望岳教學設計-在線瀏覽
2024-11-04 14:16本頁面
【正文】 山風光教師補充介紹杜甫相關(guān)資料播放《泰山》相關(guān)視頻學生介紹杜甫。三、朗讀中感知形象美朗讀文，感受泰山磅礴的氣勢。教師范讀文配樂朗誦指導學生朗讀。四、合作中感受景色美自主學習文內(nèi)容，相互質(zhì)疑解答。教師啟發(fā)、深入指導。培養(yǎng)學生的自主學習、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。試分析其妙處？教師指導學生鑒賞古代詩歌的方法。2杜甫在《望岳》中用以表現(xiàn)自己敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概的詩句。學生思考后，回答問題檢測學生對知識的掌握情況。選做題：1將《望岳》改寫成一篇寫景的散文（100－200）字2搜集杜甫的相關(guān)詩句體會其情感九、后反思第二篇：《望岳》教學設計《望岳》教學設計授課人：黃曉雯教學目標：；在理解詩歌內(nèi)容的基礎上學會有方法地品味詩歌語言，體悟作者的思想感情。教學重點：在理解詩歌內(nèi)容的基礎上學會有方法地品味詩歌語言教學難點：有方法地品味詩歌語言；體悟作者的思想感情。但只停留在初步了解而已。對于詩歌賞析也只依靠教輔資料或教師的講解，缺乏品味詩歌語言的方法和能力。然后師友互讀。（3分鐘）（2）帶著對詩意的理解再次自由朗讀詩歌（1分鐘）（3）學生單獨朗讀，朗讀后由自己說說個別詩句為什么這么讀。）（5分鐘）（4）根據(jù)導學案上的提示和知識加油站的內(nèi)容賞析詩句。學習重點：學會詩歌鑒賞的方法學習難點：賞析詩中名句蘊含的人生哲理 學習方法：朗讀法 合作探究法教學準備：PPT教學程序：一、【導入新課】，在上課之前，老師有兩個問題想讓同學們幫忙解答，第一個問題：有這樣一個人，他的筆下流淌的多是對黑暗社會的揭露和對黎民百姓的同情?！彼蝗朔Q為“詩圣”，詩被稱為“詩史”。就連孔夫子都為之發(fā)出感嘆“登泰山而小天下”。好，現(xiàn)在我們就一起來品讀唐朝詩人杜甫及其名作《望岳》 【活動一】作者簡介（由學生介紹、教師總結(jié)）PPT展示，唐代詩人，字，子美；號，少陵野老，世稱杜工部。他是我國偉大的現(xiàn)實主義詩人，與“詩仙”李白齊名，世稱“李杜”。請學生讀，指點朗讀語氣。二、品： 詩聯(lián)品析（合作探究）（一)、品題目 師：怎樣理解題目生：望即看之意。就是看泰山。），你感受到了一座怎樣的泰山？（廣、高、美）師小結(jié)：我們隨著杜甫一步步的觀望而下，我們縱覽了五岳之首泰山的美景。來，我們踏著杜甫的足跡一起再一次朗讀詩歌，重走望岳之路。小結(jié)：青年的杜甫生活在唐代社會發(fā)展到最富庶的時期，他家境優(yōu)越，詩才橫溢，此時的他芳齡24歲，因此意氣風發(fā)，信心滿懷，渴望著建功立業(yè)。請你想象登上最高峰“一覽眾山小”的景象和感受，并把它寫下來師：同學們，杜甫筆下的泰山確實美，堪稱仙境。作者在最后一句中表達的是凌云壯志，人生抱負，那么 討論：這句話中給予你什么人生啟示？附：不怕困難，勇攀高峰，不但望得遠，而且可以雄視一切，包舉天下。師小結(jié)：說得好，道出了“我不輕狂枉少年”的激越。面對神圣的事物，我們要學會崇敬。為了加強感情，把最后一句處理成重復。第四篇：望岳教學設計《望岳》【教學目標】：自主學習，認識泰山雄偉神奇的景象理解、學習詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負探究文學作品風格與作家個人遭遇之間的關(guān)系 【教學程序】：一、導入新課大家都知道五岳之首的泰山吧？你能否用詞、短語或語句來描繪你印象中的泰山呢？（簡單點評后轉(zhuǎn)入杜甫的《望岳》）二、教學新課（一）作者及背景簡介（二）朗讀詩
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