【正文】 別開生面：另外開展新的局面。扶搖而上：形容直往上升。酬和：本意敬酒，引申為交際往來。若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關心。淳樸：誠實樸素。（一）通過工具書會讀以下詞語并熟練地寫出詞語。（二）教師在組織學生交流時先應引導大家注意每種歌會形式的特點，再根據三個場合內容上的側重，把握其寫作手法的不同，最后弄清其結構上的安排。學生根據以上感知整理全文結構：總起全文（1）山野對歌（2～3）才情智力的大比拼。（2～5）金滿斗會（5）是一次民歌的展覽，是一間民歌的課堂。三、精讀課文，研讀賞析。學生不難看出“山野對歌”這一片斷首先介紹了對歌的地點和內容，然后主要通過描寫對歌中的年輕女子的動作、神態(tài)、外貌來表現山野對歌的熱烈與歡快。（二）、比較閱讀，交流討論課后“研討與練習”二：沈從文的兩段人物描寫在寫法上有什么不同？你喜歡哪一種？為什么？此環(huán)節(jié)教師要注意開放性，只要學生能看到兩處人物描寫的差異在于第一段直接描寫人物的肖像，真實細致，第二段著力描繪人物的神韻氣度，運用了擬人、比喻等修辭手法就可以了。選擇哪一種方法，全看表現人物的需要和自己的喜好，但核心一定是讓人物符合人物的特點，能給讀者留下深刻的印象。此時，教師應引導學生抓住動詞、形容詞、副詞和修辭手法賞析好詞好句，如：報春花“在輕和微風里不住點頭”用了擬人的修辭，顯得活潑生動，它的藍色令人疑心“是有意模仿天空而成的”更是奇特的聯想，讓人感受到了花的靈性和花色的純凈。（教師在讓學生說得盡興時提醒學生注意：本段要表現的歌會形式是什么？寫人們唱歌的有幾句話？寫環(huán)境的又有幾句話？目的是引入下一環(huán)節(jié)的討論。（師生互動）（一）、默讀第四段，第四段寫趕馬女孩唱歌僅三句，卻用了許多優(yōu)美的語句描寫由呈貢一路進城的景色。（二）、默讀第5段，第5段將“金滿斗會”與前兩種形式的歌會比較，說說“金滿斗會”的難得之處在哪里？“金滿斗會”與前兩種歌會形式相比，主要有以下兩方面的特點：場面盛況空前，人多：住處院子兩樓和那道長長屋廊下，集合了鄉(xiāng)村男女老幼百多人。盛妝：和逢年過節(jié)差不多，一身收拾得清潔索利，頭上手中到處是銀光閃閃。五、拓展延伸，以讀帶寫。而人們用歌來表達生活的方式是多種多樣的，請欣賞和比較以下三種歌會，你能發(fā)現它們各自的特色嗎，然后寫下來？播放電影《劉三姐》片段、流行歌曲演唱會片段師生交流討論寫作，不要求統(tǒng)一看法，也不要求談得很專業(yè)，目的只是讓學生對民族音樂、通俗音樂和高雅音樂有一個初步的印象，并借音樂促進學生的語言表達能力和思維能力。學生談收獲。通過學習，我們學習了人物描寫，環(huán)境描寫，場面描寫，從文本出發(fā)，引導學生品析詞語、句子，感受語言文字創(chuàng)設的美妙情境。七、布置作業(yè)搜集有關民歌的知識，并在課堂上交流完成研討與訓練四。能夠通過人物的外貌描寫表現人物個性。教學重點： 目標1，2 教學難點： 目標3 教學過程：一、游戲導入：同學們，我們先來做個游戲。二、明確什么是外貌描寫（一）請同學舉例：留給自己印象最深的文學作品中人物的外貌描寫，并說明為什么會印象深刻。（楊二嫂）頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。（孔乙己）這些外貌描寫中，作者都抓住了哪些內容進行描寫的？明確：五十歲上下——年齡凸顴骨、薄嘴唇；頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪；清白臉色，亂蓬蓬的花白胡子——容貌兩手搭在脾間，張著兩腳，正象一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)——姿態(tài)。這么多的內容，我們在進行外貌描寫時，是不是都要面面俱到呢？三、第一招：要抓住主要的特征（一）外在特征：多媒體出示：猜猜他是誰？ 只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。（哪吒）小結：我們對人物外貌的刻畫也不用做到面面俱到，關鍵是要抓住人物的特征，特征就成了人物外貌描寫的靈魂。）小試牛刀：多媒體出示《父親》圖片，學生進行描寫（抓住皺紋特征）剛才看的兩段文字和上課時兩個同學的描寫，都能抓住人物的外在特征，但是卻沒有表現人物的性格和內心情感。（幸?？鞓罚┮惶?，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。（傷心悲痛）小結：透過外貌可以了解人物情感，我們在對人物進行外貌描寫時，也要注意表現人物的性格和情感特點。”可見眼睛的刻畫對于外貌描寫的重要性。既然眼睛是心靈的窗戶，那么怎樣畫眼睛表現人物的內在思想呢？欣賞兩幅圖，明確圖中人物的眼睛展示了人物什么樣的性格。（多媒體顯示）分組交流點評，教師補充關于蘇明娟的命運剛才我們共同探討了進行人物外貌描寫時需要注意的第一個問題：抓住人物外貌的特征。反映人物的性格特點和內心感情是為了更深入的了解人物，顯示神韻。