。(3)填入歌詞要唱得更有感情。在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演??進行二度創(chuàng)作表演。三、課后小結(jié)課后反思：現(xiàn)在新教材都很注重合唱教學(xué)，這既是個重點也是個難點，所以在教學(xué)時切不可加快速度，要循序漸進，最好之前要做些音程的練習(xí)，特別是相近的幾個音。設(shè)問：(1)歌曲的情緒是怎樣的?(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎?，練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。(2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。(1)教師范唱曲調(diào)。(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開始的9小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清強弱拍及后半拍節(jié)奏)。(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。設(shè)問：第一段歌詞的含義是什么?第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?(借景抒情)(3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。二、音樂知識：切分音：，產(chǎn)生了切分音：改寫成節(jié)奏，并唱一唱：三、課后小結(jié)課后反思：這首歌曲的難點地方是弱拍和切分節(jié)奏的演唱，而且這首歌曲要有強弱對比，所以在指導(dǎo)學(xué)生演唱時，既要很好的解決難點，又要教會學(xué)生有感情有強弱的去歌唱。設(shè)問：春水從何處來?冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水?！洞核贰６?、兒歌與打擊樂?？梢詢扇艘唤M練習(xí)，即一人朗讀一人拍擊。注意速度能與歌曲一樣。分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。比一比哪一組與音樂配合得最默契。設(shè)問：能否設(shè)計其他形式表演，并說說意圖。研究成果表演。四、課后小結(jié)課后反思：這節(jié)課的律動比較多，主要是想初步培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識。第二課