【正文】 是一組對應(yīng)點，接著數(shù)，共走了8格。（8格。（色帶對比）延伸：如果豆豆在這兒，它又平移了幾格呢？ 任取一點，你能快速說出平移了幾格嗎？ 說明：每組對應(yīng)點平移的距離都相等。（8格）說明：我們發(fā)現(xiàn)整個物體和它上面的對應(yīng)點平移的距離相等。三、練習P41 下面我們用剛才學的方法來完成在書上P41的小房子平移了幾格。四、欣賞平移創(chuàng)造的美。板書:平移物體沿一個方向直線運動第四篇：二年級下冊平移教學設(shè)計教學目標：使學生通過觀察、體驗，理解生活中的平移現(xiàn)象。以小組合作的形式，培養(yǎng)學生之間的團結(jié)協(xié)作、競爭意識和解決問題的能力。教學難點：物體之間平移了幾格的數(shù)法?？匆豢磶煟和瑢W們，老師領(lǐng)你們到游樂場去看看，好嗎？游樂場的游樂項目可真不少，你們看?。ㄕn件展示）做一做你們能用動作表示它們是怎么運動的嗎？你能給這種動作起個名字嗎？平移（板書）物體向同一個方向運動的叫平移，找一找同學們剛才看到的像小火車跑，小朋友滑滑梯，觀光梯的運動等這些現(xiàn)象都是平移。三、知識拓展課件出示格子圖（螞蟻搬家的小故事）在認識了平移的方向和距離的基礎(chǔ)上進一步明確向哪個方向平移，移動了多少格？小提示：我們先做個小記號，看記號移動了幾格，物體就移動了幾格。五、小結(jié)師：同學們學的非常好，我很高興。（課件播放）同學們這節(jié)課玩的高興嗎？那你在玩的過程中學到了什么？這節(jié)課我們在游樂場里發(fā)現(xiàn)了許多平移的現(xiàn)象，游樂場還有許多其他有趣的現(xiàn)象，我們下節(jié)課再研究。教學目標：1．知識與技能：通過生活事例，使學生初步認識物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能正確判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。3．情感、態(tài)度與價值觀：使學生體會到生活中處處有數(shù)學，運用數(shù)學知識可以解決生活中的簡單數(shù)學問題。教學具準備：投影儀、實物展示臺、課件、練習紙等。（分別出示兒童樂園中的一些動態(tài)畫面，如：旋轉(zhuǎn)木馬、觀纜車、豪華波浪、小火車、纜車、青蛙跳等等）（同時出示6個畫面）這幾種游樂項目的運動變化相同嗎？它們分別是怎么運動的，請大家用手勢比劃比劃。你是怎么分的？（學生說分類方法）你為什么要這樣分？揭示課題：像上面這三種（即纜車、小火車、青蛙跳）都是沿著直線運動的，我們把這樣的運動方式稱為平移（板書：平移）；而像下面這三種（即旋轉(zhuǎn)木馬、觀纜車、豪華波浪）都是繞著一個固定的點轉(zhuǎn)動的，這樣的運動方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）。二、生活中的平移和旋轉(zhuǎn)1．判斷下面哪些物體運動是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)。（1）創(chuàng)設(shè)情境，感知平移的距離。原來它們正忙著搬家呢。（分別出示3段錄音）一只螞蟻說：“你們看，我們的房子向右平移了3格。”第三只螞蟻說：“你們說的都不對，我們的房子是向右平移了7格。學生匯報各自的想法。請同學們拿出練習紙，在左邊的小房子圖上找一個你最喜歡的點，再到右邊的小房子圖上指出它平移后的位置，并說說它向右平移了幾格。）你們找的點向右平移了幾格？都是7格嗎？我們再來看看，小房子到底是向右平移了幾格呢？（動態(tài)演示）你們發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)合學生的回答總結(jié)：不管哪個點，都是向右平移了7格，正好和小房子平移的距離是一樣的。板書：（3）練一練：我們一起來看看，這幾幅圖分別向哪邊平移了幾格？你是怎樣想的？（先填好的同學在小組內(nèi)交流交流）這幅金魚圖向哪邊平移了幾格呢？你是怎么看的？這幅蘑菇圖呢？〖同時出示金魚圖（向左平移6格）、松樹圖（向上平移5格）、蘑菇圖（向下平移6格）及相應(yīng)的填空題，學生先匯報，教師在電腦上完成填空。（1）畫出線段向右平移6格后的圖形。提問：這是一條……？（線段）學生嘗試先畫，然后匯報畫法和想法。）（2）畫出三角形向右平移6格后的圖形。）（3）學生獨立畫出平行四邊形向下平移5格后的圖形。有興趣嗎？（出示圖）我們來看，圖上有貓和老鼠，老鼠很狡猾，在途中設(shè)置了不少的障礙物，貓只能橫著走或豎著走。學生活動。指出：介紹的時候，要說清楚貓先向哪個方向平移幾格，再向哪個方向平移幾格。四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課，你有什么收獲？你還想研究什么？小學二年級下冊平移和旋轉(zhuǎn)教學設(shè)計2教學內(nèi)容：教科書第30——31頁的例題3和例題4。