20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期語文教研組計(jì)劃5篇-在線瀏覽
2024-11-04 12:55本頁面
【正文】 提出不同的要求，使每一個(gè)層次的學(xué)生都能得到自己的最有效的發(fā)展。還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)習(xí)方面的“后進(jìn)生”，要給他們以更多的呵護(hù)和溫暖，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，及時(shí)給他們做好補(bǔ)差工作。（二）、加強(qiáng)學(xué)科“高效課堂”的研究，致力構(gòu)筑“理想課堂”。努力提高學(xué)科教研組的工作實(shí)效，在教學(xué)教研過程中落實(shí)教師專業(yè)發(fā)展的同伴互助，規(guī)范和深化校本教研活動，打造校園合作教研文化，有效增強(qiáng)教師開展自主教研的內(nèi)驅(qū)力和專業(yè)素養(yǎng)，努力構(gòu)筑“理想課堂”。繼續(xù)認(rèn)真做好各種校本培訓(xùn)工作。認(rèn)真開展以培養(yǎng)能教、能說、能寫“三能”教師為目的的學(xué)科教師培訓(xùn)活動。要求新教師每月至少聽指導(dǎo)老師一節(jié)課，并上1節(jié)課請師傅指導(dǎo)，并及時(shí)做好資料的整理和反思；虛心向師傅學(xué)習(xí)，與師傅經(jīng)常交流教學(xué)中的困惑和心得；善于吸收同行優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，充分珍惜利用身邊的教學(xué)資源，努力提升自己的課堂教學(xué)水平；加強(qiáng)自身基本功的練習(xí)，包括粉筆字、鋼筆字、簡筆畫、普通話等方面的提高。認(rèn)真學(xué)習(xí)其它組的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，博采眾長，取長補(bǔ)短，開拓思路。開學(xué)初教學(xué)檢查。隨堂聽課。十月份教學(xué)檢查。集體備課。集體備課。教學(xué)開放日。教學(xué)工作檢查。元月份教學(xué)專題研究。教研組工作總結(jié)。一、學(xué)好理論，更新觀念，提高素質(zhì)教研組每位成員應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，通讀一、二本理論專著，如《主體教學(xué)論》《學(xué)習(xí)論》《學(xué)習(xí)策略》《在理論與實(shí)踐之間架起橋梁》等，圍繞“減負(fù)”“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點(diǎn)問題，結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐，通過專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。平時(shí)，語文教師要堅(jiān)持通讀二、三種語文教學(xué)研究刊物，及時(shí)了解語文教學(xué)的動態(tài)和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路；同時(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷練好自身的語文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高要求。二、狠抓常規(guī)，改革教學(xué)，提高效率落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，重點(diǎn)是抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。全面實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地。加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研，確保減負(fù)增效。加強(qiáng)集體備課。做好年青教師的傳、幫、帶工作。初一：書法練習(xí)興趣小組初二：寫作興趣小組初三：閱讀興趣小組三、其他工作：配合學(xué)校做好月考核工作。第三篇：2013學(xué)第一學(xué)期三年級語文教研組計(jì)劃2013學(xué)第一學(xué)期三年級語文教研組計(jì)劃【指導(dǎo)思想】圍繞學(xué)?！皞€(gè)性化教育 生態(tài)狀成長”的辦學(xué)理念，以20周年校慶活動為契機(jī)，進(jìn)一步培養(yǎng)實(shí)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；深化“兒童視角”的作文教學(xué)研究，幫助三年級的學(xué)生進(jìn)行寫段的過渡適應(yīng)；讓培養(yǎng)不同時(shí)期的青年教師順利成長。在課內(nèi)外培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣?！揪唧w措施】一 有效作文課堂的研究三年級的學(xué)生經(jīng)過了兩年的學(xué)習(xí)，能夠連貫地寫幾句話，能基本將自己的意思表達(dá)清楚，但是還是存在個(gè)別問題：如學(xué)生之間的差異大；錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重等。做到教研活動時(shí)，討論每篇作文的側(cè)重點(diǎn)，每人負(fù)責(zé)一篇，撰寫教案，制作媒體，組內(nèi)說課。（1）一次《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)：第一次教研活動安排學(xué)習(xí)，明確本年段習(xí)作要求，完善、細(xì)化校本習(xí)作要求。（3）一套好書的推薦：由葉圣陶先生主編的一套叢書：《文章講話》、《怎樣寫作》、《語文隨筆》。（4）一致性的體現(xiàn)：重點(diǎn)對三年級作文課堂的研究。（6）一堂作文課的研究：青年教師推出一堂結(jié)合白板的作文研討課。二、聽記訓(xùn)練三年級訓(xùn)練聽記一段話，幫助學(xué)生建立句群的概念。在此基礎(chǔ)上，聽記一段話進(jìn)行內(nèi)容上的判斷，訓(xùn)練閱讀理解的能力。三、“青陪”計(jì)劃組內(nèi)有2位青年教師，一位是見習(xí)期教師，一位是成長期教師。楊華怡屬于見習(xí)期教師，有很多東西要學(xué)，對她來說，我們做到：聽課不分性質(zhì)。隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)解決問題。蔣穎是成長期教師，她剛剛渡過了第一年的教學(xué)生涯。針對她的情況，如何盡快提高她的語文素養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急。帶著思辨走進(jìn)組長課堂聽課。積極參與學(xué)校和年級的開課活動。我們從年段目標(biāo)出發(fā)，確立和設(shè)計(jì)適合三年級年齡特點(diǎn)的語文習(xí)慣培養(yǎng)。因此，我們進(jìn)行朗讀三部曲的習(xí)慣培養(yǎng)。課中：根據(jù)老師講解分析，能自然、流暢、有感情地參與課文朗讀。評價(jià)課前：及時(shí)檢查，預(yù)習(xí)到位的學(xué)生獎勵(lì)一顆希望之星。能力較強(qiáng)的學(xué)生：自然、流暢、還能加上感情的。每單元學(xué)生需達(dá)標(biāo)的朗讀點(diǎn)第一單元：學(xué)會預(yù)習(xí)時(shí)讀通課文，進(jìn)行注音 第二單元：朗讀課文做到不加字、不漏字、不讀破句 第三單元：在預(yù)習(xí)時(shí)，邊讀邊思，劃出自己不理解的地方 第四單元：已經(jīng)養(yǎng)成一定的預(yù)習(xí)習(xí)慣，每班進(jìn)行預(yù)習(xí)小明星的評比 第五單元：邊讀邊可以用不同的方法理解詞語第六單元：課中鼓勵(lì)更多的學(xué)生朗讀做到自然、流
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