【正文】 首曲子有什么相同和不同之處？ 不同之處：速度；這兩首樂曲的速度有的快有的慢。因?yàn)檫M(jìn)行曲是用于統(tǒng)一進(jìn)行的步伐，所以都采用偶數(shù)拍子。四二拍、四四拍。師：歌曲的情緒是怎樣？悲哀、悲傷地師：樂曲的速度怎樣？ 緩慢的師：這樣的沉重的樂曲一般在什么場合下才會(huì)播放呢？師：同樣是進(jìn)行曲，為什么給大家的感覺不怎么一樣呢？這是因?yàn)槊渴走M(jìn)行曲運(yùn)用了不同的速度、節(jié)奏，因而，在情緒上給人感覺就不一樣，塑造的音樂形象也就不一樣。（2）速度平穩(wěn)，常用于隊(duì)列進(jìn)行，具有豪邁雄壯、高昂的情緒和號召力。二、《長江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。以前我們接觸過描繪黃河的作品。二、提問：哪些同學(xué)去過長江邊? 結(jié)合學(xué)生對親歷長江邊的感受，穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時(shí)吟誦的詩句。” ——唐〃杜甫《登高》其二：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。教師給予評價(jià)并加以必要的補(bǔ)充)。源頭：青海省 青藏高原 唐古拉山脈的格拉丹東雪山，河流全長6340Km是世界第三大河，我國第一大河。流經(jīng)九省二市，分別是：(指著地圖)青?！拇ā鞑亍颇稀貞c→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入?？?，經(jīng)上海吳淞口入東海。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。一水：長江。完整的欣賞《長江之歌》 聽完之后，憑記憶唱一唱，哪一句印象最深刻 看譜視唱，在書上標(biāo)記出有幾處出現(xiàn)這一句(4處)六、教學(xué)反思第二課時(shí) 《辛德勒的名單》教學(xué)目標(biāo)通過影視樂曲的聽賞并說出各自在影片中的作用，且能在教師的引導(dǎo)下分析音樂表現(xiàn)要素，深層理解作品。通過本課教學(xué)為學(xué)生提供獨(dú)立欣賞影視音樂的方法。音樂與畫面的表現(xiàn)形式即處理方式。知識拓展：簡介《黑色星期日》音樂的來歷以及所帶來的后果。2）老師點(diǎn)評3）鑒賞影片中的《童聲合唱》，老師講解并提出問題：影片中這段插曲與畫面采用了那種表現(xiàn)形式。鑒賞場景音樂之三：1）雪花似的東西紛紛從天空飄落，在街道、汽車、行人身上布滿厚厚的一層，那是什么……其實(shí)，那悲傷的辛德勒主題變奏音樂就告訴了我們一切。（音畫同步）3）唱詩班的《安魂曲》：運(yùn)送尸體的猶太人、變態(tài)的黨衛(wèi)軍軍官、被震驚了的辛德勒，這一組組畫面跟音樂形成了一種綜合而復(fù)雜的表現(xiàn)形式。）場景音樂之四：辛德勒主題音樂1）知識拓展：介紹小提琴演奏家伊扎克〃帕爾曼。主題音樂在這里的地位非常重要，它標(biāo)志著善終于戰(zhàn)勝了惡，證實(shí)了辛德勒的善良，也體現(xiàn)著上千名猶太人終于得到生存權(quán)利，人性終于獲得了尊嚴(yán)的一種充滿酸楚的欣慰。（音畫同步）場景音樂之五：陽光之下，成群結(jié)隊(duì)的猶太人帶著他們的后代，來祭掃辛德勒。他們繞墓一圈，留下他們自己的名字，留下猶太人自己的心情：“凡救人一命，即救了全世界。音樂溫和細(xì)膩，哀而不傷，這不是對人間悲劇的控訴，而是對歷史錯(cuò)誤的沉思。這時(shí)的音樂成為最具說服力和感染力的歷史獨(dú)白。同時(shí)也希望同學(xué)們在課余時(shí)間多欣賞一些經(jīng)典的影視作品，以提高自已的審美能力。了解電影《放牛班的春天》的故事梗概。三、教學(xué)難點(diǎn)在音樂創(chuàng)造方面，要求學(xué)生能根據(jù)教材提供的材料參與音樂活動(dòng)創(chuàng)編和表演，并能在活動(dòng)中擔(dān)任一定的角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。導(dǎo)入?！短魍愕穆吠尽分黝}音樂。學(xué)生聆聽，并思考回答，師總結(jié)：從歌詞中我們感受到，孩子們的孤獨(dú)，其實(shí)他們都是孤兒，他們的父母因?yàn)閼?zhàn)亂（第二次世界大戰(zhàn)）而死，他們?nèi)鄙偌彝サ臏嘏淌懿涣藢W(xué)校校長冷酷無情的管教方式，于是，孩子們在失落中渴望光明。此主題音樂多次在影片中出現(xiàn),有高度概括劇情的作用?！短魍愕穆吠尽分黝}音樂在影片中的作用，考慮電影音樂的作用。（2）抒情作用，塑造和刻畫人物的性格和心理。（4）背景氣氛，為影片的局部或整體創(chuàng)造特定的基調(diào)和背景氣氛。(6)概括劇情。