而這一切都是為了更好的為文章的中心思想服務。老頭子只穿一條藍色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙?？墒悄菚竦酶珊诘哪?，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。（這是《蘆花蕩》中的老頭子形象）我趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。對于局部的描寫從胡子到眼睛——從下到上，當然我們也可以按照從上到下的順序，二段中就是按照從上到下的順序描寫的。我們知道了人物描寫首先要抓住特征，并且要有一定的順序。閱讀下面的文字，說說自己的感受。外祖父用羹匙敲著桌子，滿臉通紅，叫聲像公雞打鳴一樣響：“叫你們全給我討飯去!” ——《童年》感受：運用比喻的手法，形象刻畫了兩個舅舅的自私殘暴和外祖父的氣憤。（二）前后對比先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。在空曠的操場上，她瘦弱的身影顯得那么的無助與蒼老。通過這節(jié)課的學習，同學們學到了哪些知識？讓我們把學到的知識用于實踐吧！六、實戰(zhàn)演練（一）題目：我的同學 要求：（1）觀察班級同學的外貌，選擇其中一個作為描寫的對象，運用所學的知識，描寫他（她）的外貌。（二）多媒體展示圖片，仔細觀察，運用各種表現手法對畫中的人物進行肖像描寫。七、課堂小結俄國作家果戈里曾說：“外形是理解人物的鑰匙”。而讀者也才能體會到人物的精神世界，以及豐富的內心情感。（二）你了解自己嗎？回去后，對著鏡子，認真觀察自己，把自己的外貌展示出來，讓他人從你的描寫中了解你的性格，走進你的心里。能夠通過人物的外貌描寫表現人物個性。教學重點： 目標1，2 教學難點： 目標3 教學過程：一、游戲導入：同學們，我們先來做個游戲。二、明確什么是外貌描寫（一）請同學舉例：留給自己印象最深的文學作品中人物的外貌描寫，并說明為什么會印象深刻。（楊二嫂）頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。（孔乙己）這些外貌描寫中，作者都抓住了哪些內容進行描寫的？明確：五十歲上下——年齡凸顴骨、薄嘴唇；頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪；清白臉色，亂蓬蓬的花白胡子——容貌兩手搭在脾間，張著兩腳，正象一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)——姿態(tài)。這么多的內容，我們在進行外貌描寫時，是不是都要面面俱到呢？三、第一招：要抓住主要的特征（一）外在特征：多媒體出示：猜猜他是誰？ 只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。（哪吒）小結：我們對人物外貌的刻畫也不用做到面面俱到，關鍵是要抓住人物的特征，特征就成了人物外貌描寫的靈魂。）小試牛刀：多媒體出示《父親》圖片，學生進行描寫（抓住皺紋特征）剛才看的兩段文字和上課時兩個同學的描寫，都能抓住人物的外在特征，但是卻沒有表現人物的性格和內心情感。（幸?？鞓罚┮惶欤睦习閮翰〉沽?，她臉上珠網般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。（傷心悲痛）小結：透過外貌可以了解人物情感，我們在對人物進行外貌描寫時，也要注意表現人物的性格和情感特點?！笨梢娧劬Φ目坍媽τ谕饷裁鑼懙闹匾?。既然眼睛是心靈的窗戶，那么怎樣畫眼睛表現人物的內在思想呢？欣賞兩幅圖，明確圖中人物的眼睛展示了人物什么樣的性格。（多媒體顯示）分組交流點評，教師補充關于蘇明娟的命運剛才我們共同探討了進行人物外貌描寫時需要注意的第一個問題：抓住人物外貌的特征。反映人物的性格特點和內心感情是為了更深入的了解人物，顯示神韻。而這一切都是為了更好的為文章的中心思想服務。老頭子只穿一條藍色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。（這是《蘆花蕩》中的老頭子形象）我趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。對于局部的描寫從胡子到眼睛——從下到上，當然我們也可以按照從上到下的順序，二段中就是按照從上到下的順序描寫的。我們知道了人物描寫首先要抓住特征，并且要有一定的順序。閱讀下面的文字，說說自己的感受。外祖父用羹匙敲著桌子，滿臉通紅，叫聲像公雞打鳴一樣響：“叫你們全給我討飯去!” ——《童年》感受：運用比喻的手法，形象刻畫了兩個舅舅的自私殘暴和外祖父的氣憤。（二）前后對比先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。在空曠的操場上，她瘦弱的身影顯得那么的無助與蒼老。通過這節(jié)課的學習，同學們學到了哪些知識？讓我們把學到的知識用于實踐吧！六、實戰(zhàn)演練（一）題目：我的同學 要求：（1）觀察班級同學的外貌，選擇其中一個作為描寫的對象，運用所學的知