【正文】 學(xué)顧名思義就是在沒有固定模式的情況下，學(xué)生以類似如模擬科學(xué)研究的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)積極引導(dǎo)學(xué)生參與到體育課堂中來，啟發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程或?qū)W生自己發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，使學(xué)生在參與的過程中發(fā)揮和鍛煉自己的能力。突出學(xué)生的主體性，最終達(dá)到掌握知識(shí)技術(shù)技能、并運(yùn)用他們，具備一定創(chuàng)新能力的目的。只有體現(xiàn)一定難度和可探究性，學(xué)生才對(duì)這種學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，并去探索和解決學(xué)習(xí)中的相關(guān)問題，使單調(diào)枯燥的技術(shù)變得趣味化。由于學(xué)生的素質(zhì)差異很大，就在器材的設(shè)置上用一根跳高架，綁上四個(gè)不同高度的皮筋，學(xué)生自主選擇，體驗(yàn)跨越式跳高的技術(shù)動(dòng)作，然后讓學(xué)生逐步升級(jí)，每到一個(gè)新的高度，學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作就有不同的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。運(yùn)用探究教學(xué)的最佳時(shí)機(jī)20分鐘（8：50——9：10）探究式教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的能力，放手大膽地讓學(xué)生嘗試探索新知識(shí)．體育教學(xué)更是如此，它的特點(diǎn)是教師如何啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自覺地練，并逐漸提高其技能技巧，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。要給學(xué)生以充分地訓(xùn)練、展示自己的機(jī)會(huì)，在一次次的練習(xí)中掌握技能技巧。？20分鐘（9：10——9：30）1．探究式教學(xué)法多用于技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)，因此，教師要認(rèn)真研究和準(zhǔn)備所教內(nèi)容的技術(shù)動(dòng)作，明確技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)想學(xué)生可能在某些方面存在的問題，從而做到有備無患。創(chuàng)設(shè)的問題情景要像磁鐵一樣緊緊吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生探究的好奇心。應(yīng)注意放開的實(shí)效性，減少盲目性。第三篇：學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法在大學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用論文摘 要：大學(xué)教育是一種自學(xué)加指導(dǎo)的學(xué)習(xí)，主要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師作為輔助的作用。我們知道大學(xué)語文是一門培養(yǎng)學(xué)生基本文學(xué)素養(yǎng)的學(xué)科，它重視的基本人文精神和閱讀能力。本文針對(duì)學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法，結(jié)合大學(xué)語文教學(xué)的實(shí)例，來進(jìn)行學(xué)理上的探討。因?yàn)闀r(shí)代的發(fā)展，與社會(huì)的要求使學(xué)生學(xué)習(xí)已經(jīng)越來越功利化，單純的去為了掌握知識(shí)而學(xué)習(xí)的越來越少，大多數(shù)都是在為了以后的職業(yè)或者各類考試。但是作為文科教師，他本身的職業(yè)責(zé)任就在于提升學(xué)生基本的人文素養(yǎng)。目前比較有效的大學(xué)教育方式是學(xué)導(dǎo)式教學(xué)，所以本文展開對(duì)學(xué)導(dǎo)式教學(xué)在大學(xué)語文中應(yīng)用的探索。其次是教師在學(xué)導(dǎo)式教學(xué)中的作用，最后討論學(xué)導(dǎo)式教學(xué)在大學(xué)語文課程中的應(yīng)用。但是由于一些大學(xué)語文教師，過于注重灌輸式的教學(xué)，使大學(xué)語文失去了這種效果，甚至適得其反。所以，教師如果按照中學(xué)的教學(xué)方式，勢(shì)必會(huì)讓很多學(xué)生對(duì)大學(xué)語文失去興趣，導(dǎo)致對(duì)人文學(xué)科的厭倦。而是除去中文系以外的專業(yè)，理工科、經(jīng)濟(jì)、外語等需要在他們專業(yè)之外進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)。大學(xué)生身心發(fā)展與中學(xué)生不同，大學(xué)生已經(jīng)具備獨(dú)立思考與判斷的能力。大學(xué)生對(duì)課堂的要求不是教師運(yùn)用技巧進(jìn)行知識(shí)的灌輸，而是希望在課堂上鍛煉自己，為將來的前途做鋪墊。這樣的特點(diǎn)決定了大學(xué)教育的開放與寬容，注重學(xué)生的各方面的能力，與基本的為人素質(zhì)。由于高考屬于文理分開的小綜合，這就導(dǎo)致理科學(xué)生在高中時(shí)代對(duì)文科有了疏遠(yuǎn)，所以大學(xué)語文對(duì)他們來講是陌生而不受重視的。國(guó)外的大學(xué)一般在入學(xué)的一兩年進(jìn)行的都是人文素質(zhì)教育，歷史、文學(xué)和哲學(xué)的培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生形成完善的人格有很大影響。二、大學(xué)語文教師在學(xué)導(dǎo)式教學(xué)中的作用大學(xué)語文教師要了解學(xué)導(dǎo)式教學(xué)的內(nèi)容，它主要是組織學(xué)生進(jìn)行有效的自學(xué)。所以，這種學(xué)導(dǎo)式教學(xué)不僅僅是要求學(xué)生積極性，也要求教師主動(dòng)運(yùn)用有效的方式，去積極組織學(xué)生進(jìn)行大學(xué)語文的學(xué)習(xí)。其實(shí)學(xué)導(dǎo)式教學(xué)對(duì)教師的要求就是要充分做好教學(xué)設(shè)計(jì)，有些老師認(rèn)為這就是放羊式教學(xué)，不需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，其實(shí)學(xué)導(dǎo)式教學(xué)更注重教師的教學(xué)技巧。比如講先秦文學(xué)那塊，《論語》、《莊子》、《道德經(jīng)》等這些都是基本的教學(xué)任務(wù)，單憑留給學(xué)生自己去完成恐怕不能達(dá)到教學(xué)目的。他們面對(duì)功利世俗是如何應(yīng)對(duì)的。第二，學(xué)生著手準(zhǔn)備查資料等事宜之后，教師并不是置之不理任其自由發(fā)揮。比如教師布置學(xué)生去閱讀《史記》的一些故事，學(xué)生或許剛開始被老師的故事吸引了，所以才去看《史記》，當(dāng)他們親自閱讀的時(shí)候，遇到很多阻礙。教師的存在不是事必躬親的灌輸，而是指導(dǎo)學(xué)生閱讀，減少他們查閱資料的時(shí)間，而不是幫助他們閱讀資料。其實(shí)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)在于課堂教學(xué)。但是在課堂教學(xué)中，最大作用的還是在于教師的方法。文科的學(xué)習(xí)本來就是對(duì)人生的感悟。注重學(xué)生自己的實(shí)踐例如一個(gè)問題在語文課堂上大家有了分歧，教師可以進(jìn)行分組，然后布置下去鼓勵(lì)學(xué)生搜集相關(guān)資料，證明自己的論點(diǎn)。一些大學(xué)語文課程要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的田野調(diào)察，教師可以對(duì)田野調(diào)查的方法做一些簡(jiǎn)單的介紹。當(dāng)學(xué)生把自己課題資料拿回來之后，教師應(yīng)該在此時(shí)講給學(xué)生一些分析方法，做課題整理資料甚至是如何組成自己的觀點(diǎn)。學(xué)生在調(diào)查、分析之后，教師鼓勵(lì)各小組進(jìn)行演講發(fā)言，其余小組作為專家評(píng)定。注重成果驗(yàn)收如果教師把引導(dǎo)、指導(dǎo)都做好了，不去檢驗(yàn)最后的成果，這樣也不利于教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，也不利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)。教師應(yīng)該在每堂課上進(jìn)行階段總結(jié)，學(xué)生動(dòng)筆寫出自己最近的感悟或者是對(duì)某些人文問題的看法。無論學(xué)生以什么的方式寫，寫出一些什么，都能體現(xiàn)他對(duì)社會(huì)、對(duì)自身、對(duì)待生活甚至未來的某種素質(zhì)是否在提高。教師需要根據(jù)自己的科目，和學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。參考文獻(xiàn)：[1][J].恩師技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2009,(01).[2][J].武漢生物工程學(xué)院學(xué)報(bào),2007,(04).[3][J].教育與職業(yè),2010,(29).[4]張成,[J].湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2008,(03).[5][J].黑龍江畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2006,(01).[6][J].德宏師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2006,(01).Abstract: The University is a selfdirected learning increases, the main focus on student ability, teacher as a supplementary is called the scientific study of university teaching guide to know college students the language is a basic literary quality of the subject, it attaches to the basic human spirit and reading and university language teaching guide bination is consistent with the requirements of university teaching, on the one hand can improve students cultural study guide for the teaching method, with examples of university language teachi