六、教學(xué)反思第四課時(shí) 《伴隨著你》一、教學(xué)目標(biāo)聆聽并賞析《伴隨著你》，分析音樂的表現(xiàn)要素，知道主題音樂在影片中的特點(diǎn)和作用。對影視主題音樂產(chǎn)生繼續(xù)了解和學(xué)習(xí)的興趣，對影視主題音樂具有一定的審美能力。三、教學(xué)難點(diǎn)在哼唱主題A部分的基礎(chǔ)上即興創(chuàng)編歌詞并自演自唱。五、教學(xué)過程組織教學(xué)組織學(xué)生有序進(jìn)入教室，欣賞動(dòng)畫電影《天空之城》視頻片段。電影離不開音樂，音樂是電影的靈魂，主題音樂更是影片的形象和標(biāo)志。（1）初聽音樂 請學(xué)生完整地聆聽與欣賞《伴隨著你》，初步感受音樂的情緒。（2）再聽音樂 請學(xué)生再次聆聽與欣賞《伴隨著你》，分析音樂表現(xiàn)要素。（第一組分析速度，第二組分析力度，第三組分析節(jié)奏、第四組分析節(jié)拍。（教師播放片尾曲《伴隨著你》視頻，學(xué)生比較主題音樂和片尾主題歌的不同。（主要從速度、體裁、力度、情感幾個(gè)方面進(jìn)行分析比較。了解電影《臥虎藏龍》的故事梗概。三、教學(xué)難點(diǎn)在音樂創(chuàng)造方面，要求學(xué)生能根據(jù)教材提供的材料參與音樂活動(dòng)創(chuàng)編和表演，并能在活動(dòng)中擔(dān)任一定的角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。師：通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到，影視音樂的情感表達(dá)與內(nèi)容有緊密聯(lián)系的作用，主題音樂有統(tǒng)一影片風(fēng)格的作用。（學(xué)生回答，師鼓勵(lì)。（1）聆聽《穿越竹林》，想象是怎樣一個(gè)畫面？（2）這個(gè)場景音樂由人聲吟唱、簫、弦樂器多層次交織所產(chǎn)生的意境，你是否聽到了人聲？（一聽到人聲就說出來。）總結(jié)影視音樂的功能（作用）。）（1）突出主題，體現(xiàn)影片的主題思想。（3）描繪作用，烘托畫面情緒和氣氛，加強(qiáng)視覺形象的情緒和節(jié)奏。（5）深化主題，推動(dòng)劇情發(fā)展。（7）結(jié)構(gòu)統(tǒng)一作用。再次聆聽歌曲《穿越竹林》，結(jié)束本課。三、過程與方法：正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課教師播放歡快的音樂提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生運(yùn)用拍手的方式，活躍學(xué)習(xí)氣氛。二、教學(xué)過程教師播放音樂《青春舞曲》；學(xué)生聆聽歌曲。（2）說出這首歌曲音樂特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。教師指出歌曲的節(jié)奏型。播放音樂學(xué)生再聽兩遍 《青春舞曲》。展示幾幅歡快的新疆舞蹈的畫面，提高學(xué)生的興趣。教師播放音樂學(xué)生跟著歌曲的拍子自由的拍手，體會(huì)音樂的節(jié)拍感。引入音樂活動(dòng)——編配打擊樂伴奏。教師運(yùn)用多媒體出示新疆維吾爾族的特色樂器。將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。教師提出表揚(yáng)并作出簡單的點(diǎn)評。再介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作（此步驟根據(jù)每班的實(shí)際情況而定）?？梢允切陆模部梢允瞧渌?，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。1在兩項(xiàng)音樂活動(dòng)完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（以打擊樂為主）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。了解并尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，維護(hù)祖國統(tǒng)一。了解維吾爾族的傳統(tǒng)大曲木卡姆，愿意探索與其有關(guān)的音樂文化。感受冬不拉樂器的魅力，了解新疆維吾爾族傳統(tǒng)大曲木卡姆藝術(shù)。學(xué)會(huì)聆聽、欣賞、分析音樂，感受民間藝術(shù)之美。（通過從學(xué)生感受極深的歌曲導(dǎo)入欣賞,使學(xué)生對少數(shù)民族歌舞產(chǎn)生濃厚興趣。這是一片古老的土地。這里有豐富的礦產(chǎn)資源。這里有古樸的草原風(fēng)情。每年春天，皚皚白雪尚未化盡，勤勞淳樸的哈薩克人便離開居住了半年的“冬窩子”，奔向大山深處的夏牧場，與曰月相伴，逐水草而居，盡得天地之精華。