中考物理總復(fù)習(xí)交流材料-在線瀏覽
2024-11-04 17:06本頁面
【正文】 物理總復(fù)習(xí)就是立足根本，依據(jù)教材，把主要的精力放在課本上，依據(jù)大綱，充分挖掘教材，決不能舍本逐末，好高騖遠(yuǎn)，把精力花費(fèi)在各種名目繁多的復(fù)習(xí)資料和練習(xí)冊上。三，要因材施教，分層次制定中復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)總復(fù)習(xí)要從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，使之具有針對性，到了總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生成績必然層次不齊，要是每一個學(xué)生通過總復(fù)習(xí)階段的教學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上，使之有所提高，則教師在制定教學(xué)方案時就要考慮到能適應(yīng)不同程度的學(xué)生水平。物理教學(xué)的最終目的勢要“學(xué)以致用”，任何知識只有通過實(shí)際應(yīng)用才能加深理解和熟練掌握，并得到進(jìn)一步的發(fā)展，所以，要引導(dǎo)學(xué)生善于應(yīng)用所學(xué)的知識，解釋物理現(xiàn)象，解決實(shí)際問題，尤其是生活中的一些實(shí)際問題?？倧?fù)習(xí)離不開教師的講與學(xué)生的練，怎樣把講與練有機(jī)地結(jié)合起來，是一個關(guān)鍵性的問題。講要精，精講不是少講的意思，而是要求教師課前要充分準(zhǔn)備，把握住教材中主要的內(nèi)容，抓住重，難點(diǎn)，抓住學(xué)生難以理解的，普遍存在的共性的問題。不僅要講清基本的物理規(guī)律，也要講典型問題的解題思路，方法，和技巧，可利用一題多變，一題多解，來拓展學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的能力。讓學(xué)生通過必要的鞏固練習(xí)，牢固掌握課本知識，加深概念和規(guī)律的理解；通過不同類型問題的分析和求解，培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧，總結(jié)出同類問題的解題方法，從而提高應(yīng)試能力。由于學(xué)生對基礎(chǔ)知識都有所了解，從而失去了新授課時的新鮮感和學(xué)習(xí)激情，可是這種了解在深度和廣度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到中考的要求，因此基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)又不能放棄。教師在應(yīng)對這種情況時，往往根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)直接講授，由于沒有考慮學(xué)生的個體差別，學(xué)生在課堂上只是被動的記錄，消極的聽講，造成老師講得很累而學(xué)生聽得無味的局面；也有部分教師干脆不講基礎(chǔ)知識，直接讓學(xué)生自由閱讀課本或知識提綱，這種做法效果更差，因?yàn)閷W(xué)生在沒有目標(biāo)、沒有引導(dǎo)的狀態(tài)下的閱讀只能是淺嘗輒止、浮于表面。筆者在教學(xué)過程中探索出一種行之有效的方法：從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，知識目標(biāo)化，目標(biāo)問題化，問題習(xí)題化，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生快速進(jìn)入有意義、有價值的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。1－1，它們的共同特點(diǎn)是什么？1在探究“阻力對物體運(yùn)動的影響”實(shí)驗(yàn)中，為什么要讓小車從同一高度滑下？1伽利略對此類實(shí)驗(yàn)進(jìn)行怎樣的推理？采用什么樣的方法？你能區(qū)別“慣性”和“慣性定律”嗎？2例舉日常生活中利用慣性的事例(至少兩例)。2用力的三要素描述物體間力得相互作用。P3334要求學(xué)生在認(rèn)真閱讀教材的基礎(chǔ)上，將問題的答案寫在作業(yè)本上。教師要認(rèn)真批改作業(yè)旨在詳細(xì)了解學(xué)生這部分知識掌握的情況、存在的問題。課堂上教師提出典型問題，同時對學(xué)生啟發(fā)點(diǎn)撥，注重學(xué)生間、師生間的相互交流，通過學(xué)生的自己分析講解，使所有學(xué)生都有所收獲。例如：“物體的運(yùn)動”的復(fù)習(xí)課上，首先用3－5分鐘對作業(yè)進(jìn)行評講，然后25分鐘左右時間重點(diǎn)復(fù)習(xí)參照物的選擇、慣性的概念及應(yīng)用、物體的平衡、力的示意圖等，通過理清概念，典型題分析講解訓(xùn)練。例題有位詩人坐船遠(yuǎn)眺，寫下了著名詩詞：“滿眼風(fēng)光多閃爍，看山恰似走來迎；仔細(xì)看山山不動，是船行”，詩人在詩詞中前后兩次對山的運(yùn)動的描述，所選擇的參照物分別是（）A．風(fēng)和水B、船和地面C、山和船D、風(fēng)和地面例題在運(yùn)動場上常見到這樣一些場景，其中表現(xiàn)出的現(xiàn)象不能用慣性知識解釋的是()A．短跑運(yùn)動員跑到終點(diǎn)后不能立即停下來B．跳遠(yuǎn)運(yùn)動員要助跑一段距離才起跳C．投擲鉛球時，鉛球離開手后繼續(xù)向前運(yùn)動D．跳高運(yùn)動員跳過桿后從最高點(diǎn)落向地面例題貝貝沿水平方向推靜止在水平地面上的汽車，但未能推動。不計空氣阻力，請在圖中畫出足球的受力示意圖。經(jīng)過6秒，兩車的位置關(guān)系是（）圖2A．甲在乙前面0．6米處B．甲在乙前面1．2米處C．在甲前面0．6米處D．在甲前面1．2米處最后10－15分鐘進(jìn)行隨堂檢測，讓學(xué)生自我評價。一 填空題（每空1分，共11分）“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”，這句歌詞中，“竹排江中游”是以_________為參照物，“青山兩岸走”是以_________為參照物。在跳板跳水這一運(yùn)動項(xiàng)目中，運(yùn)動員對跳板施力的同時，也受到跳板對他的作用力，但這兩個力的作用效果卻不同，前者主要改變了跳板的_________，后者主要改變了運(yùn)動員的_____________。5汽車在平直公路以20m/s的速度勻速行駛，汽車牽引力的大小是_________N，汽車受到的合力為_________N，、選擇題（每空2分共10分）小明用水平方向的力推靜止在水平地面上的桌子，但沒有推動．關(guān)于小明對桌子的推力與桌子受到的摩擦力的大小關(guān)系，下列說法正確的是（）A．推力小于摩擦力B．推力等于摩擦力C．推力大于摩擦力D．不能確定兩者的大小關(guān)系７、物理知識滲透于我們的生活，以下警示語中與慣性知識無關(guān)的是A．汽車后窗貼有“保持車距”
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