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人教版四年級上冊數(shù)學第一單元試卷-在線瀏覽

2024-11-04 17:12本頁面
  

【正文】 來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。“浩浩蕩蕩”是形容浪潮。2.這句話有 層意思。九、課外閱讀與練習。三峽的山好奇啊。長江像野馬奔騰,嘶鳴吼叫。它撕咬崖縫,拍打巖石,濤聲嘩嘩響。江水翻卷,漩渦連漩渦,波浪推波浪,大輪船像搖籃,又像竹葉,隨著浪花漂。那是一塊細長的直立在山巔的巖石,它像個仙女,頭上插簪子,身上拖綠色長裙,美極了!這一帶還流傳著這樣一個神奇的故事。一天天過去了,漁民沒有回來,姑娘卻化作了一塊巖石。多美的神女峰,多善良的姑娘!我們的大輪船順江而下,平安無事,原來是她在為我們指引航向哩!1.“山巔”的“巔”是()結構,用部首查字法應查()部,除部首外還有()畫。全文通過對 的描繪,反映了作者 的思想感情。4.作者把山比作、把水比作,還用、來比喻船。(20分)假如你是生活在“鳥的天堂”里的一只小鳥,請你寫一段話來贊美南國風光或感謝當?shù)剞r(nóng)民。huǎng hūf232。y236。q237。u b236。n(恍 惚)(縫 隙)(屹 立)(齊 頭 并 進)zh232。ngzh224。ohuīf249。 yǐn ru242。n(鎮(zhèn) 靜)(照 耀)(恢 復)(若 隱 若 現(xiàn))二、辨字組詞。昂(首)東(望)焦(灼)不(安)久(旱)(逢)雨神(秘)莫(測)(簾)(簾)飛瀑(涓)(涓)細流四、選詞填空。2.長城像一條巨龍(橫臥)在我國北方的崇山峻嶺上。4.大雨整整(持續(xù))了三個小時。6.(遵守)交通秩序,(注意)公共安全,(愛護)公共財產(chǎn),(保護)環(huán)境是社會公德的基本要求。1.火燒云的形狀可真是變換無窮!2.爸爸終于答應給我買電腦了,我能不高興嗎? 3.浪潮越來越近,猶如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩飛奔而來。1.下面句子沒有錯別字的是(A)2.下列句子詞語使用正確的一項是(A)3.“你的成績有了很大提高,不能把它作為驕傲自大的資本”?!卑涯闶占倪@一類有名的詩句寫下來吧!(至少兩句)蘇東坡:八月十八潮,壯觀天下無。杜甫:天地黯慘忽異色,波濤萬傾堆琉璃。1.這句話中“猶如”和“如同”都是好像的意思?!吧奖赖亓选笔切稳堇顺甭晞莺拼蟆G鞍刖涫菍懘蟪庇縼頃r的形狀,后半句是寫大潮涌來時的聲音。1.“山巔”的“巔”是(上下)結構,用部首查字法應查(山)部,除部首外還有(16)畫。全文通過對三峽景物的描繪,反映了作者喜愛三峽、贊美三峽的思想感情。4.作者把山比作蘑菇、駱駝、仙女,把水比作野馬,還用搖籃、竹葉來比喻船。第四篇:小學數(shù)學四年級上冊第一單元試卷分析小學數(shù)學四年級上冊第一單元試卷分析鄭文柏一、試題整體情況:本次考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本單元的重點、難點、關鍵點。本次試卷不僅考查了學生對基本知識的掌握,而且考查了學生的數(shù)學學習技能,還對數(shù)學思想進行了滲透。第一題填空題,第3小題“5個千萬、8個十萬和8個一,組成的數(shù)是()。判斷題,第1小題:“比九百九十九萬大一的數(shù)寫作10000000”(),大部分學生做錯了,是缺乏分析題目。選擇題,第7小題:最接近1億的數(shù)是(),學生缺乏比較、分析導致做錯了。最后按要求分一分都有多種選數(shù),大部分學生只選一個,所以這一題扣分比較嚴重。平時練習時要有針對性,不要讓學生泛泛做題,力爭做到優(yōu)生吃好,一般學生吃飽,學困生吃了,既不浪費時間,又收到良好效果。總之,這次考試的成績展示出了教師的教學風范與水準,也暴露了教學中的一些問題,試卷分析也是教學中的一項重要內容,它是一面鏡子,能照出斑點;它也是一個坐標,為我們教學指明改革方向,望我們今后做得更好。課程標準:“毫米的認識”這部分內容,從知識方面來講有厘米的認識做基礎,從經(jīng)驗方面來講,學生經(jīng)常用到學生尺,也有用尺子進行測量的經(jīng)歷。這部分知識在生活中無處不在,是學生身邊的數(shù)學。學習重點:實際感受1分米和1毫米的長度,學習米、分米、厘米和毫米之間的關系。在《分米和毫米的認識》教學中,為了不讓學生一味的接受和積存知識,根據(jù)教學內容和學生的心理特征,我們注重借助直觀教具和多媒體,運用多種方式,以學生為學習主體,讓學生分小組積極參與到學習中去。學習目標認識長度單位毫米,建立1毫米的長度概念,會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力,并感受生活中處處有數(shù)學。學習難點培養(yǎng)學生的估測方法。目標二和三檢測:采用練習作業(yè)、總結匯報和家庭作業(yè)。師:請同學們觀察數(shù)學書的長、寬、厚,并估一估大約有多長,然后把估測的結果填入下表? 估 計 實際測量 數(shù) 學 書 的 長 數(shù) 學 書 的 寬 數(shù) 學 書 的 厚生1:數(shù)學書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。三)學生動手測量實際長度讓學生用學具測量數(shù)學書的長、寬、厚。四)揭示課題:板出:毫米的認識 五)建立1毫米的概念認識尺度上的1毫米有幾長。然后再比一比1厘米和1毫 米,你發(fā)現(xiàn)了什么?舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。板出:1厘米=10毫米 七)鞏固發(fā)展完成數(shù)學課本第3頁的做一做。找出自己周圍物品,并用毫米作單位量一量它的長度。教學反思:本節(jié)課讓學生經(jīng)歷測量常見物體長度的過程,引出長度單位分米和毫米,讓學生感受到掌握分米和毫米是日常測量的需要,感受到學習這部分知識的價值,同時激發(fā)了學生學習新知識的興趣。再通過討論、數(shù)一數(shù)、畫一畫、比劃、舉例等操作活動,加深對分米和毫米的認識,豐富了學生的感知。對于今后學習面積單位和體積單位,發(fā)展學生的空間觀念都具有重要意義。同時學會估測的方法,提高估測能力;:能夠運用所學知識解決實際生活中的問題,了解到生活中處處有數(shù)學。學習重點:認識分米,建立1 分米的長度概念 學習難點選用合適的單位測量物體的長度 評價設計:目標一檢測:采用學生口頭回答和課后問題。教學流程:一)學生動手測量課桌的桌面的長、寬。全班交流。(引導學生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便)二)建立1分米的空間觀念讓學生觀察尺子,尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米,請學生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。用手比劃1分米有多長。三)認識幾分米在尺子上認識幾分米。指導學生完成練習三第六題和第七題。第三 課 時 千 米 的 認 識學習內容:教材第七頁至第八頁例三和例四 內容分析:《千米的認識》是人民教育出版社課程標準實驗教科書三年級上冊《測量》中的一個內容,這一單元的教學是使學生經(jīng)歷實際測量的過程,認識長度單位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。因此,學生還是具有一定的認知基礎的。接著,展示學生比較熟悉的運動場400米跑道上運動的場景,目的是讓學生感受1千米,知道1千米=1000米。學情分析:“學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。”我在理解教材尊重教材
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