【正文】 。四個字都有蟲字旁，“蜘”的蟲字旁最瘦。一個是走之旁，一個是走字旁。沉右邊不要寫成寶蓋，壓不寫成廣字旁，不要漏寫最后一點(diǎn)。上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最后一橫又縮短很多。作業(yè)１、讓我們邊看課文插圖邊讀書吧。寫好了大家交流交流。讀學(xué)習(xí)伙伴的話。樹上葉子一動不動，蟬一聲也不叫。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來逃走了。嘩，嘩，嘩，雨下起來了。往窗外望去，樹哇，房子哇，都看不清了。天亮了起來。雨停了。一條彩虹掛在天空。蜘蛛又爬上了網(wǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1．會認(rèn)“壓，亂，垂，虹”四個生字，會寫一個生字“垂”。3．聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生有觀察天氣變化的意識。難點(diǎn)：聯(lián)系生活感知，感情朗讀雷雨前描寫。（板書：雨）一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入給雨組詞。你們見過雷雨嗎？你所見到的雷雨是怎樣的？指名說。導(dǎo)入課文二、初讀“雷雨”，理清脈絡(luò)提出讀書要求：打開課文到80頁，放聲朗讀，爭取把把生字讀準(zhǔn)確，課文讀通順。檢查朗讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？你還知道哪些帶有蟲字旁的小動物呢？出示圖片、文字（課件：蜜蜂 蜻蜓 蝴蝶 螞蟻）▲第三段▲第四、五、六段▲第七段▲第八段（課件：彩虹）指名讀。再范寫詞組：蜘蛛。提醒：胸離桌一拳，眼離書一尺，手離筆尖一寸。①讀了課文，你知道了什么？（課件出示3幅圖片）——（雷雨前、雷雨中、雷雨后）②圖片對應(yīng)找段落③交流并板書。讀１３自然段，想想雷雨前發(fā)生了怎樣的變化呢？課件出示1——3自然段，自由讀，指名讀。指名讀。②緊扣“壓”，感受心情?？偨Y(jié) 這樣可怕的烏云，你想送給它一個什么詞呢？——烏云密布句子二：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。③這樣的風(fēng)，你想送給它什么詞呢？——狂風(fēng)大作。指名讀。自由說，指名說。①感受悶熱。句子二：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。②辨析比較：在這里，垂下來可以換成哪些詞呢？根據(jù)學(xué)生回答板書，比較。隨機(jī)采訪?？偨Y(jié)：孩子們，炎熱的夏天里，天空中先是烏云密布，又悶又熱，忽然間狂風(fēng)大作，緊接著電閃雷鳴，多么可怕的氣氛啊！這些變化都在告訴我們——要下雷雨了！齊讀第一——三自然段。第四篇：小學(xué)語文二年級下冊《雷雨》第一課時教學(xué)設(shè)計教材分析《雷雨》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語文二年級下冊第五單元中的一篇課文。本文以精練的文字，形象地描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美麗情景。學(xué)情分析雷雨對于學(xué)生來說并不陌生，他們都有著一定的生活體驗。教學(xué)中應(yīng)牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，從觀察圖畫，進(jìn)行圖文對照入手，溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，遵循學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生在體驗、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣和熱愛自然的熱情。：出示字詞，通過集體交流討論識記生字。并找出描寫雷雨前的景物。學(xué)法朗讀法、圖文結(jié)合法、邊讀邊想法、合作交流法等。，邊讀邊想象，初步感知課文內(nèi)容，知道課文哪些自然段是寫雷雨前，哪些是寫雷雨中，哪些是寫雷雨后。教學(xué)重點(diǎn)識字,寫字,讀課文第一至三自然段，感悟雷雨前的`景物是怎樣變化的。課前準(zhǔn)備課件、田字格。（用時：2分鐘）：雷雨指名讀、齊讀。（雷雨在你的印象中是怎樣的？生答?！局苯尤腩}，聯(lián)系學(xué)生生活實際，用已有的生活經(jīng)驗來激活課堂，喚醒學(xué)生已有的切身體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，很自然地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)中去。（用時：8分鐘）。看看課文是怎樣把雷雨一步一步寫下來的。（1）考考你：這幾個句子，你會讀嗎？自由讀、齊讀。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一條彩虹掛在天空。垂下來 亂擺壓下來 彩虹(生字帶拼音）去掉拼音，還會讀嗎？指名讀、開火車讀。壓 亂 垂 虹（3）交流自己的識字方法。【這樣做旨在：緊扣教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)情，通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，語境中識記，組詞運(yùn)用，從而達(dá)成識字目標(biāo)。（用時：8分鐘），標(biāo)出自然段的序號。（1）課文哪幾段寫的是雷雨中？哪幾段寫的是雷雨后？（板書）（2）開頭幾段寫的是雷雨前?！就ㄟ^默讀，邊讀邊想，圖文對照，初步感知課文內(nèi)容，知道課文哪些自然段是寫雷雨前，哪些是寫雷雨中，哪些是寫雷雨后。】四、學(xué)習(xí)“雷雨前”。、交流，互相補(bǔ)充?！崩子昵疤炜盏木跋笫侨绱说目膳拢谴笞匀恢械钠渌挛镉质窃鯓拥哪?？（2）“樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫?！薄皹渲y擺”有什么想說的？（4）一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。