【正文】 部分地區(qū)）太守。匈奴曾一度來(lái)犯，魏尚親率車騎出擊，所殺甚眾。經(jīng)馮唐代為辨白后，認(rèn)為判的過(guò)重，文帝就派馮唐“持節(jié)”（帶著傳達(dá)圣旨的符節(jié)）去赦免魏尚的罪，讓魏尚仍然擔(dān)任云中郡太守。節(jié)：兵符，帶著傳達(dá)命令的符節(jié)。⑿.會(huì)挽雕弓如滿月：會(huì)，應(yīng)當(dāng)。雕弓，弓背上有雕花的弓。⒀.天狼：星名，一稱犬星，舊說(shuō)指侵掠，這里引指西夏。九歌”《晉書”詞中以之隱喻侵犯北宋邊境的遼國(guó)與西夏。密州出獵》賞析蘇軾因此詞有別于“柳七郎（柳永）風(fēng)味”而頗為得意。作得一闋，令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節(jié)，頗壯觀也。此詞開篇“老夫聊發(fā)少年狂”，出手不凡。接下去的四句寫出獵的雄壯場(chǎng)面，表現(xiàn)了獵者威武豪邁的氣概：詞人左手牽黃犬，右臂駕蒼鷹，好一副出獵的雄姿！隨從武士個(gè)個(gè)也是“錦帽貂裘”，打獵裝束。作者以少年英主孫權(quán)自比，更是顯出東坡“狂”勁和豪興來(lái)?！熬坪ㄐ啬懮虚_張”，東坡為人本來(lái)就豪放不羈，再加上“酒酣”，就更加豪情洋溢了。此句以對(duì)內(nèi)心世界的直抒，總結(jié)了上片對(duì)外觀景象的描述。那時(shí)，他將挽弓如滿月，狠狠抗擊西夏和遼的侵?jǐn)_。詞中寫出獵之行，抒興國(guó)安邦之志，拓展了詞境，提高了詞品，擴(kuò)大了詞的題材范圍，為詞的創(chuàng)作開創(chuàng)了嶄新的道路。第三篇：江城子密州出獵教案《江城子．密州出獵》教案一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解古代出獵的壯觀場(chǎng)景，并學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方式。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。情感目標(biāo)：了解豪放派詞人及詞的特點(diǎn)，體會(huì)詞人立功報(bào)國(guó)的英雄氣概。教師引導(dǎo)學(xué)生，閱讀感知全文內(nèi)容，以激情朗讀為主，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力及對(duì)古詩(shī)詞的解讀能力。難點(diǎn)：詞中用典的意義。他，就是開創(chuàng)我國(guó)豪放派詞風(fēng)的詩(shī)人——蘇軾！我們中學(xué)語(yǔ)文課本中曾接觸到幾篇與蘇軾相關(guān)的文章，請(qǐng)作回憶（《水調(diào)歌頭》《浣溪沙》《核舟記》《記承天寺夜游》。今天我們一起來(lái)感受豪放詞風(fēng)。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山人,“唐宋八大家”之一 與父親蘇洵、弟弟蘇轍，合稱“三蘇”。（三）、文體小常識(shí)何謂豪放，何謂婉約？（學(xué)生思考）婉約派：語(yǔ)言 暢達(dá)流利奔放，高亢激昂，直抒胸臆；內(nèi)容 多以雄奇闊大意境抒發(fā)強(qiáng)烈的政治熱情，豪爽的英雄本色。（四）、文本解析 初讀感知：，圈出生字及有理解障礙的詞句。 , 以怎樣的語(yǔ)氣腔調(diào)讀這種風(fēng)格的作品？豪邁奔放，高亢激昂——聽錄音——配樂齊讀 二讀品析 感受豪放：？——狂 ，采用什么手法寫出這種狂？ 狂在“老夫聊發(fā)少年狂”的豪情 狂在“左舉黃，右擎蒼”，“錦帽貂裘”的英姿 狂在，“干騎卷平岡”的陣容 狂在，“為報(bào)傾城隨太守”的場(chǎng)面 狂在“親射虎，看孫狼”的氣概狂在“酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨”的信心 狂在“會(huì)挽雕弓如滿月”的忠心 狂在“西北望，射天狼”的雄心典故：（補(bǔ)充背景，出示地圖，幫助理解詞人情感）親射虎，看孫郎自喻孫權(quán)，雖年近四十，仍有少年狂氣，意氣奮發(fā)。