小攝影師文本細(xì)讀-在線瀏覽
2024-11-04 14:14本頁面
【正文】 有了這種體驗(yàn)和感悟，“高爾基為什么不愿見記者而熱切希望小男孩能再來”這一問題也就迎刃而解了。因?yàn)橛辛饲懊娴匿亯|，并且給學(xué)生提供了展開想象的空間，學(xué)生會(huì)自然地由此想到高爾基還會(huì)等待小男孩來嗎？可以想見學(xué)生的思維會(huì)更加活躍、更加深刻。不足：以上兩點(diǎn)我覺得是教學(xué)中處理比較理想的體現(xiàn)，但回味起來也有缺憾： “吩咐”一詞在文中包含著的內(nèi)涵：高爾基被小男孩的天真可愛所感染，因而也就聽從“吩咐”，任其“擺弄”。但在教學(xué)中我在品詞酌句中卻弱化了這一點(diǎn)，因而這其中所包含的情感是學(xué)生讀出來卻沒有通過個(gè)性化的理解體會(huì)出來。比如：我想到了應(yīng)該緊扣“吩咐”一詞讓學(xué)生聯(lián)系具體的語言環(huán)境進(jìn)行理解，再通過說話的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深理解，把理解語言和體會(huì)情感結(jié)合起來，揣摩出其中包含的高爾基對(duì)小男孩子的喜愛之情，這就是突出了教學(xué)的重點(diǎn)。第三篇：作文：小攝影師《小攝影師》續(xù)寫有一天，高爾基早早地起了床，準(zhǔn)備寫他沒有寫完的稿子?！备郀柣鶈枺骸澳愦_定嗎？”秘書點(diǎn)了點(diǎn)頭，肯定地說：“我確定！”高爾基連忙說：“那趕快讓他進(jìn)來吧！”于是，秘書把門打開，讓小男孩進(jìn)來。”小男孩深深地鞠了個(gè)躬。”“哦，那你這次想要我擺什么造型呢？”小男孩說：“就擺跟上次的一樣的造型吧！”于是，高爾基拿了一張報(bào)紙，坐在沙發(fā)上，側(cè)著臉，對(duì)著小男孩微笑。小男孩問道：“高爾基同志，明天就是‘六”“哦，好的，我知道了，明天見。第二天，達(dá)爾格早早地來了學(xué)校，發(fā)現(xiàn)高爾基已經(jīng)在班上等他呢！達(dá)爾格興奮不已，馬上跑過去，對(duì)著高爾基鞠了個(gè)躬，不好意思地說：“對(duì)不起，我來遲了。到了名人墻，高爾基看了看達(dá)爾格給自己照的相，笑得合不攏嘴！達(dá)爾格可真出色??！第四篇：《小攝影師》課堂實(shí)錄《小攝影師》課堂記錄一、通過復(fù)習(xí)舊知引入新課。（板書：高爾基小男孩）老師：課文寫了一個(gè)什么故事？老師：課文寫了一件什么事？學(xué)生1：寫一個(gè)小男駭去給高爾基照相，卻忘了帶膠卷，沒有照成的事。二、學(xué)習(xí)課文，讀中感悟。這節(jié)課就讓我們一起再次走入課文，走近這個(gè)故事的兩位主人公，去探究他們的內(nèi)心世界，體會(huì)他們的情感變化。老師：知識(shí)屬于細(xì)心的孩子，好多同學(xué)一直在認(rèn)真的讀書，尋找著新的收獲。學(xué)生1：我覺得男孩很聰明，從文中??可以看出。學(xué)生3：我覺得男孩很有禮貌，從文中??可以看出。（板書：喜愛）老師：自讀課文，用三角標(biāo)出能感受到高爾基感情的句子？老師：同桌同學(xué)互相讀一讀，找一找吧！老師：誰想說一說你的發(fā)現(xiàn)？學(xué)生1：從“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。學(xué)生2：從“你怎么了？”可以看出。但他卻能按小男孩的吩咐做，可見他一點(diǎn)都沒有名人的架子。愛書吧，它可以給你力量。這樣一個(gè)如此著名的偉人，為了實(shí)現(xiàn)男孩的愿望，寧肯放棄寶貴的讀書時(shí)間，這難道只是因?yàn)樗矏圻@個(gè)男孩嗎?學(xué)生1：是關(guān)心所有的孩子。老師：可見他是是多么的關(guān)心喜愛我們的少先隊(duì)員呀。三、角色朗讀，體會(huì)感情。四、巧設(shè)疑問，升華感情老師：小男孩會(huì)回來嗎?你從課文中哪一些地方感覺到的？學(xué)生1：會(huì)回來。學(xué)生2：不會(huì)回來。老師：高爾基希望小男孩回來嗎?老師：對(duì)呀，從“一定”及對(duì)待記者和少先隊(duì)員截然不同的兩種態(tài)度我們?cè)俅紊钋懈惺芩麑?duì)少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。五、拓展活動(dòng)老師：故事按你的想象發(fā)展著，請(qǐng)你續(xù)編下去。第五篇：小攝影師課堂實(shí)錄小攝影師課堂實(shí)錄該文檔為25分鐘課堂教師口語實(shí)錄，空括號(hào)部分均為學(xué)生回答內(nèi)容。（板書）好，那么，誰還知道攝影師是做什么的呢？（）對(duì)了，那么，看到這個(gè)題目你想了解點(diǎn)什么呢？（）旁邊~（）嗯?。ㄕ粘闪藳]有）嗯，照成沒有，結(jié)果怎么樣？是嗎？二、總體感知，熟悉生字詞好，那么，就帶著我們的疑問，一起走進(jìn)這篇課文。（）老師聽到了同學(xué)們課文讀得很流利，那么，生字詞語的字音讀得怎么樣？老師想考考大家，好不好？（）誰來？（）下一個(gè)，（按照）好，怎樣記住“按”這個(gè)字？你來說~（）好，那么，我們用熟字加偏旁的方法，就能記住新的生字，（示意下一位同學(xué)讀下一個(gè)詞，學(xué)生一個(gè)帶讀，然后全班齊讀）（膠卷）卷是多音字，誰來為不同的讀音組個(gè)詞，（）非常標(biāo)準(zhǔn)！下一個(gè)~旁邊男生~（量）齊讀?。浚┫乱粋€(gè)（）最后一個(gè)（）好，生字詞語都讀完了，還記得自學(xué)提示中的第二個(gè)問題嗎？（PPT）想一想課文主要講了一件什么事？誰能說一說。（小男孩先請(qǐng)求給高爾基照相，然后準(zhǔn)備給高爾基照相
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