【正文】 理念學(xué)習(xí)制度,以集體與自學(xué)相結(jié)合為學(xué)習(xí)方式,每位老師做到學(xué)習(xí)有記錄,并通過論文撰寫及課堂實(shí)踐等形式作為檢查學(xué)習(xí)效果的主要方式。在校園文化建設(shè)上,能夠緊緊圍繞先進(jìn)的教學(xué)理念,使校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念。嚴(yán)格按《普通全日制小學(xué)、初中課程安排(以分科課程為主》設(shè)置課程。嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時(shí)間。教師隊(duì)伍建設(shè)上,在配備上我們雖然無能為力,但努力發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用,每位老師都兼代多門課程,保證了開齊課程。研究和教學(xué)活動(dòng),做到了教研機(jī)構(gòu)健全、制度完善、計(jì)劃有針對(duì)性,便于操作。上課,備課上能準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材,對(duì)重難點(diǎn)的分析到位,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)采用“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”的模式,以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的基本能力為中心,運(yùn)用靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),并分層次培養(yǎng),面向全體,因材施教。學(xué)校同時(shí)開展了常規(guī)教育和主題教育,有班會(huì)、校會(huì)、升國(guó)旗制度,利用重大節(jié)日開展各種主題活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)、愛家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動(dòng),有效地落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)。我們深知陽(yáng)光體育是為了切實(shí)提高學(xué)生的健康水平,鼓勵(lì)學(xué)生到陽(yáng)光下,到操場(chǎng)上,到大自然中鍛煉身體,陶冶情操,有效提高學(xué)生體質(zhì)、健康水平,增強(qiáng)了師生的衛(wèi)生意識(shí),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,形成學(xué)生健康的體魄,更好的學(xué)習(xí),更好的生活,有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。大課間活動(dòng),由學(xué)校統(tǒng)一組織,統(tǒng)一安排活動(dòng)內(nèi)容。過程評(píng)價(jià)主要有單元考查、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度等構(gòu)成平時(shí)成績(jī),記錄以等級(jí)+評(píng)語(yǔ)進(jìn)行。期末以書面考查、口語(yǔ)表達(dá)構(gòu)成期末綜合成績(jī),記錄以等級(jí)進(jìn)行。學(xué)生的成績(jī)只是作為調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),不做他用。各學(xué)科的評(píng)價(jià)以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為核心,注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。作業(yè)部置,講鞏固也求實(shí)踐,嚴(yán)格遵循不同年級(jí)的不同要求布置作業(yè)。五、存在問題與改進(jìn)措施存在的問題。（從教學(xué)資源上看,教學(xué)資源仍顯缺乏。（校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)雖然進(jìn)行了積極探索,但是,總體上來說還比較薄弱,急需進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究,使其更具有可操作性,為逐步形成學(xué)校的辦學(xué)特色而努力。應(yīng)該具備高的文化素養(yǎng)和新的教育理念以及過硬的專業(yè)的技術(shù)技能。近幾年來,許多年輕的教師都自覺地參加進(jìn)修提高自己的學(xué)歷,以適應(yīng)改革的形勢(shì)。許多教師在自身的學(xué)歷提高了,但專業(yè)的技術(shù)技能卻沒有增長(zhǎng)。（學(xué)校教師在信息技術(shù)方面的不足,這已成事實(shí),學(xué)校內(nèi)部應(yīng)該培訓(xùn)自己的人才,選擇自己學(xué)校中有責(zé)任感的教師外出培訓(xùn), 先掌握信息技術(shù),然后以點(diǎn)帶面,逐步達(dá)到教師全部掌握信息技術(shù),實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與課程改革的有機(jī)整合。學(xué)校在這方面應(yīng)該做的努力是加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。應(yīng)該尊重家長(zhǎng),讓他們也參與到學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)中去。第三篇：課程實(shí)施水平評(píng)估自查報(bào)告2012年課程實(shí)施水平自 評(píng) 報(bào) 告棗莊市共青希望小學(xué)二0一二年十月三十日課程實(shí)施水平評(píng)估自查報(bào)告棗莊市共青希望小學(xué)棗莊市共青希望小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)班18個(gè)，在校學(xué)生897人，教職工46人。