鄂教版七下魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西課堂實(shí)錄及反思-在線瀏覽
2025-02-10 13:30本頁面
【正文】 惡的拳就要打出了，請聽讀 16— 19 自然段。（這些問題于無疑處生疑，能促使學(xué)生注意對課本用詞的探究） 生：“拿住”欠一般，改為“按住”，“按住”是用手或指頭壓，鄭屠一揪，就給魯達(dá)制住了。 生：“踩”改為“踏”更有力度， 更見豪邁氣概。 生：這些動詞一氣呵成，既表現(xiàn)魯達(dá)武藝的高強(qiáng)，又表現(xiàn)他除惡務(wù)盡的急切。 師：同學(xué)們，魯達(dá)在每打一拳之前是怎樣做的？ 生：在每次拳打之前必有語言描寫。 師：以上兩種都有道理。 師：這里的語言描寫有什么作用？ 生：這種拳頭未動，輿論先行的做法顯示了他的精明、智慧和堅(jiān)定不移伸張正義的立場！ （四）三拳導(dǎo)讀 師：語段中更為精彩的是三拳的動作描寫，請問這三拳著落點(diǎn)分別在哪里？ 生：鼻子上、眼棱縫、太陽穴 師：這三拳能否顛倒過來寫，比如說第一拳打在太陽穴上？ 生：那就會一拳打死他，因?yàn)轸斶_(dá)只是想教訓(xùn)教訓(xùn)他，因?yàn)橄挛挠芯湓挘骸鞍持恢竿创蜻@廝一頓，不想三拳打死他！” 師：現(xiàn)在大家明白這三拳能顛倒寫嗎？其實(shí)這三拳是按什么順序來寫的呢？ 生：從次要部位到要害部位，一招比一招狠，一招比一招準(zhǔn)！ 師：這三拳描寫的角度一致嗎？不同角度的描寫好在哪里？ 生：分別從味覺、視覺、聽覺來寫，全方位的，既寫出感覺的苦痛、外形的狼狽、又寫 出精神的昏厥。” 師：作者運(yùn)用什么修辭？ 生：比喻。 師：請大家齊讀第二拳：“提起拳頭就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個(gè)彩帛鋪，紅的，黑的，紫的都綻出來。 師：這句話的含義是什么？ 生：鄭屠被打得耳朵嗡嗡直響。 師：鄭屠結(jié)果死了，課文用了哪個(gè)動詞？ 生：挺！ 師：這個(gè)動詞用得好，好在哪里？ 生：寫盡了鄭屠的死相！與下文的“沒入的氣，動彈不得”相呼應(yīng)！ 師：作者為什么如此詳寫三拳？（啟發(fā)學(xué)生從魯達(dá)、鄭屠、觀眾、寫法等方面探究） 生：主要是突出人物疾惡如仇的性格！ 生：鄭屠是一個(gè)惡霸，人們對他敢怒不敢言。 生：叫他慢慢品嘗他種的苦果，這叫“折磨”，也叫“罪有應(yīng)得！” 生：這里的詳寫突出作惡者狼狽的下場，是對作惡者敲的警鐘、喪鐘！ （五）主題探究 師：魯達(dá)打死了鄭屠，真是“路不平有人墊，事不平有人管”，同學(xué)們你認(rèn)為打的痛快嗎？ 生：痛快！ 師：此對此刻，假如你親臨現(xiàn)場，真的看到這激動人心的場面，你該對魯達(dá)這位英雄，說句什么
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1