（2）提問并討論：觀看冬不拉樂器，哈薩克族少年邊彈冬不拉邊贊美家鄉(xiāng)的歌，對你們有什么觸動(dòng)？了解彈撥樂器——冬不拉冬不拉是一種哈薩克族民間流行的彈撥樂器。演奏的基本方法是彈與挑，一般彈用于重拍，挑用于輕拍。在音樂上可分為歌唱性和說唱性兩種，伴奏、合奏、獨(dú)奏都能應(yīng)用自如，是冬不拉彈唱藝術(shù)在音樂上的主要特征。賽乃姆歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，主要發(fā)源于從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、民族聚居、文化極為發(fā)達(dá)的南疆各綠洲。它歌舞皆并形式自由，樂器有彈布爾、熱瓦甫、獨(dú)它爾與手鼓。由于它有12套之多，因而又有“十二木卡姆”之稱。它是維吾爾人民創(chuàng)作出來的一部巨大的音樂財(cái)富，素有“東方音樂明珠”之譽(yù)稱。這種音樂形式在世界各民族的藝術(shù)史上獨(dú)樹一臶，堪稱一絕。2006年5月20日，十二木卡姆經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。四、教學(xué)反思：第三課時(shí) 《在那銀色的月光下》教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的情感，感受歌曲的藝術(shù)美。感受、體驗(yàn)、探究、表現(xiàn)作品情緒、情感。教學(xué)重點(diǎn) 感受、表現(xiàn)歌曲 教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)作品的藝術(shù)美，樹立正確的戀愛觀、人生觀、培養(yǎng)對民族音樂的情感。同學(xué)們好！這節(jié)課我們將一起去新疆塔塔爾族體驗(yàn)他們的風(fēng)土人情，感受塔塔爾青年在戀愛中的酸甜苦辣。不論同學(xué)們現(xiàn)在是否有自己特別喜歡的異性朋友，但長大以后都將會(huì)去面對戀愛和婚姻？希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能為同學(xué)們以后的戀愛和婚姻生活帶來一些幫助和啟發(fā)。二、進(jìn)行新課：(一)了解作品相關(guān)文化１、出示曲譜，播放音樂《在那銀色月光下》，初步了解塔塔爾族的生活環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣。B、婚嫁習(xí)俗。請同學(xué)們看曲譜，教師視唱曲譜并簡要分析曲式機(jī)構(gòu)A+B+ A 分析歌曲的拍號、速度、節(jié)奏、表情術(shù)語？（二）歌曲學(xué)唱播放音樂《在銀色月光下》，學(xué)生用哼唱（哼鳴、UOA也可）強(qiáng)調(diào)歌唱姿勢引導(dǎo)學(xué)生從從剛才的分析中確定恰當(dāng)?shù)那榫w情感，在教師的鋼琴伴奏下試視唱曲譜A和A 段。學(xué)習(xí)B段曲譜和歌詞，齊唱全曲。三、拓展練習(xí)：（一）欣賞通俗歌曲《秋天不回來》播放FLASH音樂，引導(dǎo)學(xué)生聽賞音樂，探究草原與城市的音樂在表現(xiàn)失戀方面各有何特色。（三）討論探究前些日子，重慶連續(xù)報(bào)道兩起戀愛失敗而殺人和劫持人質(zhì)的事件，一個(gè)殺掉女朋友后被抓捕槍斃，一個(gè)當(dāng)場被警察擊斃，請同學(xué)們發(fā)表當(dāng)你遭遇這種情況將如何處理。在下課之前祝愿同學(xué)們現(xiàn)在學(xué)習(xí)進(jìn)步，將來生活幸福！正是有了多民族的文化交流，中華民族的文化才如此燦爛。五、教學(xué)反思第三課時(shí) 欣賞《陽光照耀著塔什庫爾干》 《在那銀色的月光下》《歌唱吧，我的庫木孜》 教學(xué)目標(biāo)欣賞《陽光照耀著塔什庫爾干》，《在銀色的月光下》《歌唱吧，我的庫木孜》體驗(yàn)新疆少數(shù)民族樂曲、民歌的主要特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，增進(jìn)對我國新疆地區(qū)少數(shù)民族音樂的喜愛之情及對我國多元音樂文化的自豪感。教學(xué)難點(diǎn)通過音樂不同的表現(xiàn)手段感受、體驗(yàn)、探究作品情緒、情感。介紹新疆，了解新疆民俗。新疆地域遼闊，民族眾多，民歌的種類也較多，以維吾爾族、哈薩克族、烏孜別克族民歌為主。欣賞樂曲《陽光照耀著塔什庫爾干》 1）介紹弦樂器的種類等（小提琴、大提琴等）2）初次聆聽①講解樂曲是作曲家陳綱創(chuàng)作的一首具有新疆風(fēng)格的小提琴曲，描繪了塔吉克族人民載歌載舞的歡騰場面和熱愛生活的真摯情感。4）再次聆聽，學(xué)生完整聽賞。