【正文】 知道，我們還有另外一條河??（來(lái)不及說(shuō)完，孩子們已經(jīng)迫不及待地說(shuō)出了——黃河）師：在母親河旁邊板書“黃河”。板書課題——涼州詞、王之渙。師補(bǔ)充并板書：曲調(diào)名、邊塞詩(shī)二、以讀為主，探究學(xué)習(xí)師：我們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，大家說(shuō)說(shuō)怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)？ 出示方法：朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏美；想象畫面，了解意境，讀好每一句；走近詩(shī)人，體會(huì)情感，讀出情感美。生甲讀，評(píng)價(jià)。播放朗讀，以作示范 全班齊讀。（一）黃河遠(yuǎn)上白云間讀一讀：首先我們來(lái)看詩(shī)的第一句：黃河遠(yuǎn)上白云間。（師：讀得不夠，我們仿佛覺得黃河像是一條潺潺的小溪。你有什么感受？你知道其他描寫黃河的詩(shī)句嗎？讀一讀：師：為了讀出這句詩(shī)的氣勢(shì)，我們最好能夠站起來(lái)讀，愿意的，請(qǐng)站起來(lái)！好，讓我們鼓足氣勢(shì)，齊聲朗讀這一句――黃河遠(yuǎn)上白云間過(guò)渡：放眼望去，黃河奔流著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地好像與白云相接。（出示該句）師：讀讀這句，你覺得本句中哪個(gè)字讓你感受最深？為什么？ 交流：“孤”、“仞”、“一片” 教師補(bǔ)充玉門關(guān)的資料 誰(shuí)來(lái)有感情地朗讀這句？ 小結(jié)過(guò)渡：那奔騰的河水似乎從天際云空直瀉而下，氣勢(shì)雄偉，意境開闊。齊讀這兩句。首先我們解決一些難理解的詞語(yǔ)，哪些字詞較難理解？學(xué)生交流，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥：補(bǔ)充資料：人有臨別折柳相贈(zèng)的風(fēng)俗?！傲迸c“留”同音，因此，借楊柳表示挽留的意思?！罢哿北愠蔀橘?zèng)別或送別的代稱。俗話說(shuō)，抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁！如今，只有把滿腔的愁緒和相思，寄托在凄切的羌笛上，吹奏起令人傷感的《折楊柳》曲子。面對(duì)這樣的生存環(huán)境，詩(shī)人發(fā)出了震憾人心的呼喊――讀――“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。前面兩篇文章的學(xué)習(xí)，讓我們知道了我們的母親河——長(zhǎng)江，她無(wú)私地哺育了我們，但是我們同樣知道，我們還有另外一條河??（來(lái)不及說(shuō)完，孩子們已經(jīng)迫不及待地說(shuō)出了——黃河）師：在母親河旁邊板書“黃河”。板書課題——涼州詞、王之渙。師補(bǔ)充并板書：曲調(diào)名、邊塞詩(shī)二、以讀為主，探究學(xué)習(xí)師：我們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，大家說(shuō)說(shuō)怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)？ 出示方法：朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏美；想象畫面，了解意境，讀好每一句；走近詩(shī)人，體會(huì)情感，讀出情感美。生甲讀，評(píng)價(jià)。播放朗讀，以作示范 全班齊讀。（一）黃河遠(yuǎn)上白云間讀一讀：首先我們來(lái)看詩(shī)的第一句：黃河遠(yuǎn)上白云間。（師：讀得不夠，我們仿佛覺得黃河像是一條潺潺的小溪。你有什么感受？你知道其他描寫黃河的詩(shī)句嗎？讀一讀：師：為了讀出這句詩(shī)的氣勢(shì)，我們最好能夠站起來(lái)讀，愿意的，請(qǐng)站起來(lái)！好，讓我們鼓足氣勢(shì)，齊聲朗讀這一句――黃河遠(yuǎn)上白云間過(guò)渡：放眼望去，黃河奔流著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地好像與白云相接。（出示該句）師：讀讀這句，你覺得本句中哪個(gè)字讓你感受最深？為什么？ 交流：“孤”、“仞”、“一片” 教師補(bǔ)充玉門關(guān)的資料 誰(shuí)來(lái)有感情地朗讀這句？小結(jié)過(guò)渡：那奔騰的河水似乎從天際云空直瀉而下，氣勢(shì)雄偉，意境開闊。齊讀這兩句。首先我們解決一些難理解的詞語(yǔ)，哪些字詞較難理解？學(xué)生交流，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥：補(bǔ)充資料：人有臨別折柳相贈(zèng)的風(fēng)俗?！傲迸c“留”同音，因此，借楊柳表示挽留的意思?！罢哿北愠蔀橘?zèng)別或送別的代稱。俗話說(shuō)，抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁！如今，只有把滿腔的愁緒和相思，寄托在凄切的羌笛上，吹奏起令人傷感的《折楊柳》曲子。面對(duì)這樣的生存環(huán)境，詩(shī)人發(fā)出了震憾人心的呼喊――讀――“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。