【正文】 來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。“浩浩蕩蕩”是形容浪潮。2．這句話有 層意思。九、課外閱讀與練習。三峽的山好奇啊。長江像野馬奔騰，嘶鳴吼叫。它撕咬崖縫，拍打巖石，濤聲嘩嘩響。江水翻卷，漩渦連漩渦，波浪推波浪，大輪船像搖籃，又像竹葉，隨著浪花漂。那是一塊細長的直立在山巔的巖石，它像個仙女，頭上插簪子，身上拖綠色長裙，美極了！這一帶還流傳著這樣一個神奇的故事。一天天過去了，漁民沒有回來，姑娘卻化作了一塊巖石。多美的神女峰，多善良的姑娘！我們的大輪船順江而下，平安無事，原來是她在為我們指引航向哩！1．“山巔”的“巔”是（）結構，用部首查字法應查（）部，除部首外還有（）畫。全文通過對 的描繪，反映了作者 的思想感情。4．作者把山比作、把水比作，還用、來比喻船。（20分）假如你是生活在“鳥的天堂”里的一只小鳥，請你寫一段話來贊美南國風光或感謝當?shù)剞r(nóng)民。huǎng hūf232。y236。q237。u b236。n（恍 惚）（縫 隙）（屹 立）（齊 頭 并 進）zh232。ngzh224。ohuīf249。 yǐn ru242。n（鎮(zhèn) 靜）（照 耀）（恢 復）（若 隱 若 現(xiàn)）二、辨字組詞。昂（首）東（望）焦（灼）不（安）久（旱）（逢）雨神（秘）莫（測）（簾）（簾）飛瀑（涓）（涓）細流四、選詞填空。2．長城像一條巨龍（橫臥）在我國北方的崇山峻嶺上。4．大雨整整（持續(xù)）了三個小時。6．（遵守）交通秩序，（注意）公共安全，（愛護）公共財產(chǎn)，（保護）環(huán)境是社會公德的基本要求。1．火燒云的形狀可真是變換無窮！2．爸爸終于答應給我買電腦了，我能不高興嗎？ 3．浪潮越來越近，猶如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩飛奔而來。1．下面句子沒有錯別字的是（A）2．下列句子詞語使用正確的一項是（A）3．“你的成績有了很大提高，不能把它作為驕傲自大的資本”?！卑涯闶占倪@一類有名的詩句寫下來吧！（至少兩句）蘇東坡：八月十八潮，壯觀天下無。杜甫：天地黯慘忽異色，波濤萬傾堆琉璃。1．這句話中“猶如”和“如同”都是好像的意思?！吧奖赖亓选笔切稳堇顺甭晞莺拼蟆Ｇ鞍刖涫菍懘蟪庇縼頃r的形狀，后半句是寫大潮涌來時的聲音。1．“山巔”的“巔”是（上下）結構，用部首查字法應查（山）部，除部首外還有（16）畫。全文通過對三峽景物的描繪，反映了作者喜愛三峽、贊美三峽的思想感情。4．作者把山比作蘑菇、駱駝、仙女，把水比作野馬，還用搖籃、竹葉來比喻船。第四篇：小學數(shù)學四年級上冊第一單元試卷分析小學數(shù)學四年級上冊第一單元試卷分析鄭文柏一、試題整體情況：本次考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本單元的重點、難點、關鍵點。本次試卷不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考查了學生的數(shù)學學習技能，還對數(shù)學思想進行了滲透。第一題填空題，第3小題“5個千萬、8個十萬和8個一，組成的數(shù)是（）。判斷題，第1小題：“比九百九十九萬大一的數(shù)寫作10000000”（），大部分學生做錯了，是缺乏分析題目。選擇題，第7小題：最接近1億的數(shù)是（），學生缺乏比較、分析導致做錯了。最后按要求分一分都有多種選數(shù)，大部分學生只選一個，所以這一題扣分比較嚴重。平時練習時要有針對性，不要讓學生泛泛做題，力爭做到優(yōu)生吃好，一般學生吃飽，學困生吃了，既不浪費時間，又收到良好效果。總之，這次考試的成績展示出了教師的教學風范與水準，也暴露了教學中的一些問題，試卷分析也是教學中的一項重要內容，它是一面鏡子，能照出斑點；它也是一個坐標，為我們教學指明改革方向，望我們今后做得更好。課程標準：“毫米的認識”這部分內容，從知識方面來講有厘米的認識做基礎，從經(jīng)驗方面來講，學生經(jīng)常用到學生尺，也有用尺子進行測量的經(jīng)歷。這部分知識在生活中無處不在，是學生身邊的數(shù)學。學習重點：實際感受1分米和1毫米的長度，學習米、分米、厘米和毫米之間的關系。在《分米和毫米的認識》教學中，為了不讓學生一味的接受和積存知識，根據(jù)教學內容和學生的心理特征，我們注重借助直觀教具和多媒體，運用多種方式，以學生為學習主體，讓學生分小組積極參與到學習中去。學習目標認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數(shù)學。學習難點培養(yǎng)學生的估測方法。目標二和三檢測：采用練習作業(yè)、總結匯報和家庭作業(yè)。師：請同學們觀察數(shù)學書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結果填入下表？ 估 計 實際測量 數(shù) 學 書 的 長 數(shù) 學 書 的 寬 數(shù) 學 書 的 厚生1：數(shù)學書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。三）學生動手測量實際長度讓學生用學具測量數(shù)學書的長、寬、厚。四）揭示課題：板出：毫米的認識 五）建立1毫米的概念認識尺度上的1毫米有幾長。然后再比一比1厘米和1毫 米，你發(fā)現(xiàn)了什么？舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。板出：1厘米=10毫米 七）鞏固發(fā)展完成數(shù)學課本第3頁的做一做。找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。教學反思：本節(jié)課讓學生經(jīng)歷測量常見物體長度的過程，引出長度單位分米和毫米，讓學生感受到掌握分米和毫米是日常測量的需要，感受到學習這部分知識的價值，同時激發(fā)了學生學習新知識的興趣。再通過討論、數(shù)一數(shù)、畫一畫、比劃、舉例等操作活動，加深對分米和毫米的認識，豐富了學生的感知。對于今后學習面積單位和體積單位,發(fā)展學生的空間觀念都具有重要意義。同時學會估測的方法，提高估測能力；：能夠運用所學知識解決實際生活中的問題，了解到生活中處處有數(shù)學。學習重點：認識分米，建立1 分米的長度概念 學習難點選用合適的單位測量物體的長度 評價設計：目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。教學流程：一）學生動手測量課桌的桌面的長、寬。全班交流。（引導學生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便）二）建立1分米的空間觀念讓學生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。用手比劃1分米有多長。三）認識幾分米在尺子上認識幾分米。指導學生完成練習三第六題和第七題。第三 課 時 千 米 的 認 識學習內容：教材第七頁至第八頁例三和例四 內容分析：《千米的認識》是人民教育出版社課程標準實驗教科書三年級上冊《測量》中的一個內容，這一單元的教學是使學生經(jīng)歷實際測量的過程，認識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。因此，學生還是具有一定的認知基礎的。接著，展示學生比較熟悉的運動場400米跑道上運動的場景，目的是讓學生感受1千米，知道1千米＝1000米。學情分析：“學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。”我在理解教材尊重教材