欣賞 《在那銀色月光下》1）出示曲譜，播放音樂《在那銀色月光下》，初步了解塔塔爾族的生活環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣。3）歌曲表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的故事？欣賞《歌唱吧，我的庫木孜》1）聆聽，認(rèn)識庫木孜這種民族樂器的音色。三、課堂小結(jié)新疆的少數(shù)民族音樂豐富多樣，這節(jié)課我們所欣賞的只是冰山一角，希望同學(xué)們多了解和關(guān)注我國燦爛的民族音樂文化。樂于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂。（2）啟發(fā)學(xué)生理解歐洲音樂風(fēng)格特點(diǎn)。多媒體多媒體展示加拿大風(fēng)景，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識說出正確答案——加拿大）師：同學(xué)們對加拿大還有哪些了解和認(rèn)識? 生：移民國家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。加拿大風(fēng)景非常優(yōu)美。今天，我們就來欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動(dòng)聽的加拿大民歌《紅河谷》。師：簡介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。師：現(xiàn)在我們看這首歌曲是什么拍子？ 生：4/4拍師：4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？ 生：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱師：最后一拍是弱拍，這首歌曲第一小節(jié)只有一拍，在小節(jié)線的左側(cè)也就是最后一拍，而最后一小節(jié)有三拍，首尾相加是一個(gè)完全小節(jié)，這叫弱起小節(jié)。師：大家模唱的不錯(cuò)，下面我們把歌詞加入到旋律中，跟著音樂來演唱這首歌曲。首先用稍慢的速度來演唱。同時(shí)，也表現(xiàn)了勞動(dòng)人民那種樸實(shí)無華、感情真摯而深沉的性格特點(diǎn)。師：下面用稍快的速度來演唱。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用富有彈性的聲音演唱。）師：《紅河谷》既表現(xiàn)了對美好生活的向往也表現(xiàn)了勞動(dòng)人民熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情，現(xiàn)在我們一起帶著這首歌曲所表達(dá)的情感，用中速、抒情地跟著伴奏完整的演唱一遍，三、創(chuàng)造表現(xiàn)師：通過學(xué)習(xí)《紅河谷》這首歌，我們知道，加拿大是一個(gè)美麗富饒、欣欣向榮的地方。那么我們就用當(dāng)?shù)卣Z言英語來演唱一下歌曲。四、課堂小結(jié)師：希望同學(xué)們通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，更加珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，建設(shè)家園，報(bào)效祖國!今后加深對民族音樂的了解和認(rèn)識，把我們的民族音樂發(fā)揚(yáng)光大!五、教學(xué)反思第二課時(shí) 欣賞課《拉庫卡拉查》教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《拉庫卡拉查》，了解拉丁美洲音樂風(fēng)格。情感目標(biāo)：通過感受墨西哥音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗(yàn)并喜愛拉丁美洲民族音樂，增強(qiáng)學(xué)生對世界多元文化的接納和包容。教學(xué)難點(diǎn)理解表現(xiàn)歌曲的情緒。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入師：首先老師想先請同學(xué)們聽一首外國歌曲《美麗的塞林托》 欣賞《美麗的塞林托》師：老師想請同學(xué)們來說一說樂曲的感受（明朗，愉快，老師可以哼唱一兩句），那這美麗的塞林托可能是哪個(gè)國家的呢？二、介紹墨西哥，播放視頻。大部分地區(qū)都屬于熱帶雨林氣候，有人說他就是仙人掌的故鄉(xiāng)。當(dāng)?shù)氐姆椉染哂袕?qiáng)烈的現(xiàn)代氣息，有具有濃郁的民族特色。師：墨西哥有著燦爛的音樂文化，今天我們就一起走進(jìn)墨西哥，去了解墨西哥人的音樂生活。師：那在歌曲中有沒有聽到什么有趣的歌詞呢？ 生：拉庫卡拉查出示課件。