表達(dá)了自己要報(bào)效國(guó)家、抵御入侵者、建功立業(yè)的決心。上片的敘事為下片的抒情鋪墊。三讀吟誦 再現(xiàn)豪放 ：以高亢的音調(diào)、充沛的激情，再現(xiàn)詞人不可抑制的豪情！（對(duì)照板書，嘗試背誦）（五）、拓展研讀，就連蘇軾自己也較為得意，他自己說(shuō)“近卻頗作小詞，雖無(wú)柳七郎風(fēng)味，亦自是一家。”其實(shí)這是他的第一首豪放風(fēng)格的詞，在豪放派詞史上具有里程碑的意義，蘇軾也成為豪放派詞風(fēng)的開創(chuàng)者。念奴嬌 赤壁懷古大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。遙想公謹(jǐn)當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。思考：如果說(shuō)《密州出獵》豪放在其場(chǎng)面的壯闊，報(bào)國(guó)心的濃烈，那這首詞有表現(xiàn)在何處？——雄奇壯麗的景色、如畫的江山、深邃無(wú)比的歷史沉思，一切都雄渾蒼涼，大氣磅礴，昂揚(yáng)郁勃，給人以撼魂蕩魄的藝術(shù)力量?？墒牵瑹o(wú)情未必真豪杰，殊不知蘇軾同樣擅長(zhǎng)婉約風(fēng)格。一起欣賞，并結(jié)合對(duì)蘇軾的了解用一句話來(lái)概括蘇軾的形象。不思量，自難忘。縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。相顧無(wú)言，惟有淚千行。（我心目中的蘇軾）例如： 他是一位有著錚錚鐵骨而又綿綿情意的詞人； 他是一位內(nèi)柔外剛的人； 他是一位真正的男子漢；他是一個(gè)兒女私情與家國(guó)在計(jì)兼顧的矛盾體； 他是一位有血有肉的平常人??六、練習(xí)、布置作業(yè)（背誦）第四篇：《江城子2．品味字詞，賞析語(yǔ)言，并結(jié)合資料理解詞的深刻內(nèi)涵?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】結(jié)合資料理解詞的深刻內(nèi)涵，學(xué)會(huì)甄別、運(yùn)用資料，深刻體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課（讓學(xué)生結(jié)合蘇軾600字的生平資料，用一句話介紹蘇軾。希望大家在本節(jié)課能夠充分運(yùn)用手中的資料來(lái)解決問題、理解課文！下面我們一起走進(jìn)蘇軾的《江城子從寫呈取笑。二、初讀課文指導(dǎo)朗讀——要求：①讀準(zhǔn)字音，口腔打開，做到字正腔圓。三、品讀課文，體會(huì)蘇軾之“狂”（一）品讀上闋，分析蘇軾的“形狂” 1．分析“狂”的內(nèi)涵提問：你從這首詞中讀出了一個(gè)怎樣的蘇軾？用文中的一個(gè)字概括就是——？（狂）什么是“狂”呢？（出示《古漢語(yǔ)常用字典》對(duì)“狂”的解釋，讓學(xué)生選擇。②縱情任性或放蕩驕恣的態(tài)度。④失去常態(tài)，狂亂。”“形狂”指人的外在表現(xiàn)，即行為舉止、衣著打扮等異于常人；而“心狂”則是內(nèi)在的，指人的思想、感情、理想、抱負(fù)等與眾不同。下面我們齊讀上闋，看看成熟穩(wěn)重的“老夫”蘇軾有哪些“少年”“輕狂”的表現(xiàn)。明確：蘇軾打獵把獵狗和蒼鷹這樣兇猛的動(dòng)物帶在身邊，來(lái)顯示他的勇猛。另外，蘇軾的穿著打扮很搶眼，很張揚(yáng)，帶著“千騎”，場(chǎng)面盛大、招搖。（學(xué)生自由發(fā)言的同時(shí)品味字詞，比如“卷”能否換成“到”“過(guò)”“掃”？并適時(shí)指導(dǎo)朗讀。明確：這三句話主要讓學(xué)生體會(huì)蘇軾自比孫權(quán)的口氣之“狂”。為了酬答滿城的人都隨同去看打獵的盛意。（周汝昌等《唐宋詞鑒賞辭典》）明確：這兩則資料中，“報(bào)”分別被理解為“酬答”和“告訴”。