能應(yīng)用所學的知識判斷某物體的運動方式是哪種現(xiàn)象。能說出生活中的各種平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。教學難點：會在方格紙上畫一個簡單圖形沿水平方向、垂直方向平移后的圖形。今天我?guī)Т蠹业接螛穲@學習數(shù)學知識—平移和旋轉(zhuǎn)。感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。A：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運動的，這種運動就叫做什么？（平移）B：旋轉(zhuǎn)：大風車、摩天輪等都是繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的，這種運動叫做什么？（旋轉(zhuǎn)）（2）舉生活中的實例，進一步了解平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象和特征。小結(jié)：通過觀察，舉生活中的例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。.下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？（課本P34頁第7題）練習（課件出示練習題）（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（學生動手在學具上移）（2）如果把它向上平移5格，會移嗎？（3）如果把它向右平移7格，你們會移嗎？（學生動手在學具上移）（4）教師演示，學生回答。（你是怎樣看出來的）（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會移嗎？（7）哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合？（課件出示課本P33頁第4題）全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學會哪些新知識？還有什么問題？四、課后活動.應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運動。板書設(shè)計：平移和旋轉(zhuǎn)生活中的平移：電梯 升國旗 拉抽屜生活中的旋轉(zhuǎn)：風車 摩天輪 方向盤小學二年級下冊平移和旋轉(zhuǎn)教學設(shè)計3教學內(nèi)容：教材30頁例31頁例3和做一做及練習七5題。利用原有的工具，畫出平移后的圖形。教學重點：感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學教法：觀察法與分析法。教學過程：一、情境引入教師談話：同學們，上節(jié)課我們在游樂場中認識軸對稱圖形，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)走進游樂場，去學習更多的數(shù)學知識。（視頻中包括：開火車、旋轉(zhuǎn)飛機、纜車和滑梯等游樂項目。）學生不能用手勢等來表演時，教師可以用自己的身體語言來表示。一類是纜車、滑滑梯；另一類是旋轉(zhuǎn)飛機、颶風車。談話：你們不但觀察得認真，而且還會分類。像旋轉(zhuǎn)飛機、颶風車這樣的運動叫旋轉(zhuǎn)。二、互動探究生活中的平移。平移就是物體沿直線移動。只要是物體或圖形沿著直線移動，就是平移。讓學生先說給同組的同學聽，再指名回答。真棒！請坐。）移移看。談話：這里有幾座小房子，哪幾座小房子能通過平移相互重合？讓我們一起來移移看?。ㄕn件中小房子整體移動。（2）畫一畫。生活中的旋轉(zhuǎn)。在游樂園里，我們還見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？（旋轉(zhuǎn)）師：旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動。）小結(jié)：像鐘面的指針、風車、螺旋槳，它們都繞著一個點（一個中心）移動，這樣轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象，都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。旋轉(zhuǎn)可真有意思，你能用你周圍的物體體驗一下旋轉(zhuǎn)嗎？（學生活動，互動點評。拿出課前準備好的教材第121頁的學具照樣子做陀螺。（一開始玩起立不太順利，教師可先和一個學生示范。課件出示小魚圖。學生獨立完成，教師巡視。談話：春天來了，草地上熱鬧起來了，小動物們在草地上聚會呢，（課件出示圖形）草地上有哪些小動物？哪些圖形可以通過平移相互重合？連一連。思考：哪些圖形通過平移可以互相重合？學生交流自己的想法。）