馬課文教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-11-04 14:33本頁面
【正文】 覺得文中的殘疾青年和我各是什么樣的性格？找出文中的有關(guān)語句讀一讀。三、總結(jié)全文四、作業(yè)設(shè)計(jì)：朗讀課文。()()忘返 身無()()片甲()()()()大吉來之()()()流不息 理直氣()同心()力()武揚(yáng)威 廢()忘食 千()一發(fā) 調(diào)兵()將五、板書設(shè)計(jì)：第三篇：課文教學(xué)設(shè)計(jì)外研（三年級起）第三冊Module 9 Unit 1第一課時課文教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析本課時的教學(xué)內(nèi)容是圍繞“Amy 過生日”這一話題展開的對話。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能聽懂、會讀、會說 soup，sorry，sweets，bread，turn，on，light，biscuit，：學(xué)習(xí)運(yùn)用Can I??的句型：Can I have some sweets? Yes, you can./ Sorry, you can’、技能目標(biāo)：能夠讓學(xué)生聽懂并運(yùn)用含有情態(tài)動詞can的句型并對自己喜歡吃的食物進(jìn)行相關(guān)的對答。三、教學(xué)難點(diǎn)在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的單詞，及目標(biāo)語句“Can I have some?? Yes, you can./ Sorry, you can’t.”的應(yīng)用。五、教學(xué)流程Step up師生親切問候。）T: Oh!You are the winner!設(shè)計(jì)意圖： 簡單的一個游戲活動，活躍了課堂氣氛，并能讓學(xué)生的思維集中在“can”上。（可以使自己做的ppt 動態(tài)圖片）然后將畫面定格在本單元要教學(xué)的實(shí)物圖片上，利用相應(yīng)的畫面出示單詞，并一一認(rèn)讀，利用圖片和單詞卡讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。出示ppt 圖片 小貓和貓媽媽的對話 Cat：mum I’m hungry,Can I have some fish？ Mum：“Yes，you can”繼續(xù)出示猴子間對話的ppt圖片Monkey1：I like banana，Can I have some bananas？ Monkey2：Sorry，I can’：通過形象的動物對話，讓學(xué)生初步感知目標(biāo)語句“Can I have some?? Yes, you can./ Sorry, you can’t.” There are some food and some fruits。設(shè)計(jì)意圖：在游戲型活動中強(qiáng)化本單元的語法知識點(diǎn)。whose birthday is it today? What does Amy want to eat? 跟錄音朗讀課文, listen and answer my ：通過回答問題學(xué)習(xí)課文的里的句子，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。模仿，分角色朗讀課文。Step “Can I have some?？”為主題編演對話。Step 根據(jù)本節(jié)課的進(jìn)展情況進(jìn)行小結(jié)并評出優(yōu)勝小組進(jìn)行獎勵。Such as“ soup，soup，can I have some soup？”設(shè)計(jì)意圖：把剛學(xué)的重點(diǎn)語言內(nèi)容，串成學(xué)生熟悉的，易唱的chant，讓學(xué)生在輕松，愉悅的說唱中強(qiáng)化目標(biāo)語句及單詞。2．依托語言文字，通過有感情朗讀、聯(lián)系上下文等方法，理解課文內(nèi)容和情感。2．理解“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起”這句話給父子二人帶來的巨大精神力量。教學(xué)難點(diǎn)：理解“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起”給父子二人帶來的巨大精神力量。旁白：你們看，在地震中樓房倒塌，成了瓦礫堆，鮮活的生命就這樣離我們而去。一雙雙手，一把把鐵鍬，各種先進(jìn)的儀器設(shè)備，都加入了到這場與死神的競賽中。二、直奔主題，整體感知就在這樣的情況下，一位父親執(zhí)著地挖了38個小時，他7歲的兒子竟頑強(qiáng)支撐了38個小時?！景鍟毫瞬黄稹磕銖恼n文哪些地方看出他們的了不起？動筆劃出來，還可以用簡短的語句做些批注。這位父親如此偉大，如此――，如此――（生自由答）讓我們再一次走近這位了不起的父親。（分小組朗讀）交流品讀你來讀，你為什么會這么讀？【結(jié)合回答板書：挖 動作 外貌 細(xì)節(jié)】 ★時間詞：文中為什么不厭其煩的把這些時間詞寫出來？（看出時間長，父親支持了這么久很疲勞，看出不容易困難很大??）36小時，這是兩個白天一個黑夜，父親就這樣不停地挖啊挖啊。我們一起來朗誦表達(dá)自己內(nèi)心的感受。我們一起來讀，記住這位了不起的父親。這是一個約定，這是一個承諾，這是一份沉甸甸的愛。在這片廢墟上，他曾經(jīng)聽到其他父母的痛哭和呼喊（生接讀）；他曾經(jīng)聽到好心人的勸慰（生接讀）；曾經(jīng)聽到消防隊(duì)長的告誡（生接讀）；曾經(jīng)聽到警察的規(guī)勸（生接讀）。無論發(fā)生了什么，父親只有一個念頭――（生自由答）這個信念支撐起了父親了不起的形象?！景鍟取慨?dāng)父親找到他時，兒子的話讓我們由衷地欽佩，你會怎樣贊賞他？（出示投影填空）（學(xué)生發(fā)言，解釋自己所填的內(nèi)容）你還會怎么表揚(yáng)他？（學(xué)生發(fā)言，解釋自己所填的內(nèi)容）過渡：身處險境時的勇氣和鎮(zhèn)定，安全出口前的無私無畏都來自――來自“――”（出示投影）的堅(jiān)定信念。小結(jié)：一句平實(shí)而強(qiáng)有力的話連接著兩個人的心。（出示投影）這的確是一對――（了不起）的父與子。（學(xué)生齊讀）三、拓展閱讀，指導(dǎo)寫法我們雖不曾有過這樣轟轟烈烈的經(jīng)歷，但浸潤在平凡生活中的愛，依然讓我們感動。課文講述的是貧苦辛勞的母親不顧同事的勸阻，豪不猶豫地給錢讓我買《青年近衛(wèi)軍》的事。文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語言平實(shí)，淺顯易懂。立足文本，適度補(bǔ)充材料，讓學(xué)生在文本內(nèi)部資源與拓展資
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