（指導(dǎo)學(xué)生從重音、語(yǔ)速、語(yǔ)氣等方面朗讀上闋）方法小結(jié)：我們?cè)谶\(yùn)用資料的過(guò)程中，遇到對(duì)同一問題有不同見解時(shí)，要根據(jù)詞的情感基調(diào)來(lái)判斷，這樣才能夠做出正確的取舍。明確：前句中“尚開張”的“尚”是“尚且、還”的意思，說(shuō)話的底氣明顯不足。（指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、重音方面朗讀“鬢微霜，又何妨”一句。作者在這里以守衛(wèi)邊疆的魏尚自期許，希望得到朝廷信任。（徐永年、曹慕樊《東坡選集》）提示：讓學(xué)生從蘇軾、馮唐、魏尚三人的生平、當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景以及詞的情感基調(diào)來(lái)討論，看哪種觀點(diǎn)更適合這首詞的理解。而此時(shí)的蘇軾，因?yàn)榕c王安石政見不合被排擠出京城，因此他更希望能夠出現(xiàn)一個(gè)馮唐那樣的人持著朝廷的符節(jié)使自己能夠像魏尚一樣重新得到重用。這些都表現(xiàn)出他的抱負(fù)遠(yuǎn)大，是他“心狂”的表現(xiàn)。方法小結(jié)：對(duì)同一問題存在分歧、甚至對(duì)立的資料，除了從詞的情感基調(diào)進(jìn)行判斷外，還要結(jié)合人物生平以及時(shí)代背景，仔細(xì)研究后才能做出準(zhǔn)確的判斷。出示資料：天狼星是大犬座中的一顆最亮星，在天赤道以南。蘇軾寫這首詞的時(shí)候是在密州，北宋的密州是現(xiàn)在的山東諸城，其地理緯度是36度，那么天狼星在密州所見到的最高高度是37度。（劉海波《蘇東坡看到天狼星嗎？——談天球赤道坐標(biāo)系》）提問：天狼星應(yīng)該出現(xiàn)在蘇軾的東南或西南方向，可他為什么要“西北望，射天狼”呢？在學(xué)生困惑時(shí)出示資料，引導(dǎo)學(xué)生討論——狼一星在東井南，為野將，主侵掠。（《晉書天文志》）明確：雕弓非實(shí)指，而是指天上的“弧矢”星座，即天弓。于是，天下太平！這一舉動(dòng)正是他報(bào)效祖國(guó)的“心狂”的生動(dòng)表現(xiàn)。因此，蘇軾之狂，是不思進(jìn)取，是消極之狂，不可取也！”明確：蘇軾被排擠出京城，失去了宋神宗的信任。因此，“狂”的背后是深深的無(wú)奈，從詞中“老夫”“聊”“尚”這些字也可看出一二。因此，蘇軾打獵時(shí)故意表現(xiàn)出與年齡和身份不相符的“狂”氣，是向朝廷證明：自己雖然快四十歲了，雖然是文官，但仍有少年的狂氣，可以像武官那樣奔赴沙場(chǎng)，英勇殺敵！他希望自己有一天能夠重新被朝廷重用，為國(guó)效力！孔子說(shuō)：“狂者進(jìn)取?！彼裕K軾的狂是進(jìn)取之狂，他的志是報(bào)國(guó)之志！四、課堂小結(jié)其實(shí)，蘇軾的“狂”是極度自信的外在表現(xiàn)，是他在理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突時(shí)進(jìn)行的自我調(diào)整，是進(jìn)取之狂。正是這樣的進(jìn)取之狂才滋養(yǎng)了蘇軾這樣才華橫溢而又不得志的失意文人，使他成為中國(guó)文學(xué)史上一道亮麗而獨(dú)特的風(fēng)景。第五篇：江城子 密州出獵 蘇軾江城子抓住“狂”，通過(guò)品味、朗讀體會(huì)詞人所表達(dá)的情感。品理解三個(gè)典故的含義。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)流程： 導(dǎo)入新課：2010年，韓國(guó)多次舉行大規(guī)模的軍事實(shí)彈演習(xí)，提高了軍隊(duì)的作戰(zhàn)能力和戰(zhàn)士的綜合素質(zhì)，你知道還有什么目的？（對(duì)不友好的國(guó)家示威，以起到震懾作用），蘇軾也曾經(jīng)組織了一次武裝演習(xí)，不過(guò)他的目的卻是提高民眾保衛(wèi)祖國(guó)的意識(shí)和能力，今天我們就一起了解這次演習(xí)的盛況和作者的感想。出獵的裝束是怎樣的？出獵的場(chǎng)面是怎樣的？ 錦帽貂