近幾年，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，學(xué)校各項(xiàng)工作都取得了長(zhǎng)足發(fā)展。（15分）(本單位得分14分)在課程理念實(shí)施中，學(xué)校首先從理念學(xué)習(xí)入手，健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化了對(duì)課程實(shí)驗(yàn)的組織和管理工作。在學(xué)期之初，在周密調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，并對(duì)一段時(shí)期的工作進(jìn)行及時(shí)地總結(jié)，學(xué)校下轄的各職能部門在學(xué)期初都有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，中間階段及時(shí)召開反饋會(huì)議，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組還是各職能部門在開展工作時(shí)都有詳實(shí)、全面的記錄。為營(yíng)造課程實(shí)施的良好氛圍，學(xué)校從每個(gè)細(xì)節(jié)著手，從學(xué)校警語(yǔ)的制定到宣傳櫥窗的文章，從每位教師教案編寫的變化到學(xué)校整體思路調(diào)整，學(xué)校從校園的自然和人文環(huán)境著手，打造了一個(gè)理念先進(jìn)、科學(xué)規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)高效的輿論氛圍。開齊了國(guó)家課程科目，從不隨意增減每周的課時(shí)數(shù)，教師個(gè)人課程表與學(xué)校總課程表、班級(jí)課程表安全一致；嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時(shí)間。雖然在師資上，還不能夠有專職教師，但與從前相比，確實(shí)為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)過程中的空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。教師成長(zhǎng)，學(xué)校的引領(lǐng)不可或缺。絕不能讓我們的教師在一個(gè)封閉的環(huán)境里埋頭工作，學(xué)校大力提倡教師開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們的教師先后去過薛城、棗莊、滕州、萊蕪丈八丘、淄博朱臺(tái)中心校、泰安、青島等多個(gè)地方參加各種形式地學(xué)習(xí)交流。環(huán)境優(yōu)美，處處體現(xiàn)了文化立校的特色。形式多樣，內(nèi)容豐富，簡(jiǎn)單易行，深受學(xué)生所喜愛。其他資源（15分）(本單位得分15分)學(xué)校注重經(jīng)典文化氛圍的營(yíng)造。教學(xué)活動(dòng)（60分）(本單位得分58分)在課堂模式上，我們通過“自主、合作、探究”課堂教學(xué)模式的研究，構(gòu)建起了有效地課堂教學(xué)。它把一個(gè)班級(jí)的學(xué)生按學(xué)業(yè)成績(jī)、思想品德和心理素質(zhì)等平均分成若干個(gè)的小組，教學(xué)過程的所有環(huán)節(jié)都以小組活動(dòng)為核心，讓小組成員在互助、合作、交流、展示中探索知識(shí)。它倡導(dǎo)平等、和諧的師生關(guān)系，突出了學(xué)生的主體作用；它以小組成員間的合作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神；它以小組作為評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)的單位，樹立了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。小組評(píng)價(jià)，小組管理自成體系。探究小組作為班級(jí)管理的基礎(chǔ)單位，行使日常管理職能；作為學(xué)科學(xué)習(xí)組織的基礎(chǔ)單位，是進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的最主要的教學(xué)組織形程，目的就是讓學(xué)生的文明行為內(nèi)化為一種自律，無論對(duì)誰(shuí)，學(xué)生都要彬彬有禮，落落大方。課業(yè)情況（50分）(本單位得分50分)學(xué)校大力推行減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)措施。我們這樣做的主要目的就是把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)重解放出來，把老師從日益嚴(yán)重的教育“博弈”中解放出來，把學(xué)校從嚴(yán)重的高耗低效模式下解放出來，真正實(shí)現(xiàn)“關(guān)注生命，以人為本”。把時(shí)間還給學(xué)生，不加班加點(diǎn)，把健康還給學(xué)生，讓學(xué)生的到充分的體育鍛煉。學(xué)校從未私自給學(xué)生訂買任何資料，教師更無向?qū)W生攤派或強(qiáng)迫性地推銷教輔資料。過程評(píng)價(jià)主要有單元考查、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、寫字、學(xué)習(xí)態(tài)度等構(gòu)成平時(shí)成績(jī)，記錄以等級(jí)進(jìn)行；期末以書面考查、口語(yǔ)表達(dá)構(gòu)成期末綜合成績(jī)，記錄以等級(jí)進(jìn)行。充分利用各節(jié)假日組織學(xué)生開展各種綜合實(shí)踐活動(dòng)。第六部分、課程實(shí)施特色鮮明（30分）（本單位得分30）學(xué)校成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂園《論語(yǔ)?述而》中