師：一些圖形通過向不同方向的平移可以使圖形互相重合。教師小結(jié)：這節(jié)課，我們認識了平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，像開關(guān)水龍頭、轉(zhuǎn)動的方向盤、風車這樣（圍繞一個中心）轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象，都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。下課后，走出教室，去找找生活中的平移和旋轉(zhuǎn)。平移現(xiàn)象：觀光梯、纜車、推拉窗戶……旋轉(zhuǎn)：物體圍繞著某一點（一個中心）移動。本課安排的內(nèi)容主要有五個方面：一是讓學生觀察生活中物體的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，幫助學生積累這方面的經(jīng)驗。二是讓學生在觀察的基礎(chǔ)上，運用感知的經(jīng)驗，判斷日常生活中物體運動的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并自己說一說生活中的平移與旋轉(zhuǎn)的具體實例，通過這些活動體會到平移與旋轉(zhuǎn)這兩種運動的本質(zhì)特征，感受平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的普遍性。這實際是讓學生通過形體語言來加深對平移與旋轉(zhuǎn)運動特征的理解。由于本課是學生第一次接觸平移與旋轉(zhuǎn)的概念，因此，教學的認知要求是初步認識，對于旋轉(zhuǎn)的知識只要能分辨旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象即可；對于平移的知識，除了知道生活中平移的現(xiàn)象之外，要能在方格紙上確定左右（水平方向）或者上下（垂直方向）的平移。二、學生分析在學習本內(nèi)容之前，學生已掌握了前后、上下、左右方位順序認識了一些簡單的平面圖形，學會了一些簡單的分類，并且學生很早就有了物體或圖形運動的一些經(jīng)驗，因此認識平移和旋轉(zhuǎn)觀察只需讓他們構(gòu)建一個概念。三、學習目標學生能夠結(jié)合教學實例聯(lián)系生活經(jīng)驗，感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象并會區(qū)分這兩種現(xiàn)象。培養(yǎng)空間觀念。激發(fā)學生對數(shù)學的情感。學生匯報后，師提問：這些游戲的運動方式相同嗎？你們能不能根據(jù)它們運動方式的不同給它們分分類？小組活動，教師參與活動。理解平移旋轉(zhuǎn)的概念師：說一說分類的理由。師小結(jié)：我們把纜車，碰碰車，游船這些物體所做的直線運動叫平移。這就是今天我們要學習的新知識。要求：先在小組內(nèi)表演，比一比，誰做的動作最有創(chuàng)意，和別人做的不一樣。然后讓一個小組的學生上臺表演，其他學生判斷屬于什么現(xiàn)象。同學們在相互協(xié)作、相互競爭中體驗成功、獲得進步，有限的課堂變?yōu)槿巳藚⑴c、個個思考的無限空間，學生真正成了學習的主人。當學生提到汽車時，要特別強調(diào)汽車行駛在筆直的公路上，整個車身是在做平移，而車輪是在做旋轉(zhuǎn)動作。（1）取一根線，一端拴住一顆紐扣，用手拿著另一端做旋轉(zhuǎn)。向下平移格向平移格向平移格請學生用一枝鉛筆，把它的筆尖放在三角形原來位置的某個頂點上，再根據(jù)三角形平移的方向和位置移動筆尖，觀察它向什么方向平移，要落在什么位置，要平移幾格。）(2)填一填（獨立完成、交流方法）蠟燭向右平移了格小魚向平移了格(3)畫一畫小組討論：怎樣能又快又準確的畫出平移后的圖形？引導學生明白只要能夠確定簡單圖形若干特征點平移后位置就能準確畫出圖五、感悟總結(jié)孩子們，伴隨著鐘表指針的旋轉(zhuǎn)，這節(jié)課也即將結(jié)束，請大家回顧一下，你有哪些收獲？誰能用自己的話說一說怎樣的運動方式是平移，怎樣的運動方式是旋轉(zhuǎn)呢？六、課外延伸孩子們，課后請你們用心的觀察，把你看到的生活中“平移和旋轉(zhuǎn)”的現(xiàn)象說給大家聽，好嗎？（設(shè)計意圖：讓學生充分感受數(shù)學就在我們身邊，激發(fā)孩子到生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，探索數(shù)學知識，更加愿意學習數(shù)學，做個生活有心人。培養(yǎng)學生合作交流互相幫助的合作意識。動手涂顏色。二、畫平移后的圖形。問學生，圖形移動3格上邊的點移動幾格？圖形的大小還是保持原來的樣子嗎？學生討論，該怎么樣畫平移后的圖形。老師總結(jié)：先找好四個點移動后的位置，再把四個點連起來就可以得到一個平移后的圖形