誰會說“越____越_____”。師：烏云壓下來。師：樹上的葉子不動，蟬不叫。師：大風(fēng)吹得樹枝亂擺。師：一只蜘蛛逃走了。師：閃電亮，雷聲響。（紅字重讀）。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。生：閃電越來越亮，雷聲越來越響。師：蜘蛛從網(wǎng)上下來，逃走了。師：蜘蛛從網(wǎng)上掉下來，逃走了。師：蜘蛛從網(wǎng)上跑下來，逃走了。“垂”說話。【通過默讀、自讀、師生合作讀等多種形式，讀文讀句，使學(xué)生切身感受雷雨前的景物是怎樣變化的，激發(fā)學(xué)生留心觀察天氣的興趣?！课濉⒅笇?dǎo)寫“垂”這個字?！苛⑿〗Y(jié)下課。至于那只逃走的蜘蛛后來怎樣了呢？雷雨中、雷雨后又是怎樣的景象呢？我們下節(jié)課再來學(xué)，請大家課后熟讀課文。】【小學(xué)語文二年級下冊《雷雨》第一課時教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：《影子》第一課時教學(xué)設(shè)計 C S的教學(xué)設(shè)計《雨點(diǎn)兒》的教學(xué)設(shè)計 3 Is this your skirt? 第一課時教案第五篇：《雷雨》第二課時教學(xué)設(shè)計《雷雨》第二課時教學(xué)設(shè)計《雷雨》第二課時教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。、雷雨中、雷雨后的景象的變化，能在語境中體會“壓、垂、掛”等詞語運(yùn)用的好處，并積累寫得好的句子。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力及積累語言、表達(dá)語言的能力。難點(diǎn)：在語境中體會“壓、垂、掛”等詞語運(yùn)用的好處。，圈畫（師隨機(jī)提醒學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，并擺正讀書的姿勢）。(師相機(jī)板書：烏云 蜘蛛 閃電 雷聲 )，品讀課文⑴黑沉沉 壓①形象感知：孩子們找得真仔細(xì)，那我們先來看看烏云是什么樣的？（黑沉沉的）那課文是怎么描寫的？（PPT出示圖片句子：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。②積累詞匯：那你能說幾個“黑沉沉”這樣的詞語嗎？指名說。老師也想和你們一起讀，讀得多好??！讓老師覺得有55片烏云一起壓下來了。）①對比理解：那如果我們把“垂”換成“落”字，行不行？（不行）為什么？在生活中，我們常常用到這兩個詞語，（PPT出示：稻谷、蘋果樹、落葉、兔子圖片和句子）孩子們你們看圖想一想，看看哪句用“垂”哪句用“落”？金黃的稻谷（ ）下來。葉子從樹上（ ）下來。②聯(lián)系生活體會“垂”字用得準(zhǔn)確真棒！是的，文中的蜘蛛垂下來時是被一根蛛絲連著的，就像這樣（師拿出蜘蛛，演示“垂下來”）“垂”字用的多準(zhǔn)確?。、蹅€性朗讀：那從“垂”字你讀出了什么？（蜘蛛的害怕……）害怕的蜘蛛，你在哪？請你讀，你來讀，我們一起讀。那你能用“越……越……”說句子嗎？指名說。，試背13自然段那你能借助電腦上的圖片(PPT展示雷雨前景象的動畫)，說一說雷雨前的景象嗎？說的真棒！老師相信有的同學(xué)已經(jīng)會背這3個自然段了。那么我們現(xiàn)在就用這樣的方法來學(xué)習(xí)雷雨中和雷雨后這兩部分的內(nèi)容吧！四、合作學(xué)習(xí)雷雨中、雷雨后部分以小組為單位用以上方法學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)（小組合作，選擇喜歡的部分學(xué)習(xí)）(一)理解感受雷雨中的景象，那雷雨中描寫了哪些景物的變化呢？指名說（樹、房子、雷聲、雨），我們試著用上“越來越……”說說雷雨中景象的變化。？(雷雨后)那這些雨后的景象給你怎樣的感受？(清新、愉悅……)、愉悅呢？指名說說，師相機(jī)板書（彩蛙掛、蜘蛛坐、水滿蛙叫）⑴預(yù)設(shè)一：出示 “一條彩虹掛在天空?！保ǔ鍪局┲朐诶子昵昂髮Ρ葓D片）蜘蛛，在雷雨前很害怕，那現(xiàn)在呢？（悠閑自在）從哪個字看出來的？（坐）指導(dǎo)讀出蜘蛛此時的心情。（出示填空，學(xué)生練說，指名說）。，那在生活中你還見過什么樣的雨？當(dāng)時是怎樣的情景呢？（師出示：毛毛雨、陣雨、雷雨、暴雨的動畫圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察表達(dá)。，生書空。，反饋評價。板書：雷雨前 烏云壓 蜘蛛垂閃電亮 雷聲響雷雨中 小→大 漸漸 小雷雨后 彩虹掛 蜘蛛坐 水滿蛙叫《雷雨》第二課時教學(xué)設(shè)計2【設(shè)計理念】本課的教學(xué)設(shè)計本著“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展”這一指導(dǎo)思想，巧妙地運(yùn)用多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動、形象、多有感染力的課文情境，在強(qiáng)化語言能力訓(xùn)練的過程中，結(jié)合進(jìn)行觀察能力、想象能力、思維能力的訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。二是以教材文本為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀。學(xué)習(xí)作者描寫雷雨的方法，體會用詞的精妙?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：圖文結(jié)合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點(diǎn)。難點(diǎn)：了解作者是怎樣描寫雷雨的，體會生動、準(zhǔn)確的用詞?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、兒歌。課前播放兒歌《夏天的雷雨》，讓學(xué)生邊聽轟隆隆的雷聲和嘩啦啦的下雨聲邊想象雷雨時的畫面，產(chǎn)生身臨其境的感覺。在夏天里，經(jīng)常