借助注釋及有關(guān)資料，展開想象，理解詩(shī)句意思，感受古詩(shī)多種感情色彩：厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)苦痛之情、豪邁曠達(dá)視死如歸之情、旁觀者的同情欽佩之情。進(jìn)行有感情朗讀。我國(guó)盛唐時(shí)期國(guó)家統(tǒng)一強(qiáng)盛，邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁。王翰就是其中的一位，他為人豪放不羈，特別是每次喝酒之后就喜歡用激情的筆觸來(lái)抒發(fā)心中的情感。二、初讀感知。請(qǐng)多人讀。師生、生生間多種形式朗讀。大家真棒！都讀準(zhǔn)了字音，讀出了節(jié)奏，還讀出了詩(shī)味兒，可這樣還不夠，還要讀出自己的理解呢。請(qǐng)同學(xué)們默讀古詩(shī)，結(jié)合注釋想想每句話的含義，然后同位間說(shuō)說(shuō)。學(xué)生反饋，其他同學(xué)看著課本仔細(xì)聽。四、感悟第一句“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催”意境。強(qiáng)調(diào)是將士們“欲飲”)評(píng)價(jià)重在讀出“催”的急促、熱情、上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)。那你能讀出這一句的感受嗎？自己練練吧。評(píng)價(jià)重在場(chǎng)面的熱鬧，將士的豪爽。五、感悟第二句“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回””意境。齊讀第二句。（1）慷慨激昂 聽，（CAI戰(zhàn)場(chǎng)殺敵的聲音）師范讀。 你認(rèn)為，用句號(hào)能表達(dá)出你心中的這份激情嗎？你認(rèn)為換成什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（！）（2）悲苦哀怨在這臨別的酒宴中，一定有他們的親人也前來(lái)送行，他們的心里會(huì)想些什么？會(huì)說(shuō)些什么呢？讀此時(shí)此刻，你認(rèn)為用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)更合適呢？（？）（3）敬佩、同情、對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的感悟 可是詩(shī)人身處軍營(yíng)之中，真切感受著這歡宴背后，他又會(huì)是什么感情呢？（敬佩、同情、對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的感悟），這種種種種，用什么標(biāo)點(diǎn)可以表達(dá)？（???）六、進(jìn)行背誦。我想，只要讀出了你自己的理解，都是對(duì)的。生練習(xí)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。這是一首邊塞詩(shī)，寫的是邊塞將士出征前開懷暢飲，一醉方休的情景，詩(shī)歌慷慨激昂，豪情滿懷，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，無(wú)常和頻繁，反映將士們生活的悲慘、痛苦。備課時(shí)，苦于古詩(shī)教學(xué)無(wú)從下手，我只從《涼州詞》中感受到了邊關(guān)將士慷慨激昂、視死如歸的英雄氣概，所以著重引導(dǎo)學(xué)生感悟“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？”所蘊(yùn)含的豪放、陽(yáng)剛之氣，總感覺一個(gè)字：淺。這一次我感覺自己走進(jìn)了文本，我能夠引導(dǎo)學(xué)生挖掘詩(shī)歌背后蘊(yùn)含的情境了。讀的訓(xùn)練緊扣文本，通過(guò)讀句、析詞、明意和讀境、生情、現(xiàn)情等一系列方法，采取用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，用音樂(lè)渲染氛圍，引導(dǎo)學(xué)生披文入情，入文入境，感悟文字，內(nèi)化文字，從文字走向意境，在意境中讀出詩(shī)的意味、情味、韻味。不足之處在于老師牽引得過(guò)多，給學(xué)生自主思考的空間太少，在以后的教學(xué) 中還要真正落實(shí)以生為本的教學(xué)理念。有感情地朗讀并背誦課文通過(guò)讀這首古詩(shī)，感悟邊關(guān)將士悲苦的生活。教學(xué)過(guò)程：一、音畫時(shí)尚導(dǎo)入：師：播放兩首有特色的樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生想象情境，再根據(jù)情境聯(lián)想詩(shī)歌。導(dǎo)入新課，板題，解題，讀題（解題）涼州詞：為盛唐時(shí)流行的一種曲子（涼州歌）配的唱詞，不是詩(shī)題，而是一種曲調(diào)名。因此唐代許多詩(shī)人都寫有《涼州詞》二、初讀感知出示合作學(xué)習(xí)要求：（1）將這首詩(shī)讀給同桌聽，要求讀準(zhǔn)，讀通。（3）將自學(xué)中不懂的地方標(biāo)出來(lái)或?qū)懴聛?lái)。如疑：“欲飲琵琶馬上催”什么意思？“醉臥沙場(chǎng)君莫笑”（為什么戰(zhàn)前還要喝酒呢？）引導(dǎo)：“飲”是飲什么？琵琶聲聽過(guò)嗎？有什么感覺？“醉”是因什么醉？看看詩(shī)中哪些詞語(yǔ)與酒有關(guān)？